高考语文作文系列专题讲座1358法3课件.ppt

1、作作 文文一一 三三 五五 八八 法法 今天我们来学习今天我们来学习三个好事例三处点明中心 在同学作文中，在同学作文中，“内容空洞内容空洞”是常见的毛病，主要表现为议论文是常见的毛病，主要表现为议论文中以因果推论、假设推论或不加分中以因果推论、假设推论或不加分析地直接说明为主，缺少具体而充析地直接说明为主，缺少具体而充实的事实事理论据。实的事实事理论据。议论文要求议论文要求“有理有据有理有据”，所，所谓谓“据据”就是要有事例说明。一篇就是要有事例说明。一篇议论文缺如果少事例，就会显得空议论文缺如果少事例，就会显得空洞而没有说服力。洞而没有说服力。三个好事例（1）切题。）切题。不切题的论据，只能

2、起反作用，再好不切题的论据，只能起反作用，再好也不能用。也不能用。三个好事例 材料事例的基本要求：切题、典型、新颖材料事例的基本要求：切题、典型、新颖（2）典型。）典型。不能以不能以“捡到篮里就是菜捡到篮里就是菜”的态度来的态度来敷衍。所谓典型的，就是要有一定的代表性，敷衍。所谓典型的，就是要有一定的代表性，具有一定的社会意义，不能是一些特例，如具有一定的社会意义，不能是一些特例，如“我初中一个同学如何如何我初中一个同学如何如何”等。等。新颖新颖 有些材料人人皆知，用这样的材料写有些材料人人皆知，用这样的材料写出来的文章往往是千人一面，缺少新意。因出来的文章往往是千人一面，缺少新意。因此，选材

3、时要尽量选取别人不容易想到的材此，选材时要尽量选取别人不容易想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。当然，有些材料内涵丰厚，当然，有些材料内涵丰厚，“横看成岭横看成岭侧成峰，远近高低各不同侧成峰，远近高低各不同”。这种材料，即。这种材料，即使不是新的，但如果能从新的角度来引申，使不是新的，但如果能从新的角度来引申，也能出奇制胜，让人耳目一新。也能出奇制胜，让人耳目一新。一篇优秀的议论文至少应该有三个一篇优秀的议论文至少应该有三个好事例。好事例。从结构上看从结构上看“三个好事例三个好事例”一般要求有：一般要求有：一个大事例；一个大事例；一个小事例；一个小事

4、例；一组排比小事例。一组排比小事例。从内容上看从内容上看“三个好事例三个好事例”最好同时有：最好同时有：一个正面事例；一个正面事例；一个反面事例；一个反面事例；一个递进事例。一个递进事例。三个好事例一个大事例：一个大事例：从字数上看一般在从字数上看一般在150200150200字之间，字之间，从内容上看，最好是正面事例。从内容上看，最好是正面事例。三个好事例一个小事例：一个小事例：从字数上看一般在从字数上看一般在7010070100字之间，字之间，从内容上看，可以是反面事例。从内容上看，可以是反面事例。一组排比小事例：一组排比小事例：字数较少，一组排比形成一个整体，字数较少，一组排比形成一个整

5、体，可以是递进事例。可以是递进事例。在大事例和小事例后面，要紧在大事例和小事例后面，要紧跟说理论证，所谓跟说理论证，所谓“有据有理有据有理”。说理论证有因果法、假设法、条件说理论证有因果法、假设法、条件分析法、归纳分析法等，对应试作分析法、归纳分析法等，对应试作文来说，我们主要掌握两种方法：文来说，我们主要掌握两种方法：（1）因果分析法。）因果分析法。（2）假设分析法。）假设分析法。三个好事例（2）假设分析法。）假设分析法。假如彭大元帅没有假如彭大元帅没有“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧，后在下之乐而乐后在下之乐而乐”的美德，他就不可能深入群的美德，他就不可能深入群众调查研究，冒着丢官甚至杀头

6、的危险在庐山众调查研究，冒着丢官甚至杀头的危险在庐山会议上，义无反顾地送上了他的会议上，义无反顾地送上了他的“万言书万言书”。三个好事例事例：事例：彭德怀写万言书，为民请命，丢掉官职，彭德怀写万言书，为民请命，丢掉官职，在所不惜。为民担忧，百姓称颂。在所不惜。为民担忧，百姓称颂。（1）因果分析法。）因果分析法。因为彭元帅具有因为彭元帅具有“先天下之忧而忧，后先天下之忧而忧，后在下之乐而乐在下之乐而乐”的美德，一生为之努力奋斗，的美德，一生为之努力奋斗，追求不懈，所以他通过调查研究，写出了名垂追求不懈，所以他通过调查研究，写出了名垂史册的史册的“万言书万言书”。他也因此受到了人民的称。他也因此受

7、到了人民的称颂，被人民所怀念。颂，被人民所怀念。一组排比小事例：一组排比小事例：在那国旗的迎风舒展里，我们读懂了孟子在那国旗的迎风舒展里，我们读懂了孟子“浩然之气浩然之气”的内涵，读懂了文天祥的内涵，读懂了文天祥“人生自古人生自古谁无死，留取丹心照汗青谁无死，留取丹心照汗青”的肝胆，读懂了周恩的肝胆，读懂了周恩来来“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”的誓言的誓言 在那国旗呼啦啦的飘扬中，我们听到了精忠在那国旗呼啦啦的飘扬中，我们听到了精忠报国的岳飞率铁骑直捣黄龙的阵鸣，听到了四万报国的岳飞率铁骑直捣黄龙的阵鸣，听到了四万万同胞共同埋葬日本侵略者的怒吼，听到了志愿万同胞共同埋葬日本侵略者的怒

8、吼，听到了志愿军军“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的军歌，听的军歌，听到了穿透罗布泊上空的蘑菇云发出的让帝国主义到了穿透罗布泊上空的蘑菇云发出的让帝国主义胆寒的爆炸声胆寒的爆炸声 作文作文国旗国旗三个好事例 点题，就是在恰当的地方用简明扼要的点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，收到语句点明题意，揭示文章的主旨，收到“画画龙点睛龙点睛”的艺术效果。的艺术效果。不少同学认为文章以含蓄为美，说得太不少同学认为文章以含蓄为美，说得太明确了，就失去了美感，但又把握不好这个明确了，就失去了美感，但又把握不好这个含蓄的度，结果写的主题模糊，没有把自己含蓄的

9、度，结果写的主题模糊，没有把自己想表达的意思表达清楚。想表达的意思表达清楚。还有的同学认为只要文章最后来个还有的同学认为只要文章最后来个“画画龙点睛龙点睛”之笔就够了，反复点题反而会使文之笔就够了，反复点题反而会使文章显得俗气。结果导致文章的中心不够突出，章显得俗气。结果导致文章的中心不够突出，甚至被误认为偏离了话题中心。甚至被误认为偏离了话题中心。三处点明中心点题作用具体表现在以下三方面：点题作用具体表现在以下三方面：1、点明全文中心，使读者一目了、点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率；阅读效率；2、使中心突出，给人留下深刻的、使

10、中心突出，给人留下深刻的印象；印象；3、升华主题，有时着墨不多的几、升华主题，有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。章思想内涵得到进一步升华。三处点明中心一般点题都是在这样几个位置：一般点题都是在这样几个位置：文章第一段的开头或结尾或文章第二段开文章第一段的开头或结尾或文章第二段开头，这里一般是文章提出中心论点的地方；头，这里一般是文章提出中心论点的地方；中间每个大段落的第一句话，要点明本段中间每个大段落的第一句话，要点明本段的中心；的中心；引用完论据后可以发表议论，扣住话题；引用完论据后可以发表议论，扣住话题；文章最后一段或

11、倒数第二段的结尾，这些文章最后一段或倒数第二段的结尾，这些地方一般是总结全文的地方，可以用精当的地方一般是总结全文的地方，可以用精当的语言总结扣题。语言总结扣题。在什么位置点题？学会巧妙点题，文中要反学会巧妙点题，文中要反复出现（九次以上）复出现（九次以上）“话题字话题字眼眼”或标志性语言，话题本身或标志性语言，话题本身的的“关键词关键词”或话题前或话题前“材料材料”至少要在文章开头、中间、结至少要在文章开头、中间、结尾等醒目位置出现几次（但不尾等醒目位置出现几次（但不能照抄材料），要对阅卷者视能照抄材料），要对阅卷者视觉产生轰炸性的冲击效果。觉产生轰炸性的冲击效果。三处点明中心 哈佛凌晨哈佛

12、凌晨4点半点半最初在网上疯转，后来又出版成最初在网上疯转，后来又出版成一本书，畅销一时。该文描述的是，凌晨一本书，畅销一时。该文描述的是，凌晨4点多的哈佛大点多的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席，莘莘学子已经坐满图学图书馆里，灯火通明，座无虚席，莘莘学子已经坐满图书馆，静静看书、思考、做笔记书馆，静静看书、思考、做笔记 然而，耶鲁大学本科毕业、今年然而，耶鲁大学本科毕业、今年8月底入读哈佛大学月底入读哈佛大学商学院商学院MBA的李柘远，通过亲身经历和调查证明，的李柘远，通过亲身经历和调查证明，“哈哈佛凌晨佛凌晨4点半图书馆的景象点半图书馆的景象”只是一个想象，根本不存在。只是一个想象，根本

13、不存在。哈佛凌晨哈佛凌晨4点半点半显然已经不是鸡汤了，如果说是，显然已经不是鸡汤了，如果说是，也只是抹了点鸡油的假鸡汤。可是，这样的鸡汤为何迷倒也只是抹了点鸡油的假鸡汤。可是，这样的鸡汤为何迷倒了几乎所有的国人，尤其是中国的学子？了几乎所有的国人，尤其是中国的学子？根据上面材料，确定中心根据上面材料，确定中心,选出三个好事例选出三个好事例,并且进行并且进行说理论证。说理论证。课堂练习例例1 1：精神精神上上的的共鸣共鸣开头段：开头段：由材料引出观点：凌晨由材料引出观点：凌晨4 4点半的哈佛图书馆，作为一个点半的哈佛图书馆，作为一个想象却迷倒中国学子，是因为凌晨苦读既是我们的写照，也是我想象却迷

14、倒中国学子，是因为凌晨苦读既是我们的写照，也是我们心中们心中“奋斗才能实现梦想奋斗才能实现梦想”的一种精神上的引领与安慰。的一种精神上的引领与安慰。第二段：论述第二段：论述分论点一：凌晨苦读印证了我们脑海中哈佛本该有分论点一：凌晨苦读印证了我们脑海中哈佛本该有的景象，激励着我们努力学习，积极克服困难，从而实现梦想。的景象，激励着我们努力学习，积极克服困难，从而实现梦想。第三段：论述第三段：论述分论点二：引起高考竞争激烈的中国学子共鸣，安分论点二：引起高考竞争激烈的中国学子共鸣，安慰着我们的心，坚定我们颗无比疲劳而又坚持不肯放弃，尽力拼慰着我们的心，坚定我们颗无比疲劳而又坚持不肯放弃，尽力拼搏的

15、心。搏的心。第四段：论述第四段：论述分论点三：艰苦奋斗的民族精神刻进国人骨子里，分论点三：艰苦奋斗的民族精神刻进国人骨子里，这样凌晨苦读的情形，不仅引起了学子的共鸣，更引起了社会上这样凌晨苦读的情形，不仅引起了学子的共鸣，更引起了社会上所有披荆斩棘向前迈步的人的共鸣。所有披荆斩棘向前迈步的人的共鸣。最后一段：最后一段：总结上文，回扣材料：回应上文三部分观点，强调虽总结上文，回扣材料：回应上文三部分观点，强调虽是假鸡汤，却正击人心，唤醒我们心中本有的志向。是假鸡汤，却正击人心，唤醒我们心中本有的志向。比较行文思路比较行文思路三个分论点之间层次不清三个分论点之间层次不清例例2 2：以中国自强精神面

16、对假鸡汤以中国自强精神面对假鸡汤开头段：开头段：引出材料，提出问题：引出材料，提出问题：“4 4点半的图书馆景象点半的图书馆景象”只是个只是个想象，为什么却可以迷倒了几乎所有国人，特别让中国学子为之想象，为什么却可以迷倒了几乎所有国人，特别让中国学子为之一奋？一奋？第第二二段：段：表明中心观点：这本假鸡汤中自律自强，刻苦向上这种表明中心观点：这本假鸡汤中自律自强，刻苦向上这种积极的思想无疑是激励人心的原因之一。积极的思想无疑是激励人心的原因之一。第第三三段：论述段：论述中心观点，提出分论点一：以中心观点，提出分论点一：以“中国神话传说、成中国神话传说、成语故事语故事”为例，论述为例，论述哈佛凌

17、晨哈佛凌晨4 4点半点半无论真假，确实激励了无论真假，确实激励了国人，这是它能迷倒国人的原因之一。国人，这是它能迷倒国人的原因之一。第四段：第四段：递进过渡，提出分论点二：但更重要的，应该是中华儿递进过渡，提出分论点二：但更重要的，应该是中华儿女自强不息的精神。女自强不息的精神。第第五五段：段：分析论述分论点二：正是这自强不息的精神，在鸡汤的分析论述分论点二：正是这自强不息的精神，在鸡汤的催化下，我们的国人燃起了斗志，又增添了一份力量。催化下，我们的国人燃起了斗志，又增添了一份力量。最后一段：最后一段：回扣材料，总结上文：此书之所以迷倒了众多国人，回扣材料，总结上文：此书之所以迷倒了众多国人，

18、不仅是它所蕴含的内在的自强自律、刻苦向上的思想态度，更是不仅是它所蕴含的内在的自强自律、刻苦向上的思想态度，更是国人内心一直持续燃烧的勇往直前、自强不息的精神。国人内心一直持续燃烧的勇往直前、自强不息的精神。第二段的中心观点第二段的中心观点不能统辖全篇。不能统辖全篇。例例3 3：欲成志，必以智欲成志，必以智开头段：开头段：引出材料，提出问题：引出材料，提出问题：哈佛凌晨哈佛凌晨4 4点半点半描述的景象描述的景象并不存在，为何迷倒了许多人，尤其是学生？并不存在，为何迷倒了许多人，尤其是学生？第第二二段：段：表明中心观点：因为人们习惯了用鸡汤鼓吹奋斗拼搏的表明中心观点：因为人们习惯了用鸡汤鼓吹奋斗

19、拼搏的力量，却没有意识到，欲成志，必以智。力量，却没有意识到，欲成志，必以智。第第三三段：论述段：论述中心观点：分析原因中心观点：分析原因渴望成功的人希望自己渴望成功的人希望自己的努力能赢得回报，因此，鼓励人们拼命学习的鸡汤便备受欢迎。的努力能赢得回报，因此，鼓励人们拼命学习的鸡汤便备受欢迎。提出办法提出办法科学的规划与全局观更为重要，欲成志，必以智。科学的规划与全局观更为重要，欲成志，必以智。第四段：第四段：继续继续论述论述中心观点：分析原因中心观点：分析原因周遭的声音怂勇着周遭的声音怂勇着学子用生命去学习。提出办法学子用生命去学习。提出办法人们更需要的是学会以智引人们更需要的是学会以智引志，用科学的观念引导学习，以科学的方式学习。志，用科学的观念引导学习，以科学的方式学习。第第五五段：段：再次强调办法：再次强调办法：哈佛凌晨哈佛凌晨4 4点半点半像是在催人奋进，像是在催人奋进，其实却降低了人们的效率。我们应该以科学的方式规划人生。其实却降低了人们的效率。我们应该以科学的方式规划人生。最后一段：最后一段：回应中心观点：欲成志，必以智。以智引志，方为成回应中心观点：欲成志，必以智。以智引志，方为成功之道。功之道。三、四、五段内容混乱，三、四、五段内容混乱，层次不清层次不清