部编(统编)人教版 二下语文教案22 小毛虫.doc

1、 1 22.22.小毛虫小毛虫 课题课题 小毛虫小毛虫 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文， 通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故 事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去， 就会成功。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终 蜕变成蝴蝶的美丽。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解小毛虫 经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲 理。同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足， 学习能力得以提升。 学前准备学前准备

2、制作生字卡和多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时 学习目标学习目标 1.能在语言环境中正确认读本课的 16 个生字，能正确描摹并记忆 8 个生字，能在阅 2. 3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。 学习重点学习重点 引导学生自读课文， 理解课文， 概括课文的主要内容， 感悟从小毛虫身上学到的道理。 学前准备学前准备 1.搜集有 2. 3.制作生字卡和多媒体课件。 （教师） 教学环节教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情一、创设情 境，导入课境，导入课 题。 （用时：题。 （用时：5 5 分钟）分钟） 1.同学

3、们，这 节课，我们一起去 昆虫王国看一看。 2.今天，老师 要带领大家去认识 一条小毛虫。你们 1.学生看图， 自由交流讨论。 2.学生齐读课题。 2 喜欢小毛虫吗？为 什么？ （学生讨论） 这只孤零零的 小毛虫，它多么羡 慕那些能飞能跳的 昆虫啊，它的命运 会发生变化吗？我 们一起来学习小 毛虫这篇课文。 3.揭示课题, 板书课文题目。 二、二、初 读 课初 读 课 文， 识记生字文， 识记生字 词。 （用时：词。 （用时： 1010 分钟）分钟） 1.老师出示学 习要求，引导学生 自由朗读课文，自 主认读生字。 2.组织学生小 组合作，交流生字 词学习方法。 3.检查学生学 （1）指认生

4、字， 交流识字方法。 （2） 用生字组 词。 4.指名学生朗 读课文，检查读音 是否正确，语句是 否通顺。 1.学生自由朗读课文，圈画 生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情 况。 3.仔细观察生字在田字格中 些字。 4.各小组成员合作读课文， 相互检查、纠错，思考交流朗读 课文。 5.课文一共 7 个自然段。本 文讲述了一只小毛虫不悲观，努 力工作，最终化茧成蝶的故事。 1.我会拼写词语。 2.我会读。 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 笨脚 九牛二虎之力 3.用一句话概括课文大 意。 _ 3 5.引导学生思 考：课文一共几个 自 然 段 ？ 读 完 课 文，你知道了些什 么？这

5、是一条怎样 的小毛虫？ 三、再读课三、再读课 文，理清脉文，理清脉 络。 （用时：络。 （用时： 1515 分钟）分钟） 通 过 再 读 课 文，了解课文主要 内容并思考问题： （1） 指导学生 归纳每段内容，理 清课文层次； （2） 找出文中 写小毛虫在成长的 过程中发生变化的 句子，画上横线， （3） 文中有许 多吸引人的描写， 找出来，并把你的 感受写在旁边，再 有感情地读一读。 （4） 作者是怎 样描写小毛虫的？ 你有什么收获？ 1.学生根据老师的提示，理 清课文内容和层次。 2.学生再读课文， 思考问题。 3.学生回答，老师点评。 4. 一条小毛虫（ ）在 一片叶子上，用（ ）的 目

6、光（ ）着周围的一切： 大 大 小 小 的 昆 虫 ， 又 是 （ ） ，又是（ ）跑的 跑， 飞的飞到处 （ ） 。 只有它，这个（ ）的小 毛虫，既不会（ ） ，也不 会（ ） ，更不会（ ） 。 四、总结，拓四、总结，拓 展。 （用时：展。 （用时：5 5 分钟）分钟） 1.总结本课学 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词 语，进一步巩固生字新词。 5.摘抄课文中你喜欢的 句子。 4 教学反思教学反思 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在 导入课题时采用了提问的方式，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，去探 究课文

7、的主要内容。学生在反复的读书、讨论、寻找中，对课文的认识由浅入深，由 表及里。 第二课时 学习目标学习目标 1. 2.通过自主学习，体会小毛虫的经历告诉我们的人生哲理，不要因为自己不如别人而 感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生 活的快乐和美好，才能真正有所作为。 学习重点学习重点 1. 2.思考归纳小毛虫经历了哪些变化？ 学前准备学前准备 制作多媒体课件。 （教师） 教学环节教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩一、复习巩 固，导入课固，导入课 文。 （用时：文。 （用时：5 5 分钟）分钟） 1.引导学生回 顾 上 节 课 所 学 生 2.请学生复

8、述 课文内容。 3.导入新课。 1. 2.学生交流课文内容。 6. 整（ ） 抽（ ） 纺（ ） 织（ ） 编（ ） 怎（ ） 布（ ） 消（ ） 7. 用“仿佛”造句。 二、精读课二、精读课 文，释疑解文，释疑解 惑。（惑。（2525分钟）分钟） 1.学习第一部 分。 （第 1、2 自然 段） 请学生轻读第 1.学生轻读第 1、2 自然段, （1）小毛虫很可怜。 （指名 交流，读句子。 8. 一（ 一（ 一（ 5 一，二自然段，思 考：在蝴蝶还是小 毛虫的时候，它是 怎样的一条小毛虫 呢?思考一下， 并用 波浪线划出相关的 2.学习第二部 分。（第36自然段） 自 由 朗 读 课 文 第 3

9、6 段， 思考下列问 （1） 那么笨拙 的小毛虫怎么会变 （2） 小毛虫到 底是怎么想，怎么 做才能成为这么美 丽的蝴蝶的呢? 3.学习第三部 分。 （第 7 自然段） 学生齐读第 7 自然段，引导学生 小毛虫最后发 生 了 什 么 变 化 ？ （找出相关语句） 出示：只有它，这个可怜的 小毛虫既不会唱，不会跑，更不 （2）小毛虫很笨拙。 （出示： 费了九牛二虎之力，才挪动了一 点点。当它笨拙地从一片叶子爬 到另一片叶子上时，它觉得自己 2.学生自由朗读第 36 自然 段。小组交流回答，互相补充。 （1） “不悲观失望，也不羡 （2） “每个人都有自己该做 （3） “一刻也没有迟疑，尽 （4）

10、 “万事万物都有自己的 3.学生齐读第 7 自然段，学 它灵巧地从茧子里挣脱出 来，惊奇地发现自己身上生出了 一对轻盈的翅膀，上面布满色彩 斑斓的花纹。它愉快地舞动了一 下双翅，如绒毛一般，从叶子上 飘然而起。 一（ 9.文中有那些富有哲理 的话，写出来，并和同学交 流一下。 10.学习了本文， 你有什 么收获？ 6 三、总结课三、总结课 堂，生活感堂，生活感 知。 （用时：知。 （用时： 1010 分钟）分钟） 1.教师总结全 2.想一想：从 小毛虫的身上，我 们学到了什么？ 学生自由交流回答：从小毛 虫的身上，我学到了万物都有自 己的规律，不要悲观失望，也不 要羡慕任何人，要乐观积极。 板

11、 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 在教学本课时， 我的重点主要放在引导学生认真读 课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与同学 间的交流从而理解一些关键词、 句， 增强对文章的感悟。 课文 1、2 节通过对比学习加深词句理解。以欢快、轻 松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。通过对描写小 毛虫句子的反复朗读， 边读边思： 小毛虫给你留下什么 印象？抓住“九牛二虎之力” 、 “才挪动一点点” 、 “像是 周游了整个世界”理解“笨拙”的意思，进一步体会小 毛虫的“可怜” ，这时，学生内心的感受就会自然体现 在低沉、 缓慢的朗读中。 课文 36 自然段是本文的重点 段落

12、， 文章 “道”之所在， 也是学生体会的难点。因此， 我在教学时根据学习实际， 引导学生层层深入， 重点句 子反复朗读、 体会。 让学生对文章的深刻含义有所感悟。 小毛虫教学片段小毛虫教学片段 师：同学们，自由朗读第 36 （生自由朗读第 36 自然段 师：同学们，你们读了这篇课文的第二部分，同学之间互相讨论下小毛虫到底是怎么想，怎么做才能 成为这么美丽的蝴蝶的呢? 7 生 1 师：哦，尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 生 1：因为它懂得每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织， 师：对，小毛虫是这样想的，也是这

13、样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地工作着， 生 2 师：回答得很好。从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心。好，现在我们一齐读课文的最后 生 3 师：哦，可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了 师：同学们，你们想不想看看小毛虫变成蝴蝶的过程啊? (播放)师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的 师：如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么? 生 4 赏析：在这个教学片段中，老师以朗读和引导为主线。学生在朗读、讨论、回答的过程中，更加深入 地理解课文内容，用心体验小毛虫历经的蜕变，使学生更深刻地明白其中蕴含的人生哲理。