高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价课件.pptx

1、诗歌思想内容和作者观点态度的评价-2-学案三学案四学案一学案二核心知识评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古的环节之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价代诗歌进行评价,用现代观念审视作品用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。评价其积极意义和历史局限。但从近几年高考试题来看但从近几年高考试题来看,真正要求做出评价的极少真正要求做出评价的极少,即使是涉及这即使是涉及这一层面一层面,其设题点也大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方其设题点也

2、大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面。面。学案五-3-学案三学案四学案一学案二典例导学一、从四个角度把握思想情感1.1.从时间角度从时间角度,把握情感把握情感作者含蓄、复杂、变化的思想感情经常体现在不同的时间阶段作者含蓄、复杂、变化的思想感情经常体现在不同的时间阶段,我们可以从过去、现在、将来三个时间段来分析诗歌我们可以从过去、现在、将来三个时间段来分析诗歌,给诗歌划分层给诗歌划分层次次,从而找出多个感情要点。词的上下片从而找出多个感情要点。词的上下片(阕阕),),每片每片(阕阕)包含几个句包含几个句子子,可以分成几个时间段可以分成几个时间段,就可以分为几个层次就可以分为几个层次,有几个

3、层次就有几个有几个层次就有几个感情要点。感情要点。学案五-4-学案三学案四学案一学案二【典题】阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。春日京中有怀杜审言今年游寓独游秦,愁思看春不当春。上林苑里花徒发,细柳营前叶漫新。公子南桥应尽兴,将军西第几留宾。寄语洛城风日道,明年春色倍还人。注注：作者曾跟随武则天在东都洛阳居住作者曾跟随武则天在东都洛阳居住,并结识了许多文臣武将并结识了许多文臣武将,成为知己和好友成为知己和好友,第二年春天第二年春天,他又伴驾回到西都长安。他又伴驾回到西都长安。游秦游秦:此此处指游长安。处指游长安。风日风日:春光风物。道春光风物。道:说。说。问：问：这这首诗表达了诗人怎样的思想感

4、情首诗表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗句简要分析。请结合诗句简要分析。学案五-5-学案三学案四学案一学案二答题步骤示意图 答案解析解析关闭解析:分析这首诗表达的感情,可从时间角度来切分,今年春日独游和想象中洛阳友人赏春欢宴的情景为一层,设想明年春色为一层,两个情感点,两种感情。答案解析关闭参考答案:情感情感:表现了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。表现了诗人的孤寂以及对友人的怀念之情。时间时间:今年今年“独游秦独游秦”,“”,“公子南桥应尽兴公子南桥应尽兴”,”,表现了诗人独在异乡为异客的寂寥表现了诗人独在异乡为异客的寂寥情怀情怀,突出对友人怀念的深沉和思归之切。突出对友人怀念的深沉和思归之切

5、。情感情感:表达了对洛阳的万物无比的眷恋和热爱之情表达了对洛阳的万物无比的眷恋和热爱之情,表现出昂扬向上的乐观情怀。表现出昂扬向上的乐观情怀。时间时间:“:“明年春色倍还人明年春色倍还人”,”,写出了诗人对洛城友人的思念写出了诗人对洛城友人的思念,对洛城的春光风物的对洛城的春光风物的眷念与热爱。将感情升华为喜悦自信眷念与热爱。将感情升华为喜悦自信,表现出昂扬向上的乐观情怀表现出昂扬向上的乐观情怀。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）-6-学案三学案四学案一学案二【典

6、题】阅读下面这首宋词,完成后面的问题。鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。问：问：“浮天水送无穷树浮天水送无穷树,带雨云埋一半山带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情蕴含了什么样的思想感情?2.2.从关键词角度从关键词角度,体悟情感体悟情感这里的这里的“关键词关键词”,”,即精练、生动的一个字即精练、生动的一个字,或活用的字或活用的字,或运用了或运用了修辞方法的一个字修辞方法的一个字,或表达作者感情的词语或表达作者感情的词语,尤其是有点石成金之效的动尤其是有点石成金之效的动词。词。学案五

7、2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）-7-学案三学案四学案一学案二答题步骤示意图 答案 答案关闭参考答案:情感:上句蕴含了惜别之情。关键词:翘首远望,天边流水远送无穷树色,一个“送”字突显了诗人依依不舍之情的深厚。情感:下句满含对行人的关切和自己的担忧之情。关键词:阴云低垂,掩埋半山。“埋”字令人顿感山高水长、前途迷茫、心情郁闷,油然而生对远行之人的关切之情。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专

8、题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）-8-学案三学案四学案一学案二3.3.从描述对象角度从描述对象角度,解读情感解读情感诗歌都是通过描述或议论人、事、景、物来表情达意的诗歌都是通过描述或议论人、事、景、物来表情达意的,从每从每个描述对象都可以解读出一种情感。从描述对象来看个描述对象都可以解读出一种情感。从描述对象来看,可以分为描可以分为描述主体和描述客体述主体和描述客体,描述主体即诗人或诗歌的抒情主人公描述主体即诗人或诗歌的抒情主人公,描述客体描述客体即描写到的人、事、景、物即描写到的人、事、景、物,不同的描述客体也有可能表达不同的不同的描述客体也有可能表达不同的情感。从这两个

9、角度自然也能全面而准确地把握作者含蓄、复杂、情感。从这两个角度自然也能全面而准确地把握作者含蓄、复杂、变化的情感。变化的情感。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）-9-学案三学案四学案一学案二【典题】阅读下面这首宋词,完成后面的问题。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处:明月夜,短松冈。注注：乙卯乙卯:宋神宗熙宁宋神宗熙

10、宁八年苏轼八年苏轼四十岁四十岁,当时任密当时任密州知州州知州。十年生十年生死两茫茫死两茫茫:十年来十年来,生死双方隔绝生死双方隔绝,什么都不知道了。茫茫什么都不知道了。茫茫:不明貌。作不明貌。作者写这首词的时候者写这首词的时候,他的妻子王弗恰恰去世十年。他的妻子王弗恰恰去世十年。短松冈短松冈:指墓地。指墓地。在遍植松树的小山冈上。在遍植松树的小山冈上。问：问：这这首词蕴含了作者哪些感情首词蕴含了作者哪些感情?请结合词句简要分析。请结合词句简要分析。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的

11、评价（课件17张）-10-学案三学案四学案一学案二答题步骤示意图 答案 答案关闭参考答案:情感:表达了作者生活的凄凉、辛酸和伤痛。描述对象:上片从作者自己的角度,写“千里孤坟,无处话凄凉”,表达了内心无处诉说的苦闷之情。“尘满面,鬓如霜”,把对妻子的想念与现实中自己的遭遇联系起来,既道出了死者孤坟的凄凉,也写出了生者的辛酸。情感:表达了对亡妻深深的思念之情。描述对象:下片从妻子角度,写梦会亡妻,妻临窗而坐,对镜梳妆,再现当年闺房生活情景。表现了深挚的夫妻情意,表达出对亡妻永不能忘怀的浓郁情思。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语

12、文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）-11-学案三学案四学案一学案二4.4.从意象角度从意象角度,捕捉情感捕捉情感意象是诗人情感的寄托和载体。诗人描写意象发生了变化意象是诗人情感的寄托和载体。诗人描写意象发生了变化,表表达的思想情感也要随之变化达的思想情感也要随之变化,要找出诗歌中不同的意象并揣摩其特要找出诗歌中不同的意象并揣摩其特点、含义点、含义,借此捕捉到其中的情感。借此捕捉到其中的情感。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）-12-学

13、案三学案四学案一学案二【典题】阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。村行王禹偁马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。注注：这首诗是王禹偁于太宗淳化二年这首诗是王禹偁于太宗淳化二年(991)(991)被贬为商州团练副使时被贬为商州团练副使时写的。写的。原原:原野。原野。问：问：从从全诗来看全诗来看,作者的感情经历了怎样的变化过程作者的感情经历了怎样的变化过程?请联系全诗进请联系全诗进行分析。行分析。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专

14、题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）-13-学案三学案四学案一学案二答题步骤示意图 答案 答案关闭参考答案:感情变化:作者的感情经历了由悠然到惆怅的变化过程。分析:前三联写作者骑马走在山路上,看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花,听到秋声,欣赏到山村的美景,心情悠然自得。分析:尾联写当作者看到原野上酷似家乡的大树时,则勾起了乡愁,再加上仕途受挫,所以心情一下子变得惆怅起来。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）-14-学案三学案四学案一学案二二、常见题型设问方

15、式(1)(1)这首诗的主旨是什么这首诗的主旨是什么?请结合全诗简要分析。请结合全诗简要分析。(2)(2)这首诗主要表达了作者怎样的感情这首诗主要表达了作者怎样的感情?结合全诗简要分析。结合全诗简要分析。(3)(3)这首诗某一联表达了作者什么样的心情这首诗某一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。请简要分析。(4)(4)这首诗体现了作者什么样的人生态度这首诗体现了作者什么样的人生态度?请结合全诗予以分析。请结合全诗予以分析。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）-15-

16、学案三学案四学案一学案二【典题】阅读下面这首宋词,完成后面的问题。临江仙侯蒙未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力,一举入高空。才得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上,看我碧霄中。注注：宋宋人洪迈夷坚志记载人洪迈夷坚志记载:侯蒙其貌不扬侯蒙其貌不扬,年长无成年长无成,屡屡被人讥笑。有轻屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑侯蒙见之大笑,作临江仙词题其上。后一举登第作临江仙词题其上。后一举登第,官至宰相。官至宰相。问：问：这这首词体现了侯蒙什么样的人生态度首词体现了侯蒙什么样的人生态度?请结合词句予以简析。请结合词句予以简

17、析。答案 答案关闭参考答案:侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”,机智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空,他不自鄙,而是想象成去“蟾宫”折桂。侯蒙志向高远。结局含意:等到我事业有成时,“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧!学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）-16-学案三学案四学案一学案二解题指津概括分析情感内容题的两大思维方式方式一方式一:抓诗题抓诗题,确定题材确定题材,感知情感趋向感知情感趋向如刘长卿重送裴郎中贬吉州一诗的题材就

18、是送别友人诗如刘长卿重送裴郎中贬吉州一诗的题材就是送别友人诗,其情感大体方向就明确了。其情感大体方向就明确了。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）-17-学案三学案四学案一学案二方式二方式二:抓关键抓关键,结合诗句结合诗句,明确情感表达明确情感表达这里的关键主要指以下两个方面这里的关键主要指以下两个方面:一是依据诗中情感词一是依据诗中情感词,析明示的情感。析明示的情感。诗歌中一两个字往往直接揭示情感诗歌中一两个字往往直接揭示情感,这样的字往往就是诗中的情感语这样的字

19、往往就是诗中的情感语言。如刘长卿重送裴郎中贬吉州言。如刘长卿重送裴郎中贬吉州“人自伤心水自流人自伤心水自流”中的中的“伤心伤心”和和“青山万里一孤舟青山万里一孤舟”中的中的“孤孤”,”,很明显透露着凄伤孤寂之情。很明显透露着凄伤孤寂之情。二是依据诗中人、事、景二是依据诗中人、事、景(意象意象),),析暗示的情感。析暗示的情感。人、事、景均是诗歌表达情感的载体人、事、景均是诗歌表达情感的载体,在揣摩诗歌的思想感情时要学在揣摩诗歌的思想感情时要学会逐句会逐句(联联)发掘人、事、景背后蕴含的情感发掘人、事、景背后蕴含的情感,从而全面把握。值得注意的从而全面把握。值得注意的是在逐句分析时是在逐句分析时,应有所侧重应有所侧重,写人的重在分析人所蕴含的感情写人的重在分析人所蕴含的感情,写事的重写事的重在分析事所蕴含的感情在分析事所蕴含的感情,写景的重在分析景所蕴含的感情。写景的重在分析景所蕴含的感情。学案五2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）2021届高考语文诗歌鉴赏专题复习诗歌思想内容和作者观点态度的评价（课件17张）