《诗词五首》(用)解析课件.ppt

1、学习目标1 1、反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的、反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。语言。2 2、领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌、领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方法，学习情景交融的写法。的修辞方法，学习情景交融的写法。3 3、理解诗歌的思想内容，感受作者的人、理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。人文素养。饮酒（其五）饮酒（其五）东晋东晋陶渊陶渊明明作者简介：作者简介：陶渊明（陶渊明（365-427365-427），一），一名名潜潜，字，字元亮元亮，自号，自号“五柳先生五柳先生”东晋东晋时期时期著名的著名的山水田

2、园诗人、山水田园诗人、辞赋家、散文家辞赋家、散文家。曾著。曾著五柳先生传五柳先生传以自况，以自况，卒后朋友私谥卒后朋友私谥“靖节靖节”，故后人称故后人称“靖节先生靖节先生”。散文首推散文首推桃花源记桃花源记。陶渊明今存诗歌陶渊明今存诗歌125125首，其中首，其中四言诗四言诗9 9首，五言诗首，五言诗116116首。他的首。他的五首诗可大略分为两类：一类是五首诗可大略分为两类：一类是汉魏以来继承抒情言志传统而加汉魏以来继承抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常少创作的田园诗。后代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的用质朴、平淡、自然

3、评价陶诗的风格，称其为风格，称其为“田园诗人田园诗人”。陶。陶渊明现存文渊明现存文1212篇，其中辞赋篇，其中辞赋3 3篇，篇，韵文韵文5 5篇，散文篇，散文4 4篇，篇数不多，篇，篇数不多，影响却很大。影响却很大。按节奏诵读诗歌：按节奏诵读诗歌：结合旁批疏通文意，理解每句结合旁批疏通文意，理解每句诗歌的大意，在不懂的地方做好标诗歌的大意，在不懂的地方做好标记，小组间质疑难字难句。记，小组间质疑难字难句。敏思笃学敏思笃学3 3、“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山。山。”“”“悠然悠然”写出了作者怎样的心情？写出了作者怎样的心情？如果把如果把“见见”改成改成“望望”好不好？为什好不好？

4、为什么？么？文本探究文本探究文本探究文本探究“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，物我合一，心和自然亲近。物我合一，心和自然亲近。“心远地自偏心远地自偏”，隐居重在精神，隐居重在精神上的宁静、自由，不在于居所是否上的宁静、自由，不在于居所是否荒远。荒远。文本探究文本探究3、“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”“”“悠然悠然”写出了作者怎样的心情？如果把写出了作者怎样的心情？如果把“见见”改成改成“望望”好不好？为什么？好不好？为什么？“悠然悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。改成活无所求的心情。改成“望望”不好，不好，“

5、见见”表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。菊之间无意中山的形象映入眼帘。文本探究文本探究 春 望 唐杜甫 杜甫，字杜甫，字子美子美，自号，自号“少陵野老少陵野老”，是唐，是唐帝国盛极而衰的历史转折时期所产生的伟大帝国盛极而衰的历史转折时期所产生的伟大现现实主义诗人实主义诗人。他亲身经受了八年安史战乱之苦，。他亲身经受了八年安史战乱之苦，因而社会的动乱、中下层人的苦难、对国事的因而社会的动乱、中下层人的苦难、对国事的忧愤和自己的不幸遭遇等，都交织熔铸在他的忧愤和自己的不幸遭遇等，都交织熔铸在他的名篇巨作中。名篇巨作中。后人评杜

6、诗为后人评杜诗为“诗史诗史”,称杜甫称杜甫为为“诗圣诗圣”。代表作有代表作有“三吏三吏”（新安新安吏吏、石壕吏石壕吏、潼关吏潼关吏）“三别三别”（新婚别新婚别、垂老别垂老别、无家别无家别）作者连接作者连接背景连接背景连接春春 望望杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。敏思笃学敏思笃学读准节奏读准节奏 结合旁批注释疏通文意，理解结合旁批注释疏通文意，理解每句诗歌的大意，在不懂的地方做每句诗歌的大意，在不懂的地方做好标记，小组间质疑难字难

7、句。好标记，小组间质疑难字难句。敏思笃学敏思笃学疏通文意疏通文意译文：国都已变得残破不堪，但山河依旧是原来那个国都已变得残破不堪，但山河依旧是原来那个样子，春天降临到长安城，可是眼前却是乱草丛生。样子，春天降临到长安城，可是眼前却是乱草丛生。（只因为）感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿（只因为）感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛苦流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。反而痛苦流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。战乱持续很长时间了，家人已久无音信，此时的一战乱持续很长时间了，家人已久无音信，此时的一封家信可抵得上万金那么宝贵。头发早就白了，（因为封家信可抵得上万金那么宝贵。头发早就白了，

8、（因为忧国念家）变得越来越少，抓绾忧国念家）变得越来越少，抓绾(wn)起来连簪子也别起来连簪子也别不住了。不住了。1、速读这首诗，找一找作者在这里、速读这首诗，找一找作者在这里写了哪几个形象？运用了哪些修辞？写了哪几个形象？运用了哪些修辞？首联：首联：颔联：颔联：颈联：颈联：尾联：尾联：文本探究文本探究对比对比拟人拟人夸张夸张对偶对偶 2 2、杜甫的、杜甫的春望春望中中“感时花溅泪，恨别感时花溅泪，恨别鸟惊心鸟惊心”两句，一种注解为：诗人因感伤国事、两句，一种注解为：诗人因感伤国事、伤心离别，看到美丽的花儿都禁不住落泪，听伤心离别，看到美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕到婉转的鸟鸣都

9、害怕 。还有一种解释是：这是。还有一种解释是：这是以花、鸟拟人写法，意思是由于战乱，都城破以花、鸟拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。的离别而惊心。两种解释的主体不同，但精神是相通的。两种解释的主体不同，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。体会一下作者的感情，说说你的理解。第一种理解是以诗人为第一种理解是以诗人为“感感”“”“恨恨”的主体的主体触景生情。触景生情。第二种理解是以花、鸟为第二种理解是以花、鸟为“感感”“”“恨恨”的主体的主体移情于物移情于物 以上两种理解皆可，以以上两种理解皆可

10、，以“感时感时”一语承一语承上，以上，以“恨别恨别”一语启下。一语启下。1、诗歌描写了怎样的社会状况？、诗歌描写了怎样的社会状况？2、本诗表达了诗人怎样的思想感情？、本诗表达了诗人怎样的思想感情？战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。表达诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。表达诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。深层探究深层探究小小 结结 春望春望写于诗人逃离长安前一个月，它集中写于诗人逃离长安前一个月，它集中地表达了诗人地表达了诗人忧国伤时、念家悲己忧国伤时、念家悲己的感情，感人至的感情，感人至深。深。诗的前四句诗的前四句写都城败象，饱含感叹；写都城败象

11、，饱含感叹；后四句后四句写写心念亲人境况，充溢离情。前四句，都统在心念亲人境况，充溢离情。前四句，都统在“望望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情由弱而强，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分半部分想望亲人。想望亲人。他是唐朝宗室郑王李亮后裔；他幼年丧父，跟寡他是唐朝宗室郑王李亮后裔；他幼年丧父，跟寡母过着窘困生活

12、。母过着窘困生活。他虽家道中落，但志向远大，勤奋苦学；他博览他虽家道中落，但志向远大，勤奋苦学；他博览群书，才学甚高，但受小人嫉恨，不得参加科举考试；群书，才学甚高，但受小人嫉恨，不得参加科举考试；他怀有一腔报国之志，但报国无门；怀才不遇、仕途他怀有一腔报国之志，但报国无门；怀才不遇、仕途坎坷的愁苦愤懑在他的内心是涂抹不掉的；他只好把坎坷的愁苦愤懑在他的内心是涂抹不掉的；他只好把全部精力用在写诗上；他经常骑一匹瘦马，背一个破全部精力用在写诗上；他经常骑一匹瘦马，背一个破囊，得句即投囊中，暮归足成诗篇；他是中唐的浪漫囊，得句即投囊中，暮归足成诗篇；他是中唐的浪漫主义诗人，他喜欢在神话故事里驰骋，

13、以大胆的想象主义诗人，他喜欢在神话故事里驰骋，以大胆的想象构建奇幻的艺术境界，他和李白、李商隐并称为唐代构建奇幻的艺术境界，他和李白、李商隐并称为唐代“三李三李”，他就是诗中之鬼，他就是诗中之鬼雁门太守雁门太守行行 cu ln 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。jio yn zh 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。jun zhng 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。xi 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。写作背景 雁门太守行这首诗写于中唐以后，藩镇飞扬跋扈，河北地区战事仍频，

14、严重破坏了国家的统一安定。李贺模拟乐府古题而填写的这首新词，虽然带有想象成分，并非纪实之作，但在当时是有典型性的，且富有很强的现实意义。领会诗意：领会诗意：结合旁批注释疏通文意，结合旁批注释疏通文意，理解每句诗歌的大意，在不懂理解每句诗歌的大意，在不懂的地方做好标记，小组间质疑的地方做好标记，小组间质疑难字难句。难字难句。敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮；阳光照敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。秋色中，遍地响起军号，号角声直冲云天；塞秋色中，遍地响起军号，号角声直冲云天；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。上泥土犹如胭

15、脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；浓霜湿寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为朝廷朝廷血战到死血战到死！译译 文文 首联首联 颔联颔联 颈联颈联 尾联尾联理清内容理清内容（白天）（白天）严阵以待严阵以待 形势危急形势危急（黄昏）（黄昏）刻苦练兵刻苦练兵 战斗惨烈战斗惨烈（夜晚）（夜晚）天降重霜天降重霜 潜师奇袭潜师奇袭 抒情抒情 誓死杀敌誓死杀敌 报效朝廷报效朝廷文本探究文本探究合作探究合作探究 黑云黑云使人联想到大敌当前的形

16、势，形使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；势紧急；金鳞金鳞戒备森严，显示出不可侵犯的气戒备森严，显示出不可侵犯的气概。概。燕脂燕脂更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。战士的鲜血染成。红旗红旗红旗半卷，写出行军的诡秘。红旗半卷，写出行军的诡秘。角声满天、鼓寒声沉角声满天、鼓寒声沉-给人庄严壮烈的感给人庄严壮烈的感觉觉 赤赤 壁壁 唐唐李牧李牧 杜牧杜牧（803803约约852852），字），字牧之牧之，号，号樊川居樊川居士士。晚唐诗人，晚唐诗人，京兆万年（今陕西省西安市属京兆万年（今陕西省西安市属县）人。他喜欢兵法，注释过县）人。他喜欢兵法，注释过孙子孙子，他

17、的，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。其诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。其诗与诗与李商隐李商隐齐名，人称齐名，人称“小李杜小李杜”。因晚年居。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川杜樊川”。艺术。艺术上最有特色的是写景抒情的七绝。有上最有特色的是写景抒情的七绝。有樊川文樊川文集集。作者介绍作者介绍领会诗意：领会诗意：结合旁批注释疏通文意，结合旁批注释疏通文意，理解每句诗歌的大意，在不懂理解每句诗歌的大意，在不懂的地方做好标记，小组间质疑的地方做好标记，小组间质疑难字难句。难字难句。折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。东风不与周

18、郎便，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。断戟沉没泥沙中，六百年来竟未销熔；断戟沉没泥沙中，六百年来竟未销熔；自己拿来磨洗，认出是赤壁之战所用。假使自己拿来磨洗，认出是赤壁之战所用。假使当年东风不给周瑜的火攻计方便；大乔小乔当年东风不给周瑜的火攻计方便；大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。就要被曹操锁闭在铜雀台中。译译 文文赤赤壁壁折戟沉沙铁未销，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。兴感之由兴感之由议论感慨议论感慨咏史诗咏史诗怀古伤今怀古伤今归纳总结归纳总结赤赤壁壁赤壁赤壁诗所咏赤壁，并非赤壁之战发诗所咏赤壁

19、，并非赤壁之战发生地，你认为诗人想要借此表达什么？生地，你认为诗人想要借此表达什么？咏史诗咏史诗，不仅是对历史沧桑的歌咏，更，不仅是对历史沧桑的歌咏，更包孕了作者的认识和感情，即所谓包孕了作者的认识和感情，即所谓名为名为咏史，实为咏怀咏史，实为咏怀。在这首诗中，赤壁之。在这首诗中，赤壁之战已不是作者关注的重点，战已不是作者关注的重点，历史兴亡之历史兴亡之感感才是本诗所要表达的情感，只是表现才是本诗所要表达的情感，只是表现得形象含蓄而已。得形象含蓄而已。诗作主题诗作主题 这是一首咏史诗。诗人见解独到，不以这是一首咏史诗。诗人见解独到，不以成败论英雄，把赤壁之战的胜利归于东风的成败论英雄，把赤壁之

20、战的胜利归于东风的帮助，把周瑜的成功归为偶然机遇，其观点帮助，把周瑜的成功归为偶然机遇，其观点不同与史家的评论，其用意在于不同与史家的评论，其用意在于借史事吐露借史事吐露心声，自负知兵。却英雄无用武之地的抑郁心声，自负知兵。却英雄无用武之地的抑郁不平之气。不平之气。知人论世知人论世 李清照，号李清照，号易安居士易安居士，历城人，是历城人，是婉约派婉约派的代的代表。生活在北宋后期和南表。生活在北宋后期和南宋前期，以宋前期，以“靖康之变靖康之变”为界分前后两期。前期生为界分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良活幸福美满，自小受到良好的家庭教育。好的家庭教育。“靖康之靖康之变变”，金兵入侵后，流寓

21、，金兵入侵后，流寓南方，张明诚病死，境遇南方，张明诚病死，境遇孤苦。有孤苦。有漱玉词漱玉词传世。传世。此词当为易安南渡后的词作此词当为易安南渡后的词作.写梦中海写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答天溟蒙的景象及与天帝的问答.隐寓对南宋隐寓对南宋黑暗社会现实的失望黑暗社会现实的失望,对理想境界的追求和对理想境界的追求和向往向往.作者以浪漫主义的艺术构思作者以浪漫主义的艺术构思,梦游的方梦游的方式式,设想与天帝问答设想与天帝问答,倾述隐衷倾述隐衷,寄托自己的情寄托自己的情思思,景象壮阔景象壮阔,气势磅礴气势磅礴.这就是被评家誉为这就是被评家誉为“无一毫粉钗气无一毫粉钗气”的豪放词的豪放词,在她现在的

22、词作在她现在的词作中是不多见的中是不多见的.背景链接背景链接（yn)（ji）领会诗意：领会诗意：结合旁批注释疏通文意，结合旁批注释疏通文意，理解每句诗歌的大意，在不懂理解每句诗歌的大意，在不懂的地方做好标记，小组间质疑的地方做好标记，小组间质疑难字难句。难字难句。【翻译】【翻译】水天相接，晨水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银雾蒙蒙笼云涛。银河欲转河欲转,千帆如梭逐千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回浪飘。梦魂仿佛回天庭天庭。天帝传话天帝传话善相邀。殷勤问：善相邀。殷勤问：归宿何处请相告。归宿何处请相告。我回报天帝说：路我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日途漫长啊，又叹日暮时不早。学做诗，暮时不早。学做诗，枉有妙句

23、人称道。枉有妙句人称道。长空九万里，大鹏长空九万里，大鹏冲天飞正高。冲天飞正高。风啊风啊!千万别停息，将我千万别停息，将我这一叶轻舟，直送这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去往蓬莱三岛去 李清照这首词开篇两句李清照这首词开篇两句描写了哪些景物？描写了哪些景物？（天（天接接云涛云涛连连晓雾，星晓雾，星河欲转千帆舞。）河欲转千帆舞。）试分析试分析“接接”“”“连连”二二字的妙处？字的妙处？开头两句写天、云涛、开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。景象极为壮丽。“接接”“连连”二字把四垂二字把四垂的天幕、汹涌的云的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，

24、然地组合在一起，展现出一幅辽阔、展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的壮美的海天相接的图画，描绘出一种图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界瑰奇雄伟的境界。赏析赏析v天接云涛连晓天接云涛连晓雾，星河欲雾，星河欲转转千帆千帆舞舞。试分析试分析“转转”“”“舞舞”二字二字的妙处？的妙处？“转转”、“舞舞”两字两字,则将词则将词人风浪颠簸中的感受人风浪颠簸中的感受,逼真地传递给读者逼真地传递给读者.所谓所谓“星河欲转星河欲转”,是写词是写词人从颠簸的船舱中仰人从颠簸的船舱中仰望天空望天空,天上的银河似天上的银河似乎转动一般。乎转动一般。“千帆舞千帆舞”,则写海上刮起则写海上刮起了大风了大风,无数的舟船风无数的舟船

25、风浪中飞舞前进浪中飞舞前进.船摇帆船摇帆舞舞,星河欲转星河欲转,既富于既富于生活的真实感生活的真实感,也具有也具有梦境的虚幻性梦境的虚幻性,虚虚实虚虚实实实,为全篇的奇情壮采为全篇的奇情壮采奠定了基调。奠定了基调。总结总结：本词上本词上阙写了什么？阙写了什么？词的上半阕以磅的词的上半阕以磅的气势气势,展现了展现了一幅一幅辽阔、壮美的海天辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的出一种瑰奇雄伟的境界。境界。而现实社会而现实社会里里,腐朽黑暗的政腐朽黑暗的政治使她幻想出了一治使她幻想出了一个态度温和、关心个态度温和、关心人民生活的明君和人民生活的明君和神奇的境界神奇的境界.v

26、“我报路长嗟日暮我报路长嗟日暮”v句中的句中的“报报”字与上片字与上片的的“问问”字字,便是跨越两便是跨越两片的桥梁片的桥梁.“路长日暮路长日暮”,反映了词人晚年孤独反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历无依的痛苦经历v用用“路长路长”、“日暮日暮”四四字字,便概括了便概括了“上下求上下求索索”的意念与过程的意念与过程,语语言简净自然言简净自然,用典用典出处是出处是离骚离骚：“欲少留此灵琐兮，日欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。忽忽其将暮。路漫漫其修远兮，吾将上下而路漫漫其修远兮，吾将上下而求索求索”。学诗学诗谩谩有惊人有惊人句。句。“谩谩”字字,流露出流露出对现实的强烈不满对现实的强烈不满.词人现实中

27、知音难词人现实中知音难遇遇,欲诉无门欲诉无门,唯有唯有通过这种幻想的形通过这种幻想的形式式,才能尽情地抒才能尽情地抒发胸中的愤懑发胸中的愤懑,怀才不遇是中怀才不遇是中国传统文人的命运国传统文人的命运.李清照虽为女流李清照虽为女流,但作为一位生不逢但作为一位生不逢时的杰出的文学家时的杰出的文学家她肯定也有类似的她肯定也有类似的感慨感慨.九万里风鹏正举九万里风鹏正举v想到庄子想到庄子.逍遥游逍遥游的的“鹏之徙于南冥也鹏之徙于南冥也,水击三千里水击三千里,抟抟tun凭借凭借扶摇（旋风）而扶摇（旋风）而上者九万里上者九万里”.“九九”是虚数，是多的意思。是虚数，是多的意思。v“鹏正举鹏正举”,是进一步

28、对是进一步对大风的烘托大风的烘托,由实到虚由实到虚,形象愈益壮伟形象愈益壮伟,境界愈境界愈益恢宏益恢宏.大鹏正高举的大鹏正高举的时刻时刻,词人忽又大喝一词人忽又大喝一声：声：“风休住风休住,蓬舟吹蓬舟吹取三山去取三山去!”风休住风休住,蓬舟吹蓬舟吹取三山去取三山去!v蓬舟蓬舟”,谓轻如蓬草谓轻如蓬草的小舟的小舟,极言所乘极言所乘之舟的轻快之舟的轻快.v“三山三山”,指渤海中指渤海中蓬莱、方丈、蓬莱、方丈、瀛瀛洲洲三座仙山三座仙山,相传为相传为仙人所居仙人所居,可望而可望而见见,但乘船前去但乘船前去,临临近时即被风引开近时即被风引开,终于无人能到终于无人能到.词词人翻旧典出新意敢人翻旧典出新意敢

29、借鹏抟旋风的风力借鹏抟旋风的风力,吹到三山吹到三山,胆气之胆气之豪豪,境界之高境界之高,词中词中罕见罕见.上片写天帝上片写天帝询问词人归于何处询问词人归于何处,此处交代海中仙山此处交代海中仙山为词人的归宿为词人的归宿.下阕的下阕的“九万里九万里风鹏正举风鹏正举”三句三句虚实结合，形象虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益壮伟，境界愈益恢弘愈益恢弘。词作。词作中对于开阔壮美中对于开阔壮美的境界富于的境界富于浪漫浪漫主义的想象主义的想象，表，表现出作者内心一现出作者内心一种种刚健昂扬的气刚健昂扬的气概，词风豪放概，词风豪放。总结总结：本词本词下下阙写了什么阙写了什么？总结：总结：找出找出本本词的主旨句，

30、词的主旨句，分析分析本词的主本词的主旨（思想感情）旨（思想感情）主旨句：主旨句：“学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。”这首词表现了词人对自己虽有出众这首词表现了词人对自己虽有出众才华，但在朝廷昏庸无能、国家前途黯才华，但在朝廷昏庸无能、国家前途黯淡的时刻却毫无用处的感叹。即淡的时刻却毫无用处的感叹。即对自由对自由的渴望，对光明的追求。的渴望，对光明的追求。这首词与李清照的这首词与李清照的大多数词截然不同，大多数词截然不同，充满了浪漫主义色充满了浪漫主义色彩，请分析其具体彩，请分析其具体表现。表现。v浪漫主义的具体表现：浪漫主义的具体表现：v（1）写梦中景象和）写梦

31、中景象和梦中感叹；梦中感叹；v（2）写到了传说中）写到了传说中的的“天帝天帝”“鹏鹏”“蓬蓬舟舟”“三山三山”等；等；v（3）想象非常丰富；）想象非常丰富；v（4）意境极其开阔。）意境极其开阔。在那个女子无才便是德的时代，一个女在那个女子无才便是德的时代，一个女子能做到忧国忧民是怎样的不易，一个子能做到忧国忧民是怎样的不易，一个女子竟感叹自己怀才不遇不能为国奉献女子竟感叹自己怀才不遇不能为国奉献又会遭到怎样的白眼。又会遭到怎样的白眼。在那个女子无才便是德的时代，李清照在那个女子无才便是德的时代，李清照能无视所有人的眼光只在乎自己所在乎能无视所有人的眼光只在乎自己所在乎之事，她是勇敢的。之事，她是勇敢的。李清照的杰出，为她之后那些深闺中的李清照的杰出，为她之后那些深闺中的女子照亮了一条通往希望的路。女子照亮了一条通往希望的路。她是一轮明月。她是一轮明月。小感：女子有才能，但不在丈夫面前显露，女子有才能，但不在丈夫面前显露，而是表现得谦卑，柔顺这才是女子的而是表现得谦卑，柔顺这才是女子的德行所在。）德行所在。）这里所谓这里所谓“无才无才”不是真的没有才不是真的没有才干，干，而是而是“我虽然很我虽然很有才干，但一点有才干，但一点也不自炫其才，也不自炫其才，依然自视若无依然自视若无”的意思。的意思。