文言文语意概括分析课件.ppt

1、“概括分析题概括分析题”解题技巧解题技巧1.1.四个选项基本按四个选项基本按行文顺序设置行文顺序设置，按顺序设置，有，按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对。利于快速找到信息区间进行文题比对。2 2每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人人物物进行进行概括概括，然后举，然后举事例印证分析事例印证分析。3 3四个选项中只有一项错误，且该项错误也四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错非全错，而是错而是错一点一点，往往是，往往是“概括概括”无错，无错，“分析分析”有瑕。有瑕。重分析、轻概括。重分析、轻概括。“概括分析题”解答步骤：细读选项表述快速

2、圈定解答区域和具体出处比照选项与原文相应语句的异同关键：注意选项的转述是否等值熟知错误类型：从5个角度思考、从10个设误点上判断比对角度角度一：比对人物角度二：比对时间、地点角度三：比对关键词语角度四：比对添加或删减内容角度五：比对关系(1)原文：洪武元年，洪武元年，(顾时顾时)拜大都督府副使兼同知率府事。四年拜大都督府副使兼同知率府事。四年为左副将军，克成都。为左副将军，克成都。六年从徐达镇北平。逾年，召还。八年六年从徐达镇北平。逾年，召还。八年复出镇。复出镇。十二年卒，年四十六。十二年卒，年四十六。(节选自明史节选自明史顾时传顾时传)选项：顾时一生戎马倥偬，在战场上屡建奇功。在明朝建立之后

3、，就被任命镇守北方重镇北平，一直到洪武十二年去世。答案时间有误，顾时并未一直镇守北平。原文：英宗即位，先是，有旨集英宗即位，先是，有旨集善书善书者，粉黄金为泥，写浮屠者，粉黄金为泥，写浮屠藏经。帝在上都，使左丞速诏藏经。帝在上都，使左丞速诏澄澄为序，澄曰：为序，澄曰：“撰为文辞，不撰为文辞，不可以示后世，请俟驾还奏之。可以示后世，请俟驾还奏之。”会帝崩而止。会帝崩而止。(节选自元史节选自元史吴吴澄传澄传)选项：吴澄性格耿直，敢于直言。世宗搜集善本书籍，加黄金封面，刻印佛教藏经，令吴澄作序。吴澄据理反驳，后因群臣齐谏而止答案“搜集善本书籍，加黄金封面”说法错误。原文“集善书者，粉黄金为泥”的意思

4、是“搜集善于书法的人，用金粉泥书写佛教藏经”。“后因群臣齐谏而止”错，文中是说因适逢皇帝驾崩而作罢。返 回原文：(珪)及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。明史傅珪传选项：傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。答案选项“虽有言官请留，他仍坚持离职”。原文说“遂矫旨令二人致仕”，“矫旨”是正确理解句意的关键，意谓阉党假传圣旨让他二人辞官退休，非“坚持离职”。原文：(陈登云陈登云)出按河

5、南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍赍帑金振之。帑金振之。(节选自节选自明史明史陈登云传陈登云传)选项：陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。答案分析中错解了“赍”字的意思，“赍”在“帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之”中的意思是“持有”“”“携带”，选项曲解为“筹措”。赍【ji】：1、携带；持;怀抱着2、拿东西给人，送给赍助(接济；资助)；赍赏(赏赐)；赍钱(持赠

6、金钱)；赉【lai】：赐予赠送原文：(刘随刘随)迁右司谏，为三司户部判官。随在谏职言数事，尝言：迁右司谏，为三司户部判官。随在谏职言数事，尝言：“今今之所切，在于纳谏，其余守常安靖而已。之所切，在于纳谏，其余守常安靖而已。”王钦若既死，诏塑其像茅山，王钦若既死，诏塑其像茅山，列于仙官。随言：列于仙官。随言：“钦若赃污无忌惮，考其行，岂神仙耶？宜察其妄。钦若赃污无忌惮，考其行，岂神仙耶？宜察其妄。”(节选自宋史节选自宋史刘随传刘随传)选项：刘随恪尽职守，言行一致【观点】皇帝下诏给贪官王钦若塑像，他极力反对，皇帝只好作罢；他曾认为皇上接受谏议是最紧迫的一件事，同时，他自己也积极进谏【依据】。答案“

7、皇帝只好作罢”于文无据。选项：原文：亓亓qq诗教诗教复劾正春复劾正春(指传主翁正春指传主翁正春)科场徇私，正春疏辩，益科场徇私，正春疏辩，益求去。帝虽慰留，然自是不安其位。寻改吏部，掌詹事府，以侍养归。求去。帝虽慰留，然自是不安其位。寻改吏部，掌詹事府，以侍养归。(节选自明史节选自明史翁正春传翁正春传)选项：翁正春遭人弹劾，辞官自辩。在处理韩敬科场事件中遭人弹劾而请求去职，皇帝虽然安慰留任他，却不想让他再担任官职。皇帝虽然安慰留任他，却不想让他再担任官职。原文：帝虽慰留，然自是不安其位皇帝虽然安慰挽留了他，他却从此不安心于自己的职位皇帝并没有不想让他再担任官职，无中生有。1.中国人只要看到土地

8、，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。