1、母亲 她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记，在我们身，上倾注全部的爱，因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。第十七课 慈母情深 当慈母这两个字印入你眼帘的时候，你闪过怎样的画面当慈母这两个字印入你眼帘的时候，你闪过怎样的画面?从课题中你可以读出，作者笔下的从课题中你可以读出，作者笔下的“慈母情慈母情”是怎样的哪是怎样的哪?作者为何用深来表达慈母情作者为何用深来表达慈母情?作家笔下的慈母情深在哪儿作家笔下的慈母情深在哪儿?第一第一课时课时课时目标课时目标1.1.认识认识1111个生字，会写个生字，会写1212个生字。个生字。（重点）（重点
2、）2.2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步感受母亲的慈爱与辛劳。步感受母亲的慈爱与辛劳。（难点）（难点）1.1.借助字典，结合课文的句子认识生字和新词。借助字典，结合课文的句子认识生字和新词。2.2.用一个词或一句话说说自己读后的感受。用一个词或一句话说说自己读后的感受。3.3.读准字音，读通句子，边读边思考：课文讲了一件读准字音，读通句子，边读边思考：课文讲了一件什么事？什么事？初读课文，感知初读课文，感知“情深情深”自读提示挣挣zhng 挣钱 挣脱zhng 挣扎 龟龟gu 乌龟 龟年鹤寿jn 龟裂 认识生词落落魄魄 挣挣钱钱 压压抑抑
3、颓颓败败 噪噪声声 褐褐色色 疲疲惫惫 耽耽误误 衣衣兜兜 龟龟裂裂 陷陷入入 权权力力 hp zhngz o d nduxituy bijnqu n 谁能用上这几个词语来说说课文的主要讲了谁能用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事？一件什么事？我一直想买一本青年近卫军，想得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我，又陷入了（忙碌），我的鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。默读课文，边读边想象课文中的场景，说一说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？再读课文，了解再读课文，了解“情深情深”提示：在文中
4、画出相关句子，并在句子旁边写下自己的感受。“鼻子一酸”是一种什么感觉？你有过向父母要钱鼻子一酸的感觉吗？我原本是来要钱的，为什么我的想法改变了？第十七课 慈母情深第二课时聆听歌曲让我们再次感受母爱。1.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。课时目标课时目标 前面我们已经学习了课文，谁来简要地说说课文写了前面我们已经学习了课文，谁来简要地说说课文写了一件什么事？一件什么事？贫穷辛劳地母亲不顾同事地劝阻，毫不犹豫地给钱让我买青年卫军的事。简要地说说课文中让你难忘的
5、场景或片段简要地说说课文中让你难忘的场景或片段。描写人物描写人物的方法的方法外貌外貌描写描写语言语言描写描写动作动作描写描写心理心理描写描写母亲 作家梁晓声是怎样运用这些方法来描写母亲，从而作家梁晓声是怎样运用这些方法来描写母亲，从而体现出慈母情深的呢？体现出慈母情深的呢？1 1.默读课文，圈画出描写母亲外貌、语言、动作的句默读课文，圈画出描写母亲外貌、语言、动作的句子，想想哪些地方最能体现母亲的深情，在打动你的句子，想想哪些地方最能体现母亲的深情，在打动你的句子旁边写上自己的感受。子旁边写上自己的感受。2 2.组内朗读、交流、讨论。组内朗读、交流、讨论。外貌描写外貌描写极其瘦弱极其瘦弱脊背弯
6、曲脊背弯曲手指龟裂手指龟裂母亲母亲辛苦辛苦品味语言，体悟形象品味语言，体悟形象母亲大声问：母亲大声问：“你来干什么？你来干什么？”“我我”“有事快说，别耽误妈干活！有事快说，别耽误妈干活！”“我我要钱要钱”我本已不想说出我本已不想说出“要钱要钱”两字，可是竟说出来了！两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？要钱干什么？”“买书买书”“多少钱？多少钱？”“一元五角一元五角”母亲很忙碌，一刻也不愿意耽误工作母亲很忙碌，一刻也不愿意耽误工作语语言言描描写写简洁简洁心理描写心理描写品味语言，体悟形象品味语言，体悟形象 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：个女
7、人：“谁叫我们是当妈的呀！谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他我挺高兴他爱看书的！爱看书的！”动作描写动作描写 语言描写语言描写毫不犹豫、坚决、果断品味语言，体悟形象品味语言，体悟形象 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙立刻又陷入了忙碌碌 母亲的忙碌，工作的辛劳，抓紧时母亲的忙碌，工作的辛劳，抓紧时间不耽误手上的工作。间不耽误手上的工作。慈母情深品味语言，体悟形象品味语言，体悟形象 “背直起来了，我的母亲背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色褐色的口罩
8、上方，一的口罩上方，一对对疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼的眼睛睛”这个句子如果改成这个句子如果改成“我的母亲背直起来了，转过身来了，我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我”好不好好不好？为什么？为什么？不好。行文删去了三处不好。行文删去了三处“我的母亲我的母亲”，这样反复修辞手法的运用，这样反复修辞手法的运用，不能突出如此恶劣的工作环境，怎么能和我心爱的母亲连在一起的，不能突出如此恶劣的工作环境，怎么能和我心爱的母亲连在一起的，让人无法接受的感情。这反映了让人无法接受的感情。这反
9、映了“我我”目睹目睹母亲在如此恶劣的环境中母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作，这一幕让辛勤工作，这一幕让“我我”的内心受到了极大的震撼的内心受到了极大的震撼，充分表达了充分表达了“我我”对母亲的敬爱之情。对母亲的敬爱之情。品味语言，体悟形象品味语言，体悟形象 本文本文通过母亲通过母亲的的外貌、动作、语言外貌、动作、语言描描写，写，描写母描写母亲亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人的感人画面，让我们体会到了画面，让我们体会到了“深刻、深厚、深沉深刻、深厚、深沉”的的“慈慈母情深母情深”。彰显主题，慈母情深彰显主题，慈母情深1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的
10、毛票，用龟裂的手指数着。2.母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”彰显主题，慈母情深彰显主题，慈母情深 在自己对自己的怂恿之下，我到母亲的工厂向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个街道小厂上班我从不肯妄弃了一张纸总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！课堂小结课堂小结1 18 8 慈母情深慈母情深 环境恶劣环境恶劣工作辛苦工作辛苦拼命挣钱拼命挣钱给钱买书给钱买书板书设计板书设计母爱的伟大
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