31..做负责任的公民（教案）-2022新北师大版五年级下册《心理健康教育》.doc

1、做负责任的公民教学目标 1.认识什么是责任。 2.认识对自己、集体、家庭和社会所承担的责任。 3.知道责任感是要从小培养的，自觉建立自己的责任感。 四、教学重点、难点 重点：认识什么是责任感 难点：如何自觉建立自己的责任感。一、教案背景：一个人成熟和长大的过程，就是不断担负起自己责任的过程。在教学中要帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，教育学生应当信守自己的承诺，勇于承认自己过错带来的责任，努力做一个自觉承担责任的现代公民。二、教学课题：做一个负责任的公民三、教材分析：本框题为人教版九年级思想品德第一单元承担责任 服务社会第二课在承担责任中成长第三框题。对应的课标内容是“我与集体、国家

2、和社会的关系”中的“承担社会责任”部分“知道责任是产生于社会关系之中的相互关系的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。努力做一个负责任的公民”和“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。”四、教学方法：教授法、课件演示法、师生互动共同完成课堂教学。五、教学过程：（一）课前准备：1、以“诚实、负责”为关键词，通过互联网搜索资料，制作课件。2、组织学生利用互联网搜索相关小故事。（二）教学设计：出示材料，导入新课1、课件展示学生搜索到的小故事（附录1）提出问题：陈任和张明的不同结局说明了什么？2、学生回答；教师总结：对待错误的不同态度，决定了陈任和张明的不同命运，这个故事告诉

3、我们做错事一定要敢于承担责任，做一个负责人的公民。3、板书：做一个负责任的公民。播放课件设置情景1、讨论:（1）、如果商场送货工不能按时送货,那么会（2）、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候,那么会 （3）、根据你的理解,请把故事续写下去。 小结:我们许下诺言,就意味着自己要承担相应的责任。2、播放课件：曾参杀猪的故事（附录2）分析这则故事说明了什么？学生回答：许下诺言，就意味着承担责任。3、讨论交流，总结结论：我们许下诺言，也就意味着要承担相应的责任；我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人对集体的利益造成损失。慎重许诺，坚决履

4、行诺言，是我们负责任的表现。4、板书：一、慎重许诺，坚决履行诺言5、介绍中学生日常行为规范中的相关规定，对学生进行教育。听故事，谈启示1、教师讲故事孔子道歉（附录3）请同学们谈启示。小结：“人非圣贤，孰能无过”如果犯错，要勇敢地承认错误，也是负责任的表现。2、阅读教材小故事思考：（1）她为什么陷入矛盾之中？（2）她该怎样负责？（3）如果是你怎么办？解答问题：（1）因为她向公司承认错误就要照价赔偿，如果不承认错误就是一个不负责任的人，因此她陷入矛盾之中。（2）她应该赔偿公司损失来负责任。（3）如果是我会照价赔偿，因为能承认错误也是一种负责人的表现。3、小结：当我们做错事时，能承认错误也是一种负责

5、人的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气，错了就要勇于承认，并承担相应的责任。4、自我反思：5、板书：二、要勇担过错阅读教材案例思考问题1、（1）许苇承担了哪些责任？（略）（2）哪些责任是被动承担的?哪些是她主动承担的？（学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树是她被动承担的；唱歌排练是她主动承担的）（3）她怎样才能享受到承担责任的快乐？（自觉承担责任，做责任的主人，要学会反思自己的责任）2、小结：自觉承担责任就是我要要承担责任，我愿意承担责任，我主动承担责任，而不是要我承担责任，被迫被动的承担责任，我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。3、板书：三、自觉承担责任 1、

6、自觉承担责任的含义4、阅读相关连接5、反思自己的责任完成教材的表格6、小结：通过填表，我们反省了自己的责任，希望同学们更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中不断成长。7、板书：2、学会反思自己的责任课堂总结情感升华,争做好公民 名言赏析:希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代,而是艰苦创业、造福人类的一代;不是因循守旧、墨守成规的一代,而是勇于创新、开拓前进的一代;不是满足现状、不思进取的一代,而是向往明天、创造未来的一代。邓颖超希望大家通过这节课的学习更加清楚自己的责任，更好的履行自己的责任。并在实现现代化的伟业中以自己的实际行动承担责任，为中华民族的伟大复兴而奋斗！附录：1

7、、陈任和张明新到一家速递公司，被分为工作搭档，然而一件事却改变了两个人的命运。一次，陈任和张明负责运送一件昂贵的古董。在交货码头，陈任把邮件递给张明的时候，张明却没接住，古董掉在地上摔碎了。张明趁着陈任不注意，偷偷来到老板办公室对老板说：“这不是我的错，是陈任不小心弄坏的。”随后，老板把陈任叫到了办公室。“陈任，到底怎么回事？”陈任就把事情的原委告诉了老板，最后陈任说：“这件事情是我们的失职，我愿意承担责任。” 后来，老板把陈任和张明叫到了办公室，对他俩说：“其实，古董的主人已经看见了你俩在递接古董时的动作，他跟我说了他看见的事实。我也看到了问题出现后你们两个人的反应。我决定，陈任留下继续工作

8、，用你赚的钱来偿还客户。张明，明天你不用来工作了。”2、曾参(公元前505年前436年)是孔子的学生。曾参很重孝道，史记上说孔子以为他“能通孝道，故授之业。作孝经。”曾参又注意修养，论语上记载有他的修养原则：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思是说，每天要多次反省自己。他强调做人要诚实，自己以身作则，也以此教育自己的孩子。有一次，曾参的妻子要上街，他的小儿子拉着母亲的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。曾参的妻子从街上回来，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪

9、呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，曾参说服了妻子，还是把猪杀来煮了。3、孔子的一位学生在煮粥时，发现有肮脏的东西掉进锅里去了，他连忙用汤匙把它捞起来。正想把它倒掉时，忽然想到一粥一饭都来之不易，于是便把它吃了。刚巧孔子走进厨房，以为他在偷食，便教训了那位负责煮食的学生。经过解释，大家才恍然大悟。孔子很感慨地道歉说：我亲眼看见的事情也不确实，何况是道听途说的呢？六、教学反思了解和掌握学生的知识需求和情感需求，并以此作为课堂设计的依据来满足学生的要求，这是学生在课堂上能否积极参与的重要因素。所以在这节课前我做的一个重要准备工作就是展开对学生的调查，了解学生的需求，以便在课堂上做到有的放矢。 课后学生的反应来看，这样的课是他们渴望的，终于解脱于单调和死板，在课堂上有了感知器官全方位的兴奋，课堂信息量大增，可以满足多多的好奇心。就本节课而言，自认为教材处理、材料运用、授课环节、师生交流等方面都还比较满意，不足的是语言组织方面还不够严谨；某些知识运用不够恰当；小组合作学习引导把握不够好；课内小结不到位等等。