部编版七年级语文下册课内文言文复习课件.pptx

1、第二部分课内文言文知识梳理第二部分课内文言文知识梳理第一篇第一篇过教材专题知识梳理过教材专题知识梳理七年级七年级(下册下册)栏目导航栏目导航知知 识识 梳梳 理理针针 对对 训训 练练知知 识识 梳梳 理理针针 对对 训训 练练知知 识识 梳梳 理理针针 对对 训训 练练知知 识识 梳梳 理理针针 对对 训训 练练知知 识识 梳梳 理理针针 对对 训训 练练第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 3 页一、孙权劝学一、孙权劝学知知 识识 梳梳 理理古时王侯的自称。古时王侯的自称。孤单，单独。孤单，单独。专掌经学传授的学官。专掌经学传授的学官。指博士学位。指博士学位。第二部

2、分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 4 页指历史。指历史。从前的事。从前的事。重新。重新。改变，改换。改变，改换。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 5 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 6 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 7 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 8 页5重点句子翻译。重点句子翻译。(1)蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。(2)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。孤岂欲卿治经为

3、博士邪！但当涉猎，见往事耳。我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。读，了解历史罢了。(3)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有好处。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有好处。(4)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！有才学的人离别多日，就要用新的眼光看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚有才学的人离别多日，就要用新的眼光看待

4、了，长兄你知晓事情怎么这么晚啊！啊！第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 9 页6重点探究。重点探究。(1)孙权是怎样劝说吕蒙的？可以看出孙权怎样的性格？孙权是怎样劝说吕蒙的？可以看出孙权怎样的性格？先一语破的，指出学的必要性先一语破的，指出学的必要性“今当涂掌事，不可不学今当涂掌事，不可不学”，接着现身说法，接着现身说法，证明学的可能性证明学的可能性“孤常读书，自以为大有所益孤常读书，自以为大有所益”，让吕蒙无法推辞，让吕蒙无法推辞，“乃始就乃始就学学”。性格：关爱部下、善劝、好学。性格：关爱部下、善劝、好学。(2)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？吕蒙在短时间

5、内才略惊人长进的原因是什么？吕蒙在认清了学习的重要性后刻苦学习。吕蒙在认清了学习的重要性后刻苦学习。(3)鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”？这表现了什么？这表现了什么？鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃与吕蒙深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃与吕蒙“论论议议”的余韵，从侧面进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。的余韵，从侧面进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编

6、版第 10 页7常考名句。常考名句。(1)卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？_，_。(2)_，_，大兄何见事之晚乎！，大兄何见事之晚乎！(3)孙权劝学孙权劝学中，表明吕蒙已经认识到读书的重要性的语句是：中，表明吕蒙已经认识到读书的重要性的语句是：_，_。(4)成语成语“吴下阿蒙吴下阿蒙”出自出自孙权劝学孙权劝学，其原句是：，其原句是：_，_!孤常读书孤常读书 自以为大有所益自以为大有所益士别三日士别三日即更刮目相待即更刮目相待士别三日士别三日即更刮目相待即更刮目相待卿今者才略卿今者才略非复吴下阿蒙非复吴下阿蒙第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 11 页针针 对对 训

7、训 练练B 第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 12 页C 第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 13 页3将下面的句子翻译成现代汉语。将下面的句子翻译成现代汉语。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？(2)大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！长兄你知晓事情怎么这么晚啊！长兄你知晓事情怎么这么晚啊！4请简要谈谈吕蒙的成功带给你的启示。请简要谈谈吕蒙的成功带给你的启示。示例：示例：学习不怕起步晚，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。学习不怕起

8、步晚，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。只要乐只要乐于学习、善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。于学习、善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 14 页二、木兰诗二、木兰诗知知 识识 梳梳 理理帖帖 贴贴 粘贴。粘贴。父亲。父亲。爷爷。爷爷。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 15 页外城。外城。姓氏。姓氏。眯着眼。眯着眼。模糊而难以分辨清楚。模糊而难以分辨清楚。跑。跑。走路。走路。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 16 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与

9、训练语文 配人教部编版第 17 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 18 页5重点句子翻译。重点句子翻译。(1)朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。(2)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(提着兔子的耳朵悬在半空中时提着兔子的耳朵悬在半空中时

10、)雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔贴近地面跑，怎能分辨哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？着，所以容易分辨。雄雌两兔贴近地面跑，怎能分辨哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 19 页6常考名句。常考名句。(1)(2018四川自贡中考，四川自贡中考，1分分)_，关山度若飞。，关山度若飞。(2)(2018山东东营中考山东东营中考)木兰诗木兰诗中的诗句中的诗句“_，_”反映出木兰代父从军保家卫国建立了显赫战功。反映出木兰代父从军保家卫国建立了显赫战功。(3)(2017四川泸州、雅安中考，

11、四川泸州、雅安中考，1分分)_，寒光照铁衣。，寒光照铁衣。(4)(2017四川宜宾中考，四川宜宾中考，1分分)当窗理云鬓，当窗理云鬓，_。(5)(2017青海中考青海中考)木兰诗木兰诗中用比喻作结，对木兰女扮男装，代父从军中用比喻作结，对木兰女扮男装，代父从军12年未被发现的奥秘加以巧妙解答的句子是：年未被发现的奥秘加以巧妙解答的句子是：_，_；_，_?万里赴戎机万里赴戎机策勋十二转策勋十二转赏赐百千强赏赐百千强 朔气传金柝朔气传金柝对镜帖花黄对镜帖花黄雄兔脚扑朔雄兔脚扑朔雌兔眼迷离雌兔眼迷离双兔傍地走双兔傍地走安能辨我是雄雌安能辨我是雄雌第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部

12、编版第 20 页7重点探究。重点探究。(1)诗中第五段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？表现了木兰的什么情诗中第五段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？表现了木兰的什么情操？操？运用夸张，写出木兰功劳之大、天子赏赐之多。木兰辞官不就，表现了她不运用夸张，写出木兰功劳之大、天子赏赐之多。木兰辞官不就，表现了她不图功名利禄、向往和平劳动生活的高尚情操。图功名利禄、向往和平劳动生活的高尚情操。(2)简析这首诗的主题思想。简析这首诗的主题思想。这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动

13、生活的向往。的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 21 页(3)有人认为该诗没有最后一段也不影响故事的完整性，不如删去更简洁。请有人认为该诗没有最后一段也不影响故事的完整性，不如删去更简洁。请谈谈你的看法。谈谈你的看法。不能删。这个比喻句既揭示了伙伴的惊讶，烘托了木兰的乔装之巧妙、作战不能删。这个比喻句既揭示了伙伴的惊讶，烘托了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢，也可当作木兰的回答，展现了木兰的聪明机智和自豪之情，还可以看作叙之勇敢，也可当作木兰的回答，展现了木兰的聪明机智和自豪之情，还可以看作叙事者对木兰的赞颂。事者对木兰的赞颂。第二部

14、分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 22 页针针 对对 训训 练练听见。听见。买。买。越过。越过。有余。有余。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 23 页2翻译下面的句子。翻译下面的句子。(1)万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。(木兰木兰)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。(2)将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。3“朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光

15、照铁衣”两句分别从两句分别从_和和_的角度描写的角度描写了边塞军旅生活。了边塞军旅生活。听觉听觉 视觉视觉 第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 24 页4下面对下面对木兰诗木兰诗赏析有误的一项是赏析有误的一项是()A“东市买骏马东市买骏马北市买长鞭北市买长鞭”通过排比铺写，表现了木兰购买战马和马通过排比铺写，表现了木兰购买战马和马具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。B“旦辞爷娘去旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾但闻燕山胡骑鸣啾啾”几句表现了木兰的女儿心思和军几句表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。情紧迫，使故事更具传奇色彩。C“

16、万里赴戎机万里赴戎机壮士十年归壮士十年归”，三个对偶句简洁明快，写出了战事推进，三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。D全诗紧扣全诗紧扣“木兰是女郎木兰是女郎”来构思，行文繁简极具匠心，儿女情与英雄气相来构思，行文繁简极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。得益彰。C第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 25 页三、卖油翁三、卖油翁知知 识识 梳梳 理理1通假字。通假字。(1)但手熟尔但手熟尔_同同_含义：含义：_(2)徐以杓酌油沥之徐以杓酌油沥之_同同_含义：含义

17、：_尔尔耳耳罢了。罢了。杓杓 勺勺勺子。勺子。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 26 页曾经。曾经。尝试。尝试。只。只。转折连词，但是。转折连词，但是。怎么。怎么。平安。平安。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 27 页名词作动词名词作动词 点头。点头。形容词作动词形容词作动词 轻视。轻视。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 28 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 29 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 30 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文

18、 配人教部编版第 31 页7重点句子翻译。重点句子翻译。(1)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不是很精湛吗？你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不是很精湛吗？(2)无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。没有别的没有别的(奥妙奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。，只是手法技艺熟练罢了。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 32 页8重点探究。重点探究。(1)陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？开始反感、恼怒，后来无言以对，开始反感、恼怒，后来无言以对，“笑而

19、遣之笑而遣之”。原因：看到卖油翁酌油技。原因：看到卖油翁酌油技高一筹却不骄傲自夸，认识到自己的不足，懂得了技艺是无止境的。高一筹却不骄傲自夸，认识到自己的不足，懂得了技艺是无止境的。(2)为什么要详写卖油翁为什么要详写卖油翁“酌油酌油”的经过？的经过？为了刻画人物和表达中心的需要。详写卖油翁酌油技艺的高超，凸显他以理为了刻画人物和表达中心的需要。详写卖油翁酌油技艺的高超，凸显他以理服人、以酌油技艺制胜对方的形象，从而突出了文章的中心。服人、以酌油技艺制胜对方的形象，从而突出了文章的中心。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 33 页针针 对对 训训 练练A 第二部分课内

20、文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 34 页2翻译下面的句子。翻译下面的句子。(1)见其发矢十中八九，但微颔之。见其发矢十中八九，但微颔之。(卖油翁卖油翁)看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微点点头。看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微点点头。(2)尔安敢轻吾射！尔安敢轻吾射！你怎么敢轻视我射箭的本领！你怎么敢轻视我射箭的本领！3这个故事使我们明白了这个故事使我们明白了“_”(用一个四字成语概括用一个四字成语概括)的道理。的道理。熟能生巧熟能生巧第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 35 页4卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请谈

21、谈你卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请谈谈你应如何对待自己及别人的长处。应如何对待自己及别人的长处。示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；对别人的长处，应学为己用，不可嫉妒、诋毁。宣扬的资本；对别人的长处，应学为己用，不可嫉妒、诋毁。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 36 页四、短文两篇四、短文两篇(陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说)知知 识识 梳梳 理理形体，躯体。形体，躯体。样子，形状。样子，形状。弦乐器和管乐器，文中指奏乐的声音。弦乐器和管

22、乐器，文中指奏乐的声音。指丝绸和竹子。指丝绸和竹子。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 37 页形容词作动词形容词作动词 出名，有名。出名，有名。形容词作动词形容词作动词 灵验。灵验。形容词的使动用法形容词的使动用法 使使乱。乱。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 38 页形容词的使动用法形容词的使动用法 使使劳累。劳累。名词作动词名词作动词 生出藤蔓；长出枝节。生出藤蔓；长出枝节。形容词作动词形容词作动词 远播远播 第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 39 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编

23、版第 40 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 41 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 42 页6重点句子翻译。重点句子翻译。(1)斯是陋室，惟吾德馨。斯是陋室，惟吾德馨。这是简陋的房子，只是我这是简陋的房子，只是我(住在屋里的人住在屋里的人)品德好品德好(就感觉不到简陋了就感觉不到简陋了)。(2)孔子云：何陋之有？孔子云：何陋之有？孔子说：有什么简陋的呢？孔子说：有什么简陋的呢？(3)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。我唯独喜爱

24、莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 43 页(4)中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。(莲的柄莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生茎枝，香气传得越远就越内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生茎枝，香气传得越远就越清幽，清幽，(始终始终)洁净地挺立洁净地挺立(着着)。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 44 页7常考名句。常考名句。(1)(2019四川广安中考，四川广安中考，1分分)无丝竹之乱耳，无丝竹之乱耳，_。(2)(2019四川内

25、江中考，四川内江中考，2分分)刘禹锡在刘禹锡在陋室铭陋室铭中用中用“_，_”两句描写居室周围宁静、雅致的景色，令人赏心悦目，同时也寄两句描写居室周围宁静、雅致的景色，令人赏心悦目，同时也寄寓了作者的恬淡自在、自守高洁的人生态度。寓了作者的恬淡自在、自守高洁的人生态度。(3)(2019江苏盐城中考江苏盐城中考)谈笑有鸿儒，谈笑有鸿儒，_。(4)(2019内蒙古通辽中考内蒙古通辽中考)人以德立身。无论身处何境，只要德行美好，人格人以德立身。无论身处何境，只要德行美好，人格魅力便会魅力便会“香远益清香远益清”，正如，正如陋室铭陋室铭中所云：中所云：“_，_。”无案牍之劳形无案牍之劳形苔痕上阶绿苔痕上

26、阶绿草色入帘青草色入帘青往来无白丁往来无白丁斯是陋室斯是陋室 惟吾德馨惟吾德馨第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 45 页(5)(2019山东青岛中考山东青岛中考)周敦颐在周敦颐在爱莲说爱莲说中表达了中表达了“独爱莲独爱莲”的情感，原的情感，原因之一是莲因之一是莲“_，_”，即莲虽经清水洗涤但，即莲虽经清水洗涤但不显得妖艳。不显得妖艳。(6)(2018四川乐山中考，四川乐山中考，1分分)_，往来无白丁。，往来无白丁。(7)(2018四川凉山中考，四川凉山中考，2分分)刘禹锡的刘禹锡的“陋室陋室”环境之雅，雅在：环境之雅，雅在：_，_。(8)(2018四川遂宁中考，四川

27、遂宁中考，2分分)多少人物因品德高尚而名垂千古，多少居室因主多少人物因品德高尚而名垂千古，多少居室因主人高洁而倍添华彩。青青苔痕上，葱葱草色里，刘禹锡人高洁而倍添华彩。青青苔痕上，葱葱草色里，刘禹锡“_，_”在音乐和书籍的陪伴下怡然自乐。在音乐和书籍的陪伴下怡然自乐。出淤泥而不染出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒苔痕上阶绿苔痕上阶绿草色入帘青草色入帘青可以调素琴可以调素琴阅金经阅金经第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 46 页(9)(2018湖南长沙中考湖南长沙中考)花有德，人有品。我们应该如出水之莲，保持高洁质花有德，人有品。我们应该如出水之莲

28、，保持高洁质朴的品性，正如周敦颐朴的品性，正如周敦颐爱莲说爱莲说所说：所说：_，_。(10)(2017四川甘孜、阿坝中考，四川甘孜、阿坝中考，1分分)苔痕上阶绿，苔痕上阶绿，_。出淤泥而不染出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖草色入帘青草色入帘青第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 47 页8重点探究。重点探究。(1)陋室铭陋室铭是从哪几个方面来极力形容是从哪几个方面来极力形容“陋室陋室”不不“陋陋”的？的？通过对环境、交往和情趣的描述来表现通过对环境、交往和情趣的描述来表现“惟吾德馨惟吾德馨”，以，以“惟吾德馨惟吾德馨”说明说明“陋室陋室”不陋。不陋。(2)陋室铭陋室

29、铭中，作者给自己的陋室作中，作者给自己的陋室作“铭铭”有何用意？有何用意？借借“陋室陋室”表达自己不慕荣利、安贫乐道的高尚情怀。表达自己不慕荣利、安贫乐道的高尚情怀。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 48 页(3)爱莲说爱莲说从哪几方面描写莲？赋予了莲哪些品格？从哪几方面描写莲？赋予了莲哪些品格？生长环境生长环境(“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”)；品格：不与世俗同流合污，；品格：不与世俗同流合污，洁身自好，质朴无华。洁身自好，质朴无华。体态香气体态香气(“中通外直，不蔓不枝，香远益清中通外直，不蔓不枝，香远益清”)；品格：内；品格：内心通达

30、，行为方正，美名远播。心通达，行为方正，美名远播。气质风度气质风度(“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”)；品格：不慕名利，洁身自好，志洁行廉。品格：不慕名利，洁身自好，志洁行廉。(4)爱莲说爱莲说篇末用感叹的方式含蓄地表明了作者怎样的人生态度？篇末用感叹的方式含蓄地表明了作者怎样的人生态度？既不愿像陶渊明那样避世，又不愿像世人那样追逐名利，而要在污浊之世永既不愿像陶渊明那样避世，又不愿像世人那样追逐名利，而要在污浊之世永葆高洁品质，不慕名利，洁身自好。葆高洁品质，不慕名利，洁身自好。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 49 页针针 对对 训训

31、 练练博学的人。博学的人。出名，有名。出名，有名。调弄，弹奏。调弄，弹奏。能散布很远的香气，文中指德行美好。能散布很远的香气，文中指德行美好。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 50 页2用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。第二部

32、分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 51 页3下面对短文内容分析、理解不正确的一项是下面对短文内容分析、理解不正确的一项是()A本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。B作者在描写作者在描写“陋室陋室”时，重点突出了时，重点突出了“陋室陋室”环境之清幽宁静和环境之清幽宁静和“陋室陋室”主人生活情趣之高雅。主人生活情趣之高雅。C文中的文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。表明了作者对官场生活的鄙弃。D作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲

33、适，作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室陋室”就不陋。就不陋。D第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 52 页C 第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 53 页B 第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 54 页3下列对短文理解有误的一项是下列对短文理解有误的一项是()A爱莲说爱莲说作者周敦颐。作者周敦颐。“说说”是一种古代文体。是一种古代文体。B本文托物言志，文中称莲是本文托物言志，文中称莲是“花之君子花之君子”，表达了作者对清白正直的品性，表达了作者对清白正直的品性的坚守。的坚守。C文章以

34、文章以“菊之爱菊之爱”“”“牡丹之爱牡丹之爱”衬托衬托“莲之爱莲之爱”，层层深入，意蕴无穷。，层层深入，意蕴无穷。D“牡丹之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。情。D第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 55 页五、河中石兽五、河中石兽知知 识识 梳梳 理理经过，经历。经过，经历。阅读。阅读。事物的道理、规律。事物的道理、规律。一门学科。一门学科。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 56 页句首语气词。句首语气词。器物上部有遮蔽作用的东西。器物上部有遮蔽作用的东

35、西。只只 表转折，但是、却。表转折，但是、却。这不是。这不是。事理的正确和错误。事理的正确和错误。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 57 页名词作动词名词作动词 划划(船船)。动词作名词动词作名词 洪水。洪水。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 58 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 59 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 60 页第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 61 页6重点句子翻译。重点句子翻译。(1)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？尔

36、辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？你们这些人不能推究事物的道理。这你们这些人不能推究事物的道理。这(石兽石兽)不是木片，怎么能被洪水带走呢？不是木片，怎么能被洪水带走呢？(2)众服为确论。众服为确论。大家都很信服，认为是正确的言论。大家都很信服，认为是正确的言论。(3)转转不已，遂反溯流逆上矣。转转不已，遂反溯流逆上矣。不停地翻转，不停地翻转，(石兽石兽)反而逆流而上了。反而逆流而上了。(4)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然这样，那么天下的事，只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能根据既然这样，那么天下的事

37、，只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？某个道理就主观判断呢？第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 62 页7重点探究。重点探究。(1)联系原文，用自己的话说说联系原文，用自己的话说说“但知其一，不知其二但知其一，不知其二”中中“其一其一”“”“其二其二”的具体内容。的具体内容。“其一其一”指只考虑到石头和沙子的性质指只考虑到石头和沙子的性质(石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮松漂浮)。“其二其二”指还须考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子，从而让石头翻指还须考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子，从而让石头翻转，

38、离开原来的位置，朝水流相反的方向移动到上游去。转，离开原来的位置，朝水流相反的方向移动到上游去。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 63 页(2)文中主要写了哪些人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎样的？文中主要写了哪些人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎样的？寺僧按照水冲物的常理，认为要到下游找，结果没有找到。寺僧按照水冲物的常理，认为要到下游找，结果没有找到。讲学家认为讲学家认为石头坚硬沉重，沙子轻而松散，石头埋没在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，石头坚硬沉重，沙子轻而松散，石头埋没在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。只能就地挖下去

39、找。老河兵认为石头坚硬沉重，沙子轻而松散，水不能冲走石老河兵认为石头坚硬沉重，沙子轻而松散，水不能冲走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为坑穴，渐渐地越冲越深，头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为坑穴，渐渐地越冲越深，深到石头一半的时候，石头就会倒在这个坑穴中。像这样再冲，石头再转，一直转深到石头一半的时候，石头就会倒在这个坑穴中。像这样再冲，石头再转，一直转个不停，石头反而逆流而上。所以应该到上游去找，结果找到了。个不停，石头反而逆流而上。所以应该到上游去找，结果找到了。(3)这个故事说明了什么道理？这个故事说明了什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，

40、我们不能仅仅根据自己的一知半许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能仅仅根据自己的一知半解来推想，而要根据实际情况作出判断。解来推想，而要根据实际情况作出判断。第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 64 页针针 对对 训训 练练C 第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 65 页A 第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 66 页3(2017四川成都中考，四川成都中考，3分分)对文中画线句子翻译正确的一项是对文中画线句子翻译正确的一项是()尔辈不能究物理，是非木尔辈不能究物理，是非木杮杮，岂能为暴涨携之去？，岂能为暴涨携

41、之去？A你们这代人不能推究事物的道理，这你们这代人不能推究事物的道理，这(石兽石兽)不是木片，怎么会是突然上涨不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢？的河水带着离开的呢？B你们这些人不能推究事物的道理，这你们这些人不能推究事物的道理，这(石兽石兽)不是木片，怎么会被突然上涨不是木片，怎么会被突然上涨的河水带着离开呢？的河水带着离开呢？C你们这代人不能推究事物的道理，这你们这代人不能推究事物的道理，这(石兽石兽)不是木片，怎么会被突然上涨不是木片，怎么会被突然上涨的河水带着前往呢？的河水带着前往呢？D你们这些人不能推究事物的道理，这你们这些人不能推究事物的道理，这(石兽石兽)不是木片，怎么

42、会是突然上涨不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着前往的呢？的河水带着前往的呢？B第二部分课内文言文知识梳理中考复习与训练语文 配人教部编版第 67 页4(2017四川成都中考，四川成都中考，3分分)下列对文章理解和分析有误的一项是下列对文章理解和分析有误的一项是()A文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。B文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹棹”“”“曳曳”“”“寻寻”等动词等动词领起三个短句，简述打捞经过，以领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹无迹”交代结果。交代结果。C文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可事不可“据理臆断据理臆断”的深层思考。的深层思考。D文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。D