高考语文新一轮总复习-考点突破-第三章第四节-评价诗歌的思想内容和作者的观点态-考点二-鉴赏思想情感课件.ppt

1、考点二鉴赏考点二鉴赏(jinshng)思想情感思想情感第一页，共15页。“诗言志，文传情诗言志，文传情”，任何一篇，任何一篇(y pin)文学作品，都文学作品，都会传达作者的思想感情。而理解文学作品的思想感情，是阅会传达作者的思想感情。而理解文学作品的思想感情，是阅读文学作品的终极目的。所以高考把分析作者在诗歌中表现读文学作品的终极目的。所以高考把分析作者在诗歌中表现的思想倾向和评价文学作品的思想内容，作为重点考查对象，的思想倾向和评价文学作品的思想内容，作为重点考查对象，且每年必考。且每年必考。精要(jn yo)概述第二页，共15页。情感是诗歌的生命，我们在鉴赏一首好诗时，总是跟随情感是诗歌

2、的生命，我们在鉴赏一首好诗时，总是跟随着诗的形象着诗的形象(xngxing)、意境，并被其吸引和感染，因而引、意境，并被其吸引和感染，因而引起我们感情上的反应。诗歌一般表现出来的情感有：忧国忧起我们感情上的反应。诗歌一般表现出来的情感有：忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、归隐田园、惜春悲秋、思乡念亲、别恨离愁等等。归隐田园、惜春悲秋、思乡念亲、别恨离愁等等。第三页，共15页。典例 精析例例1 (2013四川卷四川卷)阅读下面的宋诗，回答阅读下面的宋诗，回答(hud)问问题。题。九日和韩魏公九日和韩魏公苏洵苏洵 晚岁

3、登门最不才，萧萧华发映金罍。晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。第四页，共15页。【注】九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，【注】九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。金罍，泛指即韩琦，时为丞相。金罍，泛指(fn zh)酒盏。曲台，酒盏。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。第五页，共15页。本诗主要表达了作者怎样的感情？结合本诗主要表达了作者怎样的感情？结合(

4、jih)全诗简要全诗简要分析。分析。答：答：_ 解析解析本题考查鉴赏古代诗歌思想感情的能力。可先本题考查鉴赏古代诗歌思想感情的能力。可先说出表达了怎样的思想感情，然后再结合说出表达了怎样的思想感情，然后再结合(jih)诗歌内容加诗歌内容加以简要分析。以简要分析。答案答案主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。未酬的忧愁和愤懑。第六页

5、，共15页。(2013湖北卷湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙临江仙欧阳修欧阳修记得金銮同唱第，春风记得金銮同唱第，春风(chnfng)上国繁华。如今薄宦上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州友将赴任阆州(今四川阆中今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作通判，远道来访，欧阳

6、修席上作此词相送。词中的此词相送。词中的“曲江花曲江花”代指新科进士的宴会，代指新科进士的宴会，“阆苑阆苑”指指传说中神仙居住的地方。传说中神仙居住的地方。例例2第七页，共15页。这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。答：答：_ 解析解析本题考查理解作者本题考查理解作者(zuzh)复杂的思想情感的复杂的思想情感的能力。结合注释，欧阳修的一位同榜及第的朋友将赴任阆州能力。结合注释，欧阳修的一位同榜及第的朋友将赴任阆州通判，远道来访，心中自然高兴。而欧阳修却贬谪滁州，自通判，远道来访，心中自然高兴。而欧阳修却贬谪滁州，自然有官场沉浮的无奈。临别赠词，自然心中愁苦。

7、然有官场沉浮的无奈。临别赠词，自然心中愁苦。答案答案这首词蕴含的情感主要有：久别重逢的喜悦；这首词蕴含的情感主要有：久别重逢的喜悦；宦海沉浮的悲惋无奈；离别在即的愁绪。宦海沉浮的悲惋无奈；离别在即的愁绪。第八页，共15页。把握诗歌的情感，应注意以下几个方面：把握诗歌的情感，应注意以下几个方面：1从内容和意境来体味诗歌情感。在阅读古诗时，找从内容和意境来体味诗歌情感。在阅读古诗时，找出诗中所描写的主要景物，仔细审视这些景物所体现的特点，出诗中所描写的主要景物，仔细审视这些景物所体现的特点，画面的色调，来体味其情感。诗歌以景传情，情景交融，一画面的色调，来体味其情感。诗歌以景传情，情景交融，一般情

8、况下，乐景写乐情，哀景写哀情，但有时也用反衬般情况下，乐景写乐情，哀景写哀情，但有时也用反衬(fnchn)的手法，以乐景衬哀情或以哀景衬乐情。的手法，以乐景衬哀情或以哀景衬乐情。(如例如例1，“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”两句尤为历代评论家两句尤为历代评论家所称赏。所称赏。第九页，共15页。重阳节历来是人们登高赏菊，饮酒赋诗重阳节历来是人们登高赏菊，饮酒赋诗(f sh)的好日子，但的好日子，但苏洵却在愁里度过。苏洵却在愁里度过。“佳佳”和和“愁愁”形成鲜明的对比，而形成鲜明的对比，而“久久”字更有丰富的内容。苏洵在二十七岁以前字更有丰富的内容。苏洵在二十七岁以

9、前“游荡不游荡不学学”，未必怎么，未必怎么“愁愁”。但从二十七岁开始，他发奋苦读，。但从二十七岁开始，他发奋苦读，希望有用于世，却连科不第。后来，虽然名动京师，却沉沦希望有用于世，却连科不第。后来，虽然名动京师，却沉沦下僚，无法一展抱负。这个下僚，无法一展抱负。这个“久久”字至少包括了他三十年的字至少包括了他三十年的不得志。现在他已五十七岁，很难再有所作为。不得志。现在他已五十七岁，很难再有所作为。“偶傍偶傍”，说明他平时已经很少有雄心壮志；说明他平时已经很少有雄心壮志；“醉中醉中”，说明未醉时已，说明未醉时已清醒感到壮志难酬。但清醒感到壮志难酬。但“傍傍”“”“来来”二字仍表现出二字仍表现出

10、“烈士暮烈士暮年，壮心不已年，壮心不已”的豪情。的豪情。)第十页，共15页。2从题材上来抓住诗歌情感。掌握诗歌题材的特点，从题材上来抓住诗歌情感。掌握诗歌题材的特点，有助于我们整体理解诗歌，体味诗歌的情感。比如咏怀诗多有助于我们整体理解诗歌，体味诗歌的情感。比如咏怀诗多表达思念家乡思念亲人之情；咏史诗多感叹昔盛今衰，缅怀表达思念家乡思念亲人之情；咏史诗多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非；边塞诗多表达对战争厌恶，对家乡人民、亲人的物是人非；边塞诗多表达对战争厌恶，对家乡人民、亲人的思念；咏物诗多咏物言志，表现作者与众不同，不愿与世俗思念；咏物诗多咏物言志，表现作者与众不同，不愿与世俗合污的品质，或表达

11、报国无门、怀才不遇合污的品质，或表达报国无门、怀才不遇(hui ci b y)的伤感；山水田园诗在清新如画的山水风光中，多表达了作的伤感；山水田园诗在清新如画的山水风光中，多表达了作者的志趣追求。者的志趣追求。第十一页，共15页。3“知人论世知人论世”有助于了解诗歌传达的感情。了解作家有助于了解诗歌传达的感情。了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。诗人的人生经历、性格特点以及他所遭遇的时代，都会握。诗人的人生经历、性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。在他的诗歌中刻下深深的烙印。(如例如例2，结

12、合注释可知诗人，结合注释可知诗人的情感，对朋友远道的情感，对朋友远道(yundo)来访表达了久别重逢的喜悦；来访表达了久别重逢的喜悦；联系自身被贬滁州，则充满了宦海沉浮的悲惋无奈；面对好联系自身被贬滁州，则充满了宦海沉浮的悲惋无奈；面对好友即将赴任阆州通判，则流露出离别在即的愁绪。友即将赴任阆州通判，则流露出离别在即的愁绪。)第十二页，共15页。4从时代特点来把握作者的情感。文如其人，一个时从时代特点来把握作者的情感。文如其人，一个时代的特征也往往通过这个时代的文学来体现。适当了解某个代的特征也往往通过这个时代的文学来体现。适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。时代的风

13、貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。5固定的意象包含着固定的情感。在诗歌中，以景传固定的意象包含着固定的情感。在诗歌中，以景传情情(chun qng)达意往往具有一定的固定性，有些特定的意达意往往具有一定的固定性，有些特定的意象包含的情感有一定的固定性。比如以象包含的情感有一定的固定性。比如以“故乡明月故乡明月”传达传达“乡乡思情思情”，以，以“松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”，以，以“寒林残月寒林残月”传达传达“诗诗人的忧愁人的忧愁”等。等。第十三页，共15页。6抓抓“诗眼诗眼”、关键词，抓住诗歌情感。诗歌，尤其是、关键词，抓住诗歌情感。诗歌，尤其是中国的古典诗歌，讲究用极少

14、的文字在极短的篇幅里尽可能中国的古典诗歌，讲究用极少的文字在极短的篇幅里尽可能地表现更多的内容，这就要求诗歌特别讲究语言地表现更多的内容，这就要求诗歌特别讲究语言(yyn)的的凝炼，讲究一字传神，于是便有了凝炼，讲究一字传神，于是便有了“诗眼诗眼”之说。之说。“诗之有眼，诗之有眼，犹人之有目也。犹人之有目也。”诗眼是洞察诗词旨意的窗口，是诗的灵气诗眼是洞察诗词旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要的作用。所在。抓住诗眼对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要的作用。第十四页，共15页。7注意诗歌中情感的复杂性。一般来说，每一个作者注意诗歌中情感的复杂性。一般来说，每一个作

15、者都有自己较固定的创作风格。浪漫主义的李白展现给人的是都有自己较固定的创作风格。浪漫主义的李白展现给人的是豪迈奔放、明朗、活泼的个性，而从杜甫现实主义的诗中我豪迈奔放、明朗、活泼的个性，而从杜甫现实主义的诗中我们体味到的是忧国忧民的情感。但是，我们要注意的是，大们体味到的是忧国忧民的情感。但是，我们要注意的是，大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。另外非常复杂的情感。另外(ln wi)，一个作家的整体创作趣向，一个作家的整体创作趣向和和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在，风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在，豪放派的诗人也往往有情意缠绵的作品，反之亦然。如李清豪放派的诗人也往往有情意缠绵的作品，反之亦然。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。第十五页，共15页。