人教版小学数学一年级下《找规律》教学设计.doc

1、人教版小学数学一年级下册找规律教学设计执教漳平市桂林逸夫小学邓连秀指导漳平市进修学校陈凤丽漳平市桂林逸夫小学张春萍教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第85页的例1，“做一做”。教材分析“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。人教版小学数学一年级下册第七单元“找规律”是教材中一个独立的单元。本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。我执教的是第一课时，本课时是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。设计理念“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域

2、的一部分，要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。“找规律”是根据新课标理念新增加的学习内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。按照教学内容、学生实际和课程标准的要求，我是用“观察实验猜测推理”的方式进行，力求实现下面三个理念1尊重学生现实。这节课是本单元的起始课，遵循低年级小学生的特点，通过“猜谜”的情境导入，充分调动学生的学习欲望，激发出孩子大脑中“规律”这部分知识的原有经验。2突出“四基”的掌握。通过猜、找、圈、涂、做等丰富多彩的教学活动，在学生掌握基础知识、基本技能的同时，促进学生基本活动经验的积累和基本数学思想的形成。3注重“四能”的培养。通过让学生“辨一辨、猜一猜、涂一涂”

3、等教学活动，让学生在喜闻乐见的情境中发现问题和提出问题，在数学活动中分析和解决问题，从而初步培养学生的“四能”。学情分析这学期的学生对找规律已有初步的认知基础（如上学期教材中的加、减法表），在生活中学生也见过一些简单的有规律的现象或事物。这些已有的知识和经验未新课的学习提供了很好的基础。虽然，一年级学生的学习习惯及各个方面有一定程度的提高，但活波好动，注意力容易分散。所以教学时要选择学生感兴趣的贴近生活、符合学生年龄特点的素材作为教学内容，设计富有儿童情趣的数学活动，以激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。教学目标1通过观察、猜测、操作、验证，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出

4、下一个物体。2通过涂色，摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并能找出图形的变化规律。教学难点发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。教学关键通过猜一猜、辨一辨、涂一涂等,认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。教学准备多媒体课件，水彩笔教学过程一、创设情境，感知规律1师小朋友们，今天老师为大家带来了一个魔法宝盒，你们猜猜看，宝盒里可能会变出什么呢生随意猜。2请看屏幕。（出示一只

5、喜洋洋）接下去呢（出示一只灰太狼）第三只可能是什么动物（出示一只喜洋洋）接下去呢（出示一只灰太狼）3为什么大家越猜越准呢你有什么发现呀我们可以把有这样特征的事物叫做有规律。板书规律这节课就一起来学习怎样找规律。板书找请小朋友齐读课题。设计意图兴趣是最好的老师，关注学生的生活经验和已有的知识体验是标准的重要理念之一。本课一开始就选取富有儿童情趣的活动内容，以“猜一猜”游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生初步感知规律的存在，为找规律作铺垫。二、引导探索，认识规律1出示主题图，观察教室，认识规律羊村的小朋友为了庆祝羊羊节正在举行联欢会呢他们还邀请了小朋友呢真热闹，赶紧去看看。仔细观察，你发现图

6、上哪些有规律有怎样的规律把你的发现跟同桌说一说吧2谁来说说你的发现根据学生回答,教学“一组”“重复”。学生汇报（课件出示）如彩旗的规律（1）彩旗是怎样排列的（2）像彩旗这样的“一黄一红”可以叫什么给它取个名字数学上把它叫“一组”。板书一组。（3）这“一组”是怎样出现的（4）小结“一组”按顺序连续出现两次、三次、四次?甚至更多次，我们就说黄旗和红旗的排列是重复出现。板书重复（5）彩旗的规律是按（）为一组重复排列教学其它三种图形的规律。先让学生自己说一说其它三种图形的规律，老师再加以适当的补充。花朵的规律是1红1紫1红1紫1红1紫?灯笼的规律是红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝?小朋友的规律是1男1女1男1女1男

7、1女?3对比，总结方法通过小花、彩旗、灯笼、小朋友的对比，发现有规律的排列可以是两个一组，也可以是三个一组、四个一组?甚至更多个图形为一组，每组最少要重复出现3次。4总结规律含义以后我们只要发现事物的排列它是一组一组的，而且重复出现了3次或者3次以上，我们就说它的排列有规律。板书3次或3次以上设计意图数学离不开生活，生活离不开数学。主题图中的四组规律来源于生活，学生易于掌握，在教学中我给予学生充分的时间，放手让他们观察，自己去找出排列有规律的物体。给学生自由发展的空间，从而使学生主动探究的意识和兴趣大大提高。三、动手操作创造规律1接动作（请你像我这样做）小朋友有什么发现2创造规律自己试编有规律

8、的动作或声音。设计意图“摆一摆”创设了开放的教学情境，提供学具给学生，让学生两人合作，自由设计“规律”，有意识的挖掘学生的潜能，培养创新意识。然后设计接动作的游戏活动，既创设轻松活泼的气氛，又让教学信息在丰富多彩的活动中输出，也让学生深刻的体会到生活中到处都有数学知识，在充分的交流中增长见识。四、智力闯关，运用规律闯关游戏第一关辨一辨1仔细观察图片，它们的排列有规律吗如果有规律，请用这个手势，如果没有规律，请用这样的手势。2这组图形有规律吗如果没有，你能把它改成有规律的排列吗第二关猜一猜1先猜一猜，下一个是什么你是怎么猜的2小结小朋友真厉害，发现了有的图形不仅要从形状观察，还要从颜色上观察，再

9、找出一组，然后看看是不是一组一组重复排列。如果是，我们就能断定下一个图形是什么。第三关涂一涂1你能用彩笔涂出有规律的花吗请翻开书本第85页做一做，动手涂一涂吧，看谁涂的又对又快2谁来汇报一下你涂的情况。3展示学生的作品，并说说其中的规律。设计意图以辨一辨、猜一猜、涂一涂等环节，通过闯关形式，让学生感受练习中的乐趣，加强感知，更加激发了学生参与活动的热情。五、播放图片，欣赏规律。欣赏有规律的美（1）是啊，规律无处不在，规律也给我们带来美的享受，我们一起欣赏一下生活中的规律吧（2）看了这些有规律的图案，你有什么想说的设计意图从生活中找到一些有规律的图片，配乐播放，在欣赏图片的过程中，让学生感受到生活中有规律的美，同时让学生感受到数学就在我们身边，初步感知规律的广泛运用及价值。六、全课总结畅谈收获小结这节课你开心吗那你学会什么新知识了结课希望在今后的学习中，每个小朋友都能像今天一样，会看、会听、会想、会说，高高兴兴地学，快快乐乐地长大