山东省聊城市莘县妹冢镇中心初级中学2022-2023学年七年级上学期阶段性测试语文试题.pdf

1、语文语文测试卷测试卷（分值（分值 120120 分）分）一、积累运用（一、积累运用（34 分）分）1（3 分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A禁锢（g）怂恿（sn）迷惘（mng）B长喙（hu）瞵视（ln）羽翮（h）C感喟（ku）屋脊（j）倏地（sh）D伫立（zh）嗔怪（chn）干瘪（bi）2.（3 分）下列词语中，书写无误的一项是（）A.不动声色一尘不柒妄下断语怪诞不经B.斑斑驳驳生意葱茏进退维谷据为己有C.眼花嘹乱秩绪井然石破天惊神采奕奕D.遒劲有力相得益章面面相觑大相径庭3（3 分）依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（1）要解决对食品市场监管_的问题，就必须改革监管体

2、制和工作机制。（2）这部小说感人至深，作品主人公的_，就是著名的民族英雄文天祥。（3）学生没打好基础，_，即不切实际地追求所谓远大目标，难成大事。A不力原型拔苗助长B不利原形拔苗助长C不利原形好高骛远D不力原型好高骛远4.（3 分）下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A“干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？”B我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。C 说文解字解释“雪”的含义时指出：“雪，凝雨也”。也就是说，雪是由雨凝结而成的。D端午节有很多风俗：吃粽子呀、喝雄黄酒呀、挂艾草呀、赛龙舟呀其中赛龙舟最受人们喜爱。5（3 分）依次填入下面一段文字横线外的语句，

3、衔接最恰当的一组是（）近年来，我国各地普通兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递、延续，。从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力在中华传统文化中，家教塑造着中国人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯关系到整个家族对外的社会形象和社会评价这其实是给人思想加工的第一道工序家风好不好，直接决定了这个家族或者这个家族的走向。A BC D6（3 分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A郑振铎是我国现代杰出的爱国主义者，著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家。

4、B梁实秋是中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，代表作散文集雅舍小品、译著莎士比亚全集等。C康拉德劳伦兹是奥地利动物行为学家、科普作家，曾获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。D蒲松龄是清朝著名小说家，鲁迅对他的评价是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。7.猫以它的娇小玲珑、善解人意而深得人们喜爱。班级举办以“猫情猫趣”为专题的活动，邀请你参加并完成下面的题目。(6 分)(1)猫在文字中猫可以捕鼠除害，是人类生活的伙伴之一，由它还衍生出一系列意蕴丰富的成语和歇后语，请写出两例。（2 分）（2）猫在漫画中仔细观察题为有鱼吃还捉老鼠的漫画，然后写出漫画的寓意。（4 分）8.（10 分）默

5、写（1），我言秋日胜春朝。（刘禹锡秋词（其一）（2）学而不思则罔，。（论语十二章）（3），若出其中；，若出其里。（曹操观沧海）（4）看，像牛毛，密密地斜织着。（朱自清春）（5）李 商 隐 在 夜 雨 寄 北 中 畅 想 自 己 与 朋 友（或 妻 子）相 聚 聊 天 的 名 句是：，。（6）谭嗣同的 潼关 一诗中借景抒怀言志的诗句是：，。二阅读（二阅读（36 分）分）9.（4 分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（1）诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？（2 分）（2）下面有关诗歌的理解不恰当的一项是（）（2 分）是A前两句从近景入手，细致而具

6、体地描绘了一幅茫茫雪景图。B前两句的“绝”“灭”之无，与后两句的“舟”“翁”之有，对比强烈。C诗歌用“千山”“万径”的寂静，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动。D“绝”“灭”“雪”三字都是仄声韵，短促斩截，烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。10（16 分）阅读下面两篇文言文，完成后面的题目。（甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。蒲松龄狼（乙）苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子

7、烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。乌在其为智也。”若有告余者曰：“不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”苏轼黠鼠赋【注】：拊（f）：拍。橐（tu）：袋子。嘐嘐（jio）聱（o）聱：象声

8、词，形容鼠咬物的声音。虿（chi）：蝎子一类的毒虫。（1）解释下列句中加点的词。（4 分）其一犬坐于前橐坚而不可穴也此鼠之见闭而不得去者也不能无变色于蜂虿（2）翻译下面的语句。（4 分）久之，目似瞑，意暇甚。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。（3）两文都写人与动物的“较量”，但结局截然不同，原因分别是什么？（4 分）（4）两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。（4 分）11.（16 分）阅读下文，回答问题。丑猫每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可

9、以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。这只被叫作丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它

10、的爪子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵喵地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摸；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但

11、没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情！当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，

12、要挠我，或者挣开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。（1）简要说明第段对丑猫的描写在全文中的作用。（4 分）（2）第段中，作者连续用两个“如果就”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？（4 分）（3）第段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，简要概括说明其理由。（4 分）（4）联系全文，用自己的话简要说说丑猫的命运引发你哪些思考。（4 分）三、作文（三、作文（50 分）分）12阅读下面的材料，按要求作文。人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途。有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害。选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤。决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 500 字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。