《广播电视新闻业务》课件 第2章.pptx

1、广播的声音符号系统2第二章学习要点 1.掌握广播声音符号系统的构成要素。.结合案例了解广播语言在新闻报道中有哪些具体的组合模式。3.根据广播新闻的传播特点，理解并掌握广播新闻运用声音符号的特殊要求。第二章广播的声音符号系统第一节 广播声音符号系统的构成要素第二节 广播语言在新闻报道中的组合模式第三节 广播新闻运用声音符号的特殊要求第一章广播的声音符号系统12有声语言广播音响第一节 广播声音符号系统的构成要素 第一节广播声音符号系统的构成要素一、有声语言n 广义：有声语言是日常生活中的声音语言，多是口头语言，人们往往借助语词表情达意。声调、节奏、韵律等是有声语言的要素。n 狭义：在广播节目或广播

2、新闻中，有声语言主要指的是由播音员、主持人播报的语言，以及由记者、采访对象等发出的声音语言。第一节广播声音符号系统的构成要素一、有声语言n 在广播节目或广播新闻里对有声语言的定义中，又具体分为叙述语言和采录语言两大类。（一）叙述语言u 叙述语言是播音员、主持人、记者等在播出（直播或录播）节目过程中播送或录制的声音。u 比如直播节目中主播的脱口秀，新闻节目中主播的新闻播报、与记者的连线，访谈节目中主持人与嘉宾的对话，等等，都属于叙述语言。第一节广播声音符号系统的构成要素一、有声语言（二）采录语言u 采录语言指广播记者在采访过程中使用录音设备，将采访对象的言语以及记者自己的言语录制下来，并将其中的

3、部分或者全部在节目或新闻中放送出来。u 采录语言的特点是增强节目或新闻内容的现场感和交流感，刺激听众的听觉注意力。第一节广播声音符号系统的构成要素二、广播音响n 广播音响是广播新闻采访中收录的声音。n 广播音响的特点是与事件发展或采访活动的同步性。第一节广播声音符号系统的构成要素二、广播音响n 按照发声体的不同，广播音响有以下几种分类（一）人声：指的是采录的声音，包括采访主体和采访对象的声 音，如说话、叹息、哭泣、叫喊声等。（二）自然音响：风、雨、雷、涛等。（三）动物音响：叫声、行走声、咀嚼声等。（四）物体音响：机械运转、汽车发动、海浪拍岸的声响等。（五）音乐：现场同期录到的音乐，或后期加入的

4、其他音乐。（六）噪声：现场与新闻内容无关的干扰音。第二章广播的声音符号系统12纯叙述语言的构成模式叙述语言采录语言叙述语言采录语言其他音响第二节 广播语言在新闻报道中的组合模式3 第二节广播语言在新闻报道中的组合模式l所有广播信息的传播都有赖于有声语言和音响的搭配使用。l在广播新闻中，存在一些常见的搭配方式，能够恰当地利用有声语言和音响对新闻内容进行处理。组合模式：有声语言和音响的搭配方式 第二节广播语言在新闻报道中的组合模式一、纯叙述语言的构成模式n 这指的是在一条广播新闻中只有叙述语言，不存在采录音响。n 这种构成模式在两类新闻中常见：u 一是主播间的口播新闻。由主播将经过编辑部签发的稿件

5、播送出来。时长短、时效强的广播短消息常采用纯叙述语言的方式播出。u 二是主播口播接记者连线。对于重要性较强的新闻事件，编辑部常在记者发出稿件之前安排一次或多次前方记者连线，以第一时间向听众介绍有关情况。这种后方口播与前方记者的对话连线也属于纯叙述语言的声音模式。第二节广播语言在新闻报道中的组合模式二、叙述语言采录语言n 这指的是广播新闻在主播或记者的叙述语言之外，加入记者在新闻现场采录的声音，即现场人声音响。由叙述语言和采录语言共同完成新闻报道。n 人声音响能够增强新闻报道的可信度和现场感，并使采访对象与听众产生交流感。n 新闻价值较高、采访对象较重要的录音新闻或录音报道，常采用这种声音符号构

6、成方式进行稿件处理。第二节广播语言在新闻报道中的组合模式二、叙述语言采录语言（口播，主持人）：在澳门出席庆祝澳门回归祖国周年活动期间，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平号下午来到澳门大学新校区考察。澳门大学新校区坐落在与澳门氹仔岛一水相隔的横琴岛。习近平在新校区与师生座谈，希望大家通过学习和了解中华民族和国家的历史，增强民族自豪感，增强文化自信，增强作为一个中国人的骨气和底蕴。创造有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生。接下来，我们来听环球资讯特派记者丁宁的报道。（口播，记者丁宁）：五年前，习近平在澳门考察期间宣布中央政府决定开发横琴岛，随后，作为“一国两制”框架下粤澳合作的标志性项目

7、，澳门大学横琴校区项目启动。新校区比原校址大倍，可容纳万多名学生。横琴校区设有所住宿制学院，：广播录音报道习近平考察澳门大学新校区 第二节广播语言在新闻报道中的组合模式二、叙述语言采录语言学院里有宿舍、健身房、图书馆、食堂等设施，不同学科、年级的学生在一起学习、生活。习近平来到郑裕彤书院，这里正在举办中华传统文化与当代青年主题沙龙，习近平与来自澳门、内地、台湾等地的学生们围坐在课桌旁，听取他们发言，不时回应学生们的发言，现场不时发出会心的笑声。（音响，习近平）：“近些年来接触到的外国人，特别是一些外国政要，我看他们最时尚的事情就是跟我谈中国文化。（会场笑声）如果他能够跟我在中国文化方面抖抖书包

8、啊（会场笑声），他觉得他很有优越感。”（口播，记者丁宁）：习近平曾多次讲到学习和弘扬优秀传统文化的重要性，这次到澳门大学横琴新校区考察，他也对学生们谈起自己在青少年时代就非常喜欢阅读中华文化典籍。：广播录音报道习近平考察澳门大学新校区 第二节广播语言在新闻报道中的组合模式二、叙述语言采录语言（音响，习近平）：“小学的时候，水浒传三国演义这些我在小学的时候就看了。到目前为止，检验我的知识结构，我觉得我读这些传统文化是开卷有益的，包括四书五经的一些东西是正能量。我们现在怎么正确地把握并赋予其新的时代内涵、时代精神，很好地去理解它，让它作为我们人生的引导，最后走出一条人生正确的道路。”（口播，记者丁

9、宁）：习近平指出，同学们正处在人生的黄金时期，不仅要有求学求知的热情，而且要有心系国家、心系特区的担当，做到知行合一、学以致用。为将来走上社会，投身特区和国家建设做好思想品德、学识修养、能力才干等多方面的储备。（音响，习近平）：“身在澳门，大家应该理解、感受得更深刻一些。七子之歌永远能听出它的一种新意来，永远是受到感：广播录音报道习近平考察澳门大学新校区 第二节广播语言在新闻报道中的组合模式二、叙述语言采录语言感动。昨天晚上我又听到我们的学生唱七子之歌，你可以拿走我的肉体，但是你拿不走我的精神，这个精神就是中华精神。所以我们作为澳门的青年一代，弘扬爱国主义精神，这也应该是我们的立身之本。”（口

10、播，记者丁宁）：环球资讯特派记者丁宁，澳门报道。：广播录音报道习近平考察澳门大学新校区 第二节广播语言在新闻报道中的组合模式二、叙述语言采录语言 这是一篇规整、典型的广播录音报道。在声音符号上主要使用了记者口播的叙述语言和现场采录的音响。在稿件播出时，录音报道的叙述语言可以由主持人口播，也可以由参与采访的记者事先录制好，并与现场音响串接在一起。记者做口播更能体现新闻的在场感，也能活跃听众的听觉气氛。：广播录音报道习近平考察澳门大学新校区 第二节广播语言在新闻报道中的组合模式三、叙述语言采录语言其他音响n 这指的是在叙述语言和现场人声音响之外，加入现场采录的自然音响、物体音响、音乐声等，或在后期

11、制作中加入用于烘托气氛的其他音乐。n 现场采录的各类音响可以增强听众的听觉丰富性，让节目更有吸引力和可听性。后期音乐的加入也会起到情感铺垫、内容过渡等作用。u 播出时长较长、时效较弱的广播专题节目较常使用它。u 不适用于讲求时效性和客观性的广播新闻。第二节广播语言在新闻报道中的组合模式三、叙述语言采录语言其他音响：广播专题气候变化摄氏445的开篇（垫乐）（男主持人）：摄氏44.5度下如何生活？（音响，儿童）：“身体外面全部都是热气，感觉像热锅上的蚂蚁一样。”（垫乐，男主持人）：50年不遇的干旱，到处是干裂的土地。为什么气温会如此异常？人类该如何应对？（音响，居民）：我们每一个人都应该选择那种绿

12、色的生活方式给地球降温。第二节广播语言在新闻报道中的组合模式：广播专题气候变化摄氏445的开篇（垫乐）（女主持人）：全球气候变暖正越来越影响人们的生活和工作。2006年8月16号，中国西南部城市重庆的居民在摄氏44.5度下艰难生活的情景为人类应对气候变化又一次敲响了警钟。重庆人在极端气候环境下痛苦生活的经历会不会在更多的人身上重演？请听中国国际广播电台社会生活节目的特别报道气候变化摄氏44度5。我是主持人时岱。本次节目由我和弥清为您主持。（音响，汽车行驶，喇叭声）（男主持人）：20006年8月16号，39岁的重庆“挑夫”陈果林早上不到点就起了床，像往常一样，他来到离住地不远处的商业 第二节广播

13、语言在新闻报道中的组合模式：广播专题气候变化摄氏445的开篇接活。（街道声响，汽车喇叭声）这一天，重庆的气温十分异常，街上的行人也出奇地少。（音响，陈果林）：“昨天早上起来后太阳特别大，太热了，根本不想出来干事。”（垫乐起渐强，男主持人）：然而，像陈果林这样从农村来到城市挣钱的农民却又不愿意轻易放弃挣钱的机会。他们的主业就是用扁担帮助别人挑送货物。陈果林当天接到的第一份活儿就有五六十公斤重，在平时能轻而易举挑起的扁担，这一天却显得格外沉重。第二节广播语言在新闻报道中的组合模式：广播专题气候变化摄氏445的开篇 这篇广播专题作品的开头部分恰当地将叙述语言、采录语言和其他音响三者融为一体，用采录语

14、言回答“摄氏44.5度下如何生活？”的设问，进而引入主持人的叙述语言，引出报道主题。伴随垫乐渐强，听觉上此时已形成一个小高潮，听众的注意力已经被吸引。垫乐落下后，报道节奏和气氛缓了下来，一声汽车喇叭声和“挑夫”陈果林的形象将听众带入重庆的市井生活，也带入了整篇报道的时空情境第二章广播的声音符号系统12广播新闻的传播特点广播新闻运用声音符号的特殊要求第三节 广播新闻运用声音符号的特殊要求线性传播线性传播是指声音符号以传播者为起点，经过广播传送，以听众为终点的单方向、直线性传播。第三节广播新闻运用声音符号的特殊要求“大众化传播”n 传统广播线性传播的特性决定了广播新闻在信息容量、传播议程和传受关系

15、上的特殊性。n 在“一对众”的传播情境下，广播新闻运用声音符号需要充分考虑到大众化传播的要求。第三节广播新闻运用声音符号的特殊要求“大众化传播”n 在“一对众”的传播情境下，广播新闻运用声音符号需要充分考虑到大众化传播的要求。n 广播新闻在大众化传播中应克服广播新闻线性传播的弊端：u 线性传播的互动和反馈机制较弱。u 传统电台广播的选择性小，听众受制于广播电台的议程设置和节目安排。第三节广播新闻运用声音符号的特殊要求一、广播新闻的传播特点（一）无限的存在和有限的传播n“无限的存在”：新闻传播媒介肩负着反映客观实际发展变化的使命，这个“客观实际”是无限广阔、深邃的。n“有限的传播”：但新闻媒介的

16、容量却是有限的。n 任何一种新闻媒介都存在着无限的客观存在与有限的传播容量之间的矛盾，而广播新闻表现得更为尖锐。第三节广播新闻运用声音符号的特殊要求一、广播新闻的传播特点（一）无限的存在和有限的传播n 任何一种新闻媒介都存在着无限的客观存在与有限的传播容量之间的矛盾，而广播新闻表现得更为尖锐。1.广播的媒介容量媒介容量更有限。广播的绝对容量即一个台、一个频道、一天24小时的容量，但实际上却不可把累计播出时间与容量相等同。报纸则不然，只要需要，报纸完全可以通过扩版而达到扩容的目的。2.听众接收渠道的容量接收渠道的容量也有一定的限度。广播新闻既需要适当控制播出次数，也需要控制每次节目播出的新闻条数

17、，以期达到更好的播出效果。第三节广播新闻运用声音符号的特殊要求一、广播新闻的传播特点（一）无限的存在和有限的传播3.需要保持较高的冗余度冗余度，这是照顾多数听众的接受能力和消除声音传 播弱点的必需。第三节广播新闻运用声音符号的特殊要求一、广播的分类（二）无序的事实和有序的反映n 无序的事实：新闻事实的发生是无序的、带有偶然性和难以预料性的。n 有序的反映：广播新闻对事实的反映是有序的。主要体现在以下两方面：1.广播新闻的有序反映是多层次多层次的。稿件、栏目（板块）、节目这三个基本表现层次，各有自己的表现功能和要求，它们的有序方式和程度无不对传播效果产生这样那样的影响。2.广播新闻的有序反映是以

18、线性传播为基础以线性传播为基础的。第三节广播新闻运用声音符号的特殊要求一、广播的分类（三）主动的传播和被动的接收n 主动的传播：u 传播者控制着广播媒介，处于主动地位；u 传播者受媒介容量的制约，对传播内容不得不反复筛选；n 被动的接收：u 听众经由媒介进行收听，只能在传播者设定的范围内进行选择，相对而言处于被动地位；u 听众则可以根据自身需要或爱好选择收听，需求日益呈现多样化。第三节广播新闻运用声音符号的特殊要求一、广播的分类（三）主动的传播和被动的接收n 传受双方所处环境、地位不同，选择标准自然不可能完全一致，且相互间的沟通仍受时空限制，因而不时出现信息供求之间的差距、脱节乃至错位现象。第

19、三节广播新闻运用声音符号的特殊要求二、广播新闻运用声音符号的特殊要求（一）在“一对众”的理念下进行新闻报道n 传统广播是名副其实的大众传播，新闻节目需要面向广大受众，而不像当今的精准传播一样服务于某一部分小众人群。n 面向大众，传统广播运用的声音符号就应当是大众熟悉的、一听就懂的语言或音响，而不能一味在语言上咬文嚼字、故弄玄虚或在音响上趋新猎奇、弄虚作假。第三节广播新闻运用声音符号的特殊要求二、广播新闻运用声音符号的特殊要求（二）坚持以有声语言为主n 相对于音响而言，有声语言含义更明确、更便于驾驭、信息容量也更大一些，无疑是传播新闻信息的更为有效的符号。要把音响放在恰当的位置，用在当用的地方，决不可将音响视为衡量新闻作品有无广播特点的主要的甚至是唯一的标志。n 坚持以有声语言为主，除了提高驾驭有声语言的能力之外，防止滥用音响、盲目崇拜音响，也是重要一环。本章结束THANKS