第九课做情绪的主人-情绪万花筒（教案）-2022新辽大版四年级上册《心理健康教育》.doc

1、情绪万花筒一、学习目标：1、情感态度价值观：培育良好情绪，与人为善，乐观进取。2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常现象。3、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。二、教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性 教学难点：情绪的含义三、教学方法：学生自主合作探究、角色扮演、多媒体课件辅助四、教学资源：小学四年级心理健康教育上册、多媒体课件五、教学过程：（一）导入新课：师：同学们当你一走进班级，看到下面坐着这么多的听课老师和领导，你的心情怎么样？生：紧张、兴奋、激动等师：那现在老师站在你们面前，表现得这么镇定，你的心情又怎么样呢？

2、生：放松、期待等 师：这么短短的几分钟之内，为什么我们同学就有不同的情绪反映呢？想不想寻找其中的奥秘呀？生：想。（二）新课教学：师：那就让我们一起走进情绪世界，体验情绪万花筒。首先让我们一起来看一个发生在我们身边的故事：活动一：学生表演：小丽正在书房里打电脑，收到一位男同学发来的E-mail，解决了她学习上碰到的疑难问题，她很高兴。妈妈突然走了进来，看到小丽神色有些异常，就检查她的电脑，发现后责骂小丽和男生通信，还威胁要告诉老师。小丽感到被妈妈误解，委屈地哭了起来。（学生演完后老师才告诉剧情）师：两位同学的表演你看懂了吗？哪些又不太象？为什么？生：略师：可见，情绪变化与人的心情有直接的联系，可

3、以说情绪是人的心理世界的外在表现。情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。情绪是人的内心活动，它是和人的内心需要相联系的。比如，小丽在学习上遇到了困难，需要找人帮忙，最后同学确实帮助了她，她的心里自然就会感到高兴。同时，人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。比如，小丽的行为受到了妈妈的误解，小丽就委屈地哭了，心里感到非常伤心。从这个意义上看，情绪是人的内心世界的“窗口”。师：下面让我们继续来看小丽的故事：这件事被老师和同学们知道后，有些同学在她背后说了很多坏话，小丽感到很生气；就这样她经常在课堂上开小差，被老师发现后又挨了批评，情绪低落，整天闷闷不乐。眼看其

4、中考试就快到了，小丽非常焦虑和苦恼，最后她终于鼓足勇气，走进了学校的“心理咨询室”。师：请问，你会对小丽说些什么？生：回答（略）师：我相信她听了刚才同学们的一番话，她一定会重新开心起来的。不过，心理咨询不仅要安慰，更需要科学的分析，让我们一起回顾一下，从事件开始一直到小丽走进心理咨询室，她的情绪发生了哪些变化？生：回答总结：高兴害怕伤心生气闷闷不乐苦恼师：这些情绪，我们可以把它们分成哪几类呢？让我们从活动中去体验吧。活动二：情绪果1，将写有某种情绪（如悲伤、害怕、难为情、眉飞色舞等）词汇卡片准备好。2，森林中有一棵情绪树，上面结着各种各样的情绪果，如果有人不小心吃了某一种情绪果，他就不能够发出

5、声音，而只能用表情或者肢体动作表达它所代表的情绪，知道有人喊出这种情绪果的名字，魔力才会消失。3，学生扮演误食情绪果的“中毒者”，从准备好的卡片中随机抽出一张，按照上面的提示做出表情动作，不能出声。其余同学通过观察快速猜测他表现的是什么情绪，被猜对就代表解毒可以下场，换另外一名同学上场。（主要从言语声调、面部表情、身体姿势等方面着手）4，猜对的同学是怎么判断出“中毒者”的情绪？为什么有的同学总是判断错误？在现实生活中，你是如何判断别人的情绪的？师：通过刚才的游戏，同学们表演了各种不同的情绪，其实这些情绪都是是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。下面我们一起来看一下情绪的分

6、类。（课件）师：其实欢喜、狂喜、眉开眼笑都是表示我们的情绪是高兴的，愉悦的；而恐惧、痛苦、伤心等都是对我们情绪不好、低落的形容。俗话说“人非草木，孰能无情”，这些情绪可以说是每个人都具有。 我们可以发现人的内心世界是非常丰富的，正如恩格斯所说，情绪是“地球上最美的花朵”。而这美丽的花朵组合起来，就是更加灿烂的“情绪万花筒”。情绪是随着情境的变化而变化的。师：那么，每一个人对同一件事都会产生同样的情绪吗？ 让我们再来看一段发生在小丽身边的故事，活动三：学生表演，小丽的同班同学小强在一次上课时也开小差，被老师在课堂上点名批评，下课后小强认为是自己在课堂上没有做好，到老师那里主动认错，保证下次一定改

7、。（学生体验到小强与小丽的情绪反映不同）师：不同的人对同样的事会产生不同的情绪。那么，同一个人在不同时候，对同一件事情的情绪会一样吗？用自己的例子来说明一下？生：回答总结：人的情绪的产生是有一定的原因的，既有客观原因，也有主观上的原因，比如同样是读书，有的人说“我一看到书就烦”，而有的人却说他最喜欢和爸爸一起去逛书店，这是为什么呢？从中我们可以体会到其实是他们对学习的需求不同。师：情绪与个人需求和所处的情境密切相关，每个人的个人需求和所处的情境不同，其情绪也会发生变化和不同。（三）课堂小结：通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。让我们试着对自己说一些正面、理性的话语，因为乐观的态度可以带来更积极的想法，让自己活的更快乐！通过这节课的学习，你得到了哪些收获？学生互评：这节课除了你自己以外，还有谁表现很棒？（四）作业布置：自己体验情绪与个人需求和所处情境的关系。播放快乐老家，在歌声中结束本课的教学。