高考小说题型复习-以《祝福》为例课件.pptx

1、祝祝 福福鲁鲁迅迅小说的常见命小说的常见命题要点：题要点：1.1.把握故事把握故事情节情节2.2.揣摩揣摩人物形象人物形象3.3.注意注意环境环境描写描写4.4.理解小说理解小说标题标题5.5.概括探究概括探究主题主题命题角度一：情节命题角度一：情节知识储备：知识储备：1 1、情节的运行方式、情节的运行方式 （序幕）开端发展高潮结局（尾声）序幕）开端发展高潮结局（尾声）2 2、情节的曲折、情节的曲折 在在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵

2、达胜利的彼岸，即体现出才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性情节的曲折性。情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。3 3、情节的出乎意料与情理之中、情节的出乎意料与情理之中 如如“欧欧亨利式的结尾亨利式的结尾”在小说出其不意地揭示真在小说出其不意地揭示真相而相而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之理之中，从而增加小说情节的生动性。中，从而增加小说情节的生动性。(一一)概括小说情节概括小说情节1 1用一句话或简明的语句概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节。2 2文中共写了哪几件事，

3、请依次加以概括。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3 3概括小说的部分内容概括小说的部分内容(包括指出开端、发包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面展、高潮和结局四部分中的某一方面)。常见提问方式：常见提问方式：常用答题模式常用答题模式:(:(何时何地）何人做何事何时何地）何人做何事回 忆回忆 序幕序幕 结局结局 开端开端 发展发展 高潮高潮 尾声尾声祝福景象与鲁四老爷祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受祝福景象和我的感受倒倒叙叙 快速阅快速阅读读祝福祝福全全文，梳理全文

4、情节文，梳理全文情节 设置悬念，有吸引力。设置悬念，有吸引力。（情节安排情节安排）把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的形成强烈的对比，对比，突出突出反封建的主题反封建的主题。（。（表表现主题现主题）倒叙的作用：倒叙的作用：（二）情节作用题（二）情节作用题常见提问方式：常见提问方式：文中写了文中写了XXXX情景在小说中情景在小说中起到什么作用？起到什么作用？某事物、人物在小说中有什某事物、人物在小说中有什么作用？么作用？命题角度二：人物命题角度二：人物外逃帮佣，初到鲁镇外逃帮佣，初到鲁镇被人劫回，被迫改嫁被人劫回，被迫改嫁丧夫失子，再到鲁镇丧夫失子，再到

5、鲁镇捐献门槛，未能赎罪捐献门槛，未能赎罪逐出鲁家，沦为乞丐逐出鲁家，沦为乞丐祝福之夜，凄然死去祝福之夜，凄然死去回顾祥林嫂的一生：回顾祥林嫂的一生：（一）、祥林嫂（一）、祥林嫂 1 1.两次描写祥林嫂的微笑两次描写祥林嫂的微笑 2.2.十二次描写祥林嫂的眼睛十二次描写祥林嫂的眼睛 3.3.三次描写祥林嫂的反抗三次描写祥林嫂的反抗外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描语言描写写 祥祥林嫂是一个林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的旧中国下勤劳、安分守己的典型典型劳动妇女形象劳动妇女形象，又深受封建礼教毒害，毫，又深受封建礼教毒害，毫无人身自由无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼得无的劳动妇女，最终一

6、步步被逼得无奈而走向死亡的人。奈而走向死亡的人。概括人物形概括人物形象：象：性格特性格特点点+身份身份（二）（二）“我我”我与鲁镇的故事我与鲁镇的故事 我对祥林嫂的态我对祥林嫂的态度度 作品中的作品中的“我我”是一个具有正义感的是一个具有正义感的小资小资产阶级知识分子形象产阶级知识分子形象。“我我”一方面反感鲁四一方面反感鲁四老爷，老爷，厌恶封建礼教，同情祥林嫂厌恶封建礼教，同情祥林嫂，但另一方，但另一方面又面又软弱无能，疏于行动。软弱无能，疏于行动。在结构上，在结构上，“我我”起着起着线索线索的作用，祥林的作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是嫂一生的悲惨遭遇都是通过通过“我我”的所见所闻的所见所闻

7、来反映的，来反映的，“我我”是事件的见证人是事件的见证人。命题角度三：环境命题角度三：环境（1 1）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。（2 2）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会基础，预示祥林嫂悲剧的必然性；基础，预示祥林嫂悲剧的必然性；旧旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的

8、可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。了幽微的火药香。都在准备着祝福。这是鲁镇年终的都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的今年自今年自然也如此然也如此。（P56）社会环境描写的作用：社会环境描写的作用：（1）渲染某种气氛渲染某种气氛。(阴暗压抑）阴暗压抑）（2

9、）给全篇定调。（开头）给全篇定调。（开头）第一处：第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。鲁镇乱成一团糟。(P57)自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：指向环境本身：指向环境本身：烘托人物心理，表现人物性格烘托人物心理，表现人物性格。（孤寂悲愤孤寂悲愤）第二处：第二处：雪花落在积得厚厚的雪雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂人更加感到沉寂。（。（P61）指向人物：指向人物：（1）

10、为后文故事情节的发展作铺垫。）为后文故事情节的发展作铺垫。（2）推动情节的发展。）推动情节的发展。第三处：第三处：微雪点点的下来了微雪点点的下来了祥林祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花旋转眼光，自去看雪花。（。（P68）指向情节：指向情节：第四处：第四处：远处的爆竹声联绵不断，似远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇舞的雪花，拥抱了全市镇。（。（P70）暗示、深化主题。暗示、深化主题。指向主题：指向主题：环境环境 （自身作用）（自身作用）人物人物情节情节主题主题（交代时空特

11、点交代时空特点 营造氛围，营造氛围，渲染气氛等）渲染气氛等）（烘托，映衬）（烘托，映衬）（推动，铺垫）（推动，铺垫）（深化，暗示，揭示）（深化，暗示，揭示）【总结总结】描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛 （环境本身（环境本身）推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫做铺垫 （指向情节（指向情节）烘托感情烘托感情,表现性格；表现性格；（指向人物（指向人物）突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。命题角度四：标题命题角度四：标题标题作用之探讨标题作用之探讨1.以以人物为题人物为题，比如：，比如：桥边的老人桥边的老人丹柯丹柯怪人怪

12、人孔乙己孔乙己作用：作用：突出人物形象；突出人物形象；展开故事情节；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。2.2.以物象为题以物象为题，比如：，比如：面包面包半张纸半张纸魔盒魔盒变色龙变色龙项链项链作用：作用：表层含义，深层含义（象征，寄表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；）托某种情感；）线索，贯穿全文；线索，贯穿全文；悬念，引发联想，吸引读者；悬念，引发联想，吸引读者；中心，突出文章主题。中心，突出文章主题。3.3.以事件为题，以事件为题，比如：比如：范进中举范进中举林林黛玉进贾府黛玉进贾府林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙作用：作用：突出主要故事情节；突出主要故事情节；

13、紧扣中心、突出主旨。紧扣中心、突出主旨。4.4.以时间、地点、环境为题以时间、地点、环境为题，比如：，比如：在烈在烈日和暴雨下日和暴雨下第第9车厢车厢晚秋晚秋祝祝福福荷花淀荷花淀小说的标题作用：小说的标题作用：交待时间、地点、环境交待时间、地点、环境 线索、悬念；线索、悬念；象征、双象征、双关；关；主题、人物、情节主题、人物、情节 。理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：个方面解题：(1)(1)思维模式：思维模式：标题是否标题是否交代时间、地点、环境；交代时间、地点、环境；标题是否标题是否设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。标题是否

14、是小说的标题是否是小说的线索；线索；标题是否为标题是否为塑造和突出人物形象塑造和突出人物形象服务；服务；标题是否标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；的转折；标题是否标题是否一语双关一语双关，是否，是否对主题的表现起画龙对主题的表现起画龙点睛的作用；点睛的作用；解题步骤：解题步骤：(2)(2)答题模板：答题模板：理解标题内涵：理解标题内涵：一是具体的意思一是具体的意思(文文中具体的，中具体的，即表层含义即表层含义)；二是与主；二是与主题相关的意思（题相关的意思（即深层含义即深层含义）。）。标题的作用：标题的作用：关关于题目于题目 小说为什么要以小说为什

15、么要以“祝福祝福”为题为题祝福祝福”是全文故事发展的是全文故事发展的线索线索，贯穿始终。，贯穿始终。“祝福祝福”为塑造为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境祥林嫂的性格提供了典型环境。祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突突出了主题出了主题，又使文章结构谨严。，又使文章结构谨严。题目是题目是“祝福祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的富人的“福福”和穷人的和穷人的“苦苦”两相对照，两相对照，深化了深化了小说的主题。小说的主题。命题角度五：主题命题角度五：主题概概括主题的基本格式：括主题的基本格式：这这篇篇（或文本）（或文本）通过通过对对

16、的记叙（或描的记叙（或描写），写），反映了（反映了（表现了）表现了）精神；精神；歌颂了歌颂了（赞扬（赞扬了）了）品质；品质；揭示了揭示了（揭露了）（揭露了）实质（罪行、实质（罪行、问题）。问题）。知识储备：知识储备：如如:祝福祝福通过通过描写祥林嫂悲剧的一生，描写祥林嫂悲剧的一生，表现表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。无情揭露。如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格

17、来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心公式：写人为主：记叙了赞扬

18、了表达了记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议论文：文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格

19、特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界五、描写手法的作用3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。七、论证方法的作用3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了