《荷塘月色》优秀教案解析课件.ppt

1、荷塘月色朱自清学习目标 1.把握作者情感的发展变化把握作者情感的发展变化,了解作了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。思想感情。2.揣摩文章典雅清丽、准确生动、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。言的技巧。3.熟读课文，背诵第四、五段。熟读课文，背诵第四、五段。原名自华，字原名自华，字佩弦，号秋实。祖佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。籍浙江绍兴。1898年出生于江苏东海。年出生于江苏东海。1903年随家定居扬年随家定居扬州，所以自称州，所以自称“我我是扬州人是扬州人”。(18981948)结识作家结识

2、作家朱自清朱自清（18981948）19231923年发表年发表长诗毁长诗毁灭灭，震动了当时诗坛。震动了当时诗坛。19241924年出版年出版诗集踪迹诗集踪迹。19251925年任清华大学的教授，年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始创作转向散文，同时开始研究古典文学。研究古典文学。19281928年出年出版版散文集背影散文集背影，成了，成了著名的散文家。代表性的著名的散文家。代表性的作品有作品有背影春背影春绿威尼斯桨声绿威尼斯桨声灯影里的秦淮河灯影里的秦淮河等等。等等。朗读初读课文初读课文解决字词解决字词一一熟悉生字词：乘乘凉凉 蓊蓊蓊蓊郁郁郁郁 独独处处 袅娜袅娜 霎霎时时 脉脉脉脉

3、峭峭楞楞楞楞 梵婀梵婀玲玲 媛媛女女 裳裳 敛敛裾裾ChngWngCh Nio nuSh MLngFn YunChng J 辨别以下多音字：ch ch ngng(乘凉乘凉)乘乘 sh sh ngng（千乘之国）（千乘之国）ch ch(独处独处)处处 ch ch（妙处）（妙处）ch ch n n(颤动颤动)颤颤 zh zh n n（颤栗）（颤栗）yu yu n n(媛女媛女)媛媛 yu yu n n（婵媛）（婵媛）m m i i(脉络脉络)脉脉 m m（含情脉脉）（含情脉脉）shang shang(衣裳衣裳)裳裳 ch ch ngng：古代指裙子：古代指裙子 i i(挨近挨近)挨挨 i i(挨打

4、挨打)ch 差别差别 差价差价 差额差额 阴差阳错阴差阳错 差强人意差强人意 c 参差不齐参差不齐 犬牙差互犬牙差互差差 ch 差不多差不多 就差你一个就差你一个 真差劲真差劲 chi 差使差使 差事差事 当差当差 信差信差 受人差遣受人差遣 bi 背包袱背包袱 背负背负背背 bi 背影背影 背井离乡背井离乡 b 单薄单薄 鄙薄鄙薄 日薄西山日薄西山薄薄 bo 薄被薄被 薄饼薄饼 b 薄荷薄荷再读课文再读课文整体感知整体感知二二整整 体体 感感 知知家小径求宁静不宁静得宁静出宁静小径表达作者情感线索的句子 这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。我也像超出了平常的自己我也像超出了平常的自己自由

5、人。自由人。我且受用这无边的荷香月色好了。我且受用这无边的荷香月色好了。这时候最热闹的要数树上的蝉声和这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。有。可见当时嬉游的光景了，这真是可见当时嬉游的光景了，这真是有趣的事，可是我们现在早已无福消受了。有趣的事，可是我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。这令我到底惦着江南了。理清思路，划分层次：理清思路，划分层次：全文分三大部分全文分三大部分:一一(1):(1):观荷观荷缘由缘由(点明题旨点明题旨)二二(2-6):(2-6):荷塘月色荷塘月色（主体）（主体）1 1、（、（2 2、

6、3 3节）荷塘的节）荷塘的环境，抒写个人心境，体会环境，抒写个人心境，体会独处妙处。独处妙处。2 2、（、（4 4、5 5节）月下节）月下荷塘与塘上月色。荷塘与塘上月色。3 3、（、（6 6节）再写环境：一幅节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图寂静、朦胧的月色图三（三（7-87-8）：）：联想述志联想述志(结尾结尾)江南江南采莲旧俗，表述自己对美好采莲旧俗，表述自己对美好生活的向往。生活的向往。赏读课文赏读课文体味妙处体味妙处三三本句是全文的本句是全文的“文眼文眼”，全，全文的神。文的神。不加掩饰直抒情怀，显出作者内不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是心有苦闷，心绪烦乱。这

7、也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即，夜深人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣苦闷之情。欲排遣苦闷之情。全文首句全文首句“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”作作用是什么？用是什么？写作背景写作背景 本文写于年月，那时作者在清华大本文写于年月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然惶然”，但

8、他最终还是选择了，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法暂时逃避的一法”。原因是什么原因是什么 呢？他曾对夫人陈竹隐说过：呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，又说，“妻子儿女一大家，都指我生活妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是还是暂超然为好暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然超然”。荷塘月色荷塘月色正是作者自己想正是作者自己想“超然超然”而又想而又想“挣挣扎扎”的心迹的真实描摹和生动写照。的心迹的真实

9、描摹和生动写照。“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”1、对现实的不满和苦闷；、对现实的不满和苦闷；2、对政局和个人前途的忧虑；、对政局和个人前途的忧虑；3、表现了作者对美好自由幸福生活的、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。向往。如何理解第三句？如何理解第三句？1、第4节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列?静态动态 荷叶荷叶 荷花荷花 荷香荷香 荷波荷波 荷韵（流水）荷韵（流水）这些景物按照由上而下，这些景物按照由上而下，由近而远，由静而动的顺由近而远，由静而动的顺序排列序排列荷塘荷塘田田田田 出水很高出水很高 像像婷婷舞女的裙婷婷舞女的裙(比比喻喻)零星零星 袅娜袅娜(拟人拟人)明珠

10、明珠 星星星星 美人美人缕缕缕缕 渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的(通感通感)一道凝碧一道凝碧看不见的看不见的 脉脉脉脉静静动动幽雅宁静幽雅宁静月下的月下的（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水 通感：用形象的语言，把一种感官的感觉移用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称用到另外一种感官上。又称“移觉移觉”。这孩子的嘴真甜。这孩子的嘴真甜。听觉听觉味觉味觉红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。视觉视觉听觉听觉“微风过处微风过处”一句，清香与一句，清香与歌声相通在何处？歌声相通在何处？通通 感感“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上

11、渺茫的歌声似的。高楼上渺茫的歌声似的。”本体本体-花香（嗅觉）喻体花香（嗅觉）喻体-渺茫的歌声（听觉）渺茫的歌声（听觉）相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）听远处高楼传来的歌声（时断时续）听远处高楼传来的歌声（时断时续）作用：把花香的特点写清了，生动形作用：把花香的特点写清了，生动形象。象。（1）她笑得很甜。）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（嗅觉转为听觉）

12、（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视（视觉转为听觉）觉转为听觉）“吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：不知怎么心烦意乱地说：大哥，你给我吹大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的的”（听觉转为味觉）（听觉转为味觉）2、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？月色月色（）（）月光月光月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛

13、叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样过一样又像又像笼笼着轻纱的梦着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云虽是满月，却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧优雅朦胧优雅塘上的塘上的月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。用词准确生动用词准确生动为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。“浮

14、”突出静态美，“笼”可与之对照。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对照。月光（泻）（泻）青雾（浮）叶和花（洗）照升浸（笼）罩倩影 画 印光 影 荷塘的四周荷塘的四周()()()()()杨柳杨柳 远山远山 蝉声蝉声 灯光灯光 水里的蛙声水里的蛙声 树梢树梢 树上树上 树缝树缝 树下树下 树姿树姿:远远近近远远近近 高高低低高高低低树色树色:阴阴乍看像阴阴乍看像烟雾般烟雾般整体的风光整体的风光分析第三层分析第三层第6节描写了荷塘四周的环境和前文所写的环境特点有何不同？传达的情感有何不同？作者是否完全解脱了呢？少少 年年 女女 子子 采莲南塘秋采莲南塘秋莲花过人头莲花过人头赏析第三部分赏析第三部分1、

15、从荷塘月色联、从荷塘月色联想到江南采莲，想到江南采莲，这是否给人以突这是否给人以突兀之感？兀之感？2、作者为何要引、作者为何要引用梁元帝的用梁元帝的采采莲赋莲赋？总结总结课文课文四四明线游踪暗线情感现实现实现实现实带门带门出去出去走在走在路上路上月下月下荷塘荷塘塘上塘上月色月色江南江南旧俗旧俗推门推门近来近来塘的塘的四周四周颇不颇不宁静宁静淡淡淡淡喜悦喜悦淡淡淡淡哀愁哀愁淡淡淡淡喜悦喜悦淡淡淡淡哀愁哀愁无限无限慨叹慨叹惦记惦记江南江南无法无法回避回避幽雅宁静朦胧文眼：文眼：脉络脉络：心里颇不宁静心里颇不宁静觉得是个自由的人觉得是个自由的人我什么也没有我什么也没有想起采莲的事想起采莲的事心里颇不

16、宁静。心里颇不宁静。分析思想感情：分析思想感情：叠字的运用叠字的运用请你找出这篇散文运用了哪些叠字？请你找出这篇散文运用了哪些叠字？如：如：“蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”的树，的树，“曲曲折折曲曲折折”的荷塘，的荷塘，“田田田田”的的荷叶，像荷叶，像“亭亭亭亭”的舞女的裙，的舞女的裙，“脉脉脉脉”流水，流水，“静静静静”的的月光，月光，“薄薄薄薄”的青雾的青雾 好处：既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。好处：既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。韵美。运用这些叠字有什么好处？运用这些叠字有什么好处？小小荷荷才才露露尖尖尖尖角角早有蜻蜓立上头早有蜻蜓立上头布置布置作业作业五五1、背诵课文、背诵课文4、5节。节。2、描写一段景物，表达自己一定的情感。、描写一段景物，表达自己一定的情感。3、预习、预习听听那冷雨听听那冷雨