教科版五年级科学上第四单元课件.ppt

1、单击页面即可演示马车马车三轮车三轮车小轿车小轿车 几千年前，几千年前，人类就发明车。人类就发明车。请看这些车，请看这些车，它们是靠什么它们是靠什么动力运动的？动力运动的？陆地上的缆陆地上的缆车车吊缆吊缆 缆缆 车车钢缆绳的拉力钢缆绳的拉力轨道缆车轨道缆车 今天，我们也来安今天，我们也来安装一个小缆车，并通装一个小缆车，并通过它来做研究。过它来做研究。1.在安装小缆车时绳子应该拴在小车的在安装小缆车时绳子应该拴在小车的什什么位置么位置？它与小车的运动方向有关系吗？它与小车的运动方向有关系吗？2.绳子的长短与小车在桌面上行驶的距离绳子的长短与小车在桌面上行驶的距离有关吗？多长的绳子比较适合？有关吗

2、？多长的绳子比较适合？3.在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能在小钩上挂上一些铁垫圈，小车能不能很好地运动起来。很好地运动起来。想一想：在这个装置想一想：在这个装置中，铁垫圈起了什么作用？中，铁垫圈起了什么作用？什么是重力什么是重力?物体都受到一个物体都受到一个竖直竖直向下向下的的力力,这就是这就是重力。重力。树上的苹果往下落树上的苹果往下落,向向上抛的球最终落回到地上抛的球最终落回到地上上,我们从滑梯上往下我们从滑梯上往下滑滑,水往低处流水往低处流这这些都是因为受到自身些都是因为受到自身重重力的作用力的作用。1.多大的拉力多大的拉力(拉力大小用铁垫圈数来表拉力大小用铁垫圈数来表示示)才能使静止

3、的小缆车运动起来？才能使静止的小缆车运动起来？要使静止的小车运动起来必须要有要使静止的小车运动起来必须要有一定一定的拉力。的拉力。推测一下推测一下:拉力的大小与小拉力的大小与小缆车运动的速度又有缆车运动的速度又有什么关系？什么关系？我们不改变的条件：我们不改变的条件：“研究拉力大小与小车运动关系研究拉力大小与小车运动关系”的对比实验的对比实验路程路程拉力大小（垫圈个数）拉力大小（垫圈个数）我们要改变的条件：我们要改变的条件：我们要注意的地方：我们要注意的地方：标明小车运动的起点和终点，每次实验都要标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。从起点开始，终点结束。从挂一个垫圈开始

4、，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。每次用秒表（手表等计时器），测量小车从起点到每次用秒表（手表等计时器），测量小车从起点到终点用的时间，比较几次运动的快慢。也可以用目终点用的时间，比较几次运动的快慢。也可以用目测的方法比较小车运动的快慢。测的方法比较小车运动的快慢。小组要分工合作小组要分工合作 线要拴在车头线要拴在车头正中正中，小车要放直。，小车要放直。拉小车绳子的长度应该拉小车绳子的长度应该约等于桌子的约等于桌子的高度高

5、度。计时员注意力要高度集中，而且口令计时员注意力要高度集中，而且口令员员(喊喊:放、停放、停)与计时员要统一。与计时员要统一。温馨提示温馨提示:(各小组分工合作各小组分工合作)拉力大小和小车的运动有关系吗？拉力大小拉力大小铁圈数铁圈数实验实验次数次数从起点到从起点到终点时间终点时间最后统计最后统计起点到终点时间起点到终点时间快慢快慢顺序顺序123123123挂挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来。个垫圈，刚好能使小车运动起来。认真观认真观察，看有什察，看有什么发现？么发现？在小车重量不变的情况下在小车重量不变的情况下,拉力越大拉力越大,小车运动得越快。小车运动得越快。和我们开始的和我们开始的猜测一

6、样！猜测一样！我们的结论：我们的结论：拓展延伸拓展延伸 思考一：这辆小缆车我们给它一思考一：这辆小缆车我们给它一个拉力，它就运动起来了，能不能想个拉力，它就运动起来了，能不能想个办法让我们省些力气，让它自己动个办法让我们省些力气，让它自己动起来呢？起来呢？思考二：有的挂思考二：有的挂1个垫圈，刚好能个垫圈，刚好能使小车运动起来，而有的小组却要使小车运动起来，而有的小组却要2个，为什么会出现这种情况？个，为什么会出现这种情况？温馨提示温馨提示:请整理好桌面卫生请整理好桌面卫生1.棉线使用好后请继续绕在硬纸板上。棉线使用好后请继续绕在硬纸板上。2.铁垫圈请放回盒中。铁垫圈请放回盒中。下节课我们下节

7、课我们还将继续来还将继续来研究这辆小研究这辆小缆车。缆车。今天，我们今天，我们经历经历“推测推测实验实验验证验证反思结论反思结论”这样一个拉力大这样一个拉力大小对小车运动影响的科学探究活动，小对小车运动影响的科学探究活动，知道了知道了物体都有一个向下的力，这就物体都有一个向下的力，这就是重力。是重力。一定的拉力能够使静止的小一定的拉力能够使静止的小车运动起来。车运动起来。拉力越大，小车运动得拉力越大，小车运动得越快。越快。祝愿同学们身体健康！学习进步！祝愿同学们身体健康！学习进步！单击页面即可演示 我们都见过这些车，它们我们都见过这些车，它们的出现给人们的出行带来了的出现给人们的出行带来了方便

8、。它们是依靠什么作为方便。它们是依靠什么作为动力运动起来的？动力运动起来的？让它自己动起来的动力让它自己动起来的动力很多，今天我们就用橡皮很多，今天我们就用橡皮筋作给我们小缆车的动力。筋作给我们小缆车的动力。安装橡皮筋驱动的小车安装橡皮筋驱动的小车 （1）橡皮筋连接起来的合适长度是：橡皮）橡皮筋连接起来的合适长度是：橡皮筋套在车架上拉伸后，接近车轴位置。太长了，筋套在车架上拉伸后，接近车轴位置。太长了，缠绕的前缠绕的前1、2圈没有弹力；太短了，多缠几圈圈没有弹力；太短了，多缠几圈弹力就太强，车轮容易打滑。弹力就太强，车轮容易打滑。（2）如果是安装了车轴套的小车，就把橡）如果是安装了车轴套的小车

9、，就把橡皮筋套在车轴套的缺口上，转动车轮绕就行了。皮筋套在车轴套的缺口上，转动车轮绕就行了。如果是没有车轴套的小车，要用绕上去的橡皮如果是没有车轴套的小车，要用绕上去的橡皮筋压住橡皮筋头。并从压住处开始计算圈数，筋压住橡皮筋头。并从压住处开始计算圈数，因为压住的橡皮筋头一松开，整个橡皮筋就松因为压住的橡皮筋头一松开，整个橡皮筋就松掉了，第一圈是不起作用的。掉了，第一圈是不起作用的。安装指导：安装指导：小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的探究小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的探究 我们把固定橡皮筋的这端称我们把固定橡皮筋的这端称为车头也就是小车的前面，把这为车头也就是小车的前面，把这端称为车尾也就是小车的

10、后面。端称为车尾也就是小车的后面。怎样使小车往前开，怎样使小车往前开，怎样使小车往后开？怎样使小车往后开？每个小组都尝试着用橡皮筋给小车装每个小组都尝试着用橡皮筋给小车装上动力，看能否使小车往前行驶，往后上动力，看能否使小车往前行驶，往后行驶，因为我们不知道小车行驶的方向，行驶，因为我们不知道小车行驶的方向，所以我们把小车放在桌面的中间，以免所以我们把小车放在桌面的中间，以免小车冲出桌面摔坏。小车冲出桌面摔坏。听到音乐响起同听到音乐响起同学们就停止活动，学们就停止活动，把小车交给组长。把小车交给组长。注意观察注意观察小车行驶的方小车行驶的方向和橡皮筋缠向和橡皮筋缠绕的方向。绕的方向。通过刚才小

11、车行通过刚才小车行驶的方向和橡皮筋缠驶的方向和橡皮筋缠绕的方向的观察，你绕的方向的观察，你发现了什么？发现了什么？小车行使的方小车行使的方向和橡皮筋缠绕向和橡皮筋缠绕的方向的方向相反。相反。你们能让小你们能让小车 开 的 尽 可车 开 的 尽 可能远吗？能远吗？我认为橡皮我认为橡皮筋的圈数越筋的圈数越多，小车行多，小车行驶的距离越驶的距离越远。远。圈数增加圈数增加一倍，小车行一倍，小车行驶的距离也增驶的距离也增加一倍吗？加一倍吗？要通过实要通过实验研究研究。验研究研究。缠绕圈数与行驶距离的关系缠绕圈数与行驶距离的关系 实验注意：实验注意：1.圈数不能太多，太多的话橡皮筋可能会圈数不能太多，太多

12、的话橡皮筋可能会断掉；断掉；2.不能用手推。不能用手推。3.转动轴一圈，橡皮筋回到原来的位置就转动轴一圈，橡皮筋回到原来的位置就算一圈，再绕一圈回到原来的位置为算一圈，再绕一圈回到原来的位置为2圈。圈。怎么来做这个实验，可以小组怎么来做这个实验，可以小组先讨论一下初步的实验方案。先讨论一下初步的实验方案。（1）每组选出一位同学负责数据的记录）每组选出一位同学负责数据的记录和计算。和计算。（2）再选出一位同学进行绕圈数，使小）再选出一位同学进行绕圈数，使小车行驶。车行驶。（3）2位同学进行距离的测量。（注意位同学进行距离的测量。（注意要测量小车的垂直距离。）要测量小车的垂直距离。）（4）实验时间

13、为）实验时间为15分钟，注意时间的把分钟，注意时间的把握。握。活动要求：活动要求：1.橡皮筋绕一圈时和绕多圈时，橡皮筋绕一圈时和绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？橡皮筋产生的力大小一样吗？2.橡皮筋绕一圈时和绕多圈时，橡皮筋绕一圈时和绕多圈时，力作用在小车上的时间长短一样吗？力作用在小车上的时间长短一样吗？边观察边思考：边观察边思考：橡皮筋缠橡皮筋缠绕圈数绕圈数实验实验次数次数小车运动小车运动的距离的距离平均平均距离距离我的我的发现发现5圈12310圈12315圈123橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 橡皮筋在车轴上的橡皮筋在车轴上的圈数与

14、小车行驶的距离圈数与小车行驶的距离有什么关系？有什么关系？我们发现确实是橡皮筋绕的我们发现确实是橡皮筋绕的圈数越圈数越多多，小车行驶的，小车行驶的距离越远距离越远。但距离。但距离的增加倍数和的增加倍数和 缠绕圈数不同。缠绕圈数不同。我还发现速度我还发现速度也在加快。也在加快。怎样使小车行驶怎样使小车行驶得更远呢？课后结得更远呢？课后结合实验的发现小组合实验的发现小组内讨论研究，并实内讨论研究，并实施自己的设想。施自己的设想。拓展提高：拓展提高：橡皮筋的弹力是怎样产生的？橡皮筋的弹力是怎样产生的？我们为什么能用橡皮筋作动力驱动小我们为什么能用橡皮筋作动力驱动小车？橡皮筋的弹力是怎样产生的？车？橡

15、皮筋的弹力是怎样产生的？橡皮筋被拉长时可以产橡皮筋被拉长时可以产生力，这样的力叫弹力。生力，这样的力叫弹力。当物体受到外力作用时，形状很容易当物体受到外力作用时，形状很容易改变，在改变，在形状改变时它们会产生一个形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，叫弹力要恢复原来形状的力，叫弹力。在我们的日常生活中还在我们的日常生活中还有哪些地方用到了弹力？有哪些地方用到了弹力？今天我们通过用橡皮筋给小车今天我们通过用橡皮筋给小车安装动力和做橡皮筋绕的圈数与小安装动力和做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验，知道了弹车行驶距离关系的实验，知道了弹力使物体形状改变以后，产生要恢力使物体形状改变以后，产

16、生要恢复原来形状的动力；橡皮筋绕的圈复原来形状的动力；橡皮筋绕的圈数越多，数越多，橡皮筋的弹力越大，作用橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。时间越长，小车运动的距离越远。祝愿同学们身体健康！学习进步！祝愿同学们身体健康！学习进步！单击页面即可演示 我们已经会利用重力、我们已经会利用重力、皮筋的弹力让我们的小车动皮筋的弹力让我们的小车动了起来，今天我们要利用一了起来，今天我们要利用一种新的方法让我们的小车动种新的方法让我们的小车动起来。那就是我们经常玩耍起来。那就是我们经常玩耍的气球。的气球。现在老师就给每现在老师就给每位同学们发一个气球，位同学们发一个气球，将气球吹足气，然后将

17、气球吹足气，然后松手，观察气球是怎松手，观察气球是怎样运动的？样运动的？能不能将气球运动能不能将气球运动的这种力应用到小车的这种力应用到小车上？让我们的小车驱上？让我们的小车驱动起来？动起来？让我们动让我们动手做实验手做实验研究研究。研究研究。对，将气球固定在对，将气球固定在小车上，利用气球小车上，利用气球的运动力量让小车的运动力量让小车运动起来运动起来。小组成员共同小组成员共同合作完成，先制定合作完成，先制定方案再进行制作。方案再进行制作。给大家给大家5分钟时间来组装分钟时间来组装我们的小车，我们的小车，5分钟后我们分钟后我们来为大家表演。来为大家表演。第一气球不要吹得太大；第一气球不要吹得

18、太大；第二吹气球时要一个人吹，要注意卫生；第二吹气球时要一个人吹，要注意卫生；第三实验时小点声。第三实验时小点声。温馨提示：温馨提示：完成的小组完成的小组台前展示。台前展示。怎样保证小车能怎样保证小车能沿直线行走？沿直线行走？再给大家再给大家10分钟时间，让分钟时间，让你的小车没动的动起来，动起你的小车没动的动起来，动起来的小车想办法让它动的更远。来的小车想办法让它动的更远。一会儿我们来比赛，比一比哪一会儿我们来比赛，比一比哪个小组的小车跑得远。个小组的小车跑得远。气球里的气体喷出气球里的气体喷出时，会产生一个和喷时，会产生一个和喷出方向出方向相反相反的推力，的推力，这个力叫做反冲力。这个力叫

19、做反冲力。我们的气球小车是被我们的气球小车是被反冲力推动的。反冲力推动的。反冲力的应用反冲力的应用 在我们的生活中反冲力应用得在我们的生活中反冲力应用得很广泛，谁能说一说反冲力在生很广泛，谁能说一说反冲力在生活当中的应用？活当中的应用？我国神我国神舟飞船就应舟飞船就应用了反冲力用了反冲力的原理将飞的原理将飞船送上太空。船送上太空。喷气式喷气式飞机、节日飞机、节日燃放的烟花燃放的烟花都是利用了都是利用了反冲的原理。反冲的原理。以前我们用铁垫圈、橡皮筋今以前我们用铁垫圈、橡皮筋今天我们还利用了气球让我们的小车天我们还利用了气球让我们的小车运动起来，其实还有很多的方法能运动起来，其实还有很多的方法能

20、使小车运动起来，谁能说一说还有使小车运动起来，谁能说一说还有哪些方法？哪些方法？反思提高反思提高可以用电机可以用电机用螺旋桨用螺旋桨用人推用人推和拉和拉还可以放在还可以放在斜面上斜面上 这么多的方法能这么多的方法能使小车运动起来，这使小车运动起来，这些方法对小车来说有些方法对小车来说有什么相同的地方？什么相同的地方？都给了小都给了小车一种动力。车一种动力。我们给了小车一个动力就可以让我们给了小车一个动力就可以让它运动起来，要使静止的物体运动它运动起来，要使静止的物体运动起来需要什么条件？要使物体运动起来需要什么条件？要使物体运动的更快，我们要怎样做呢？的更快，我们要怎样做呢？必须对物体必须对物

21、体用更大的力。用更大的力。要使运动的物要使运动的物体体停下停下来，应来，应该怎么办？该怎么办？是不是也要用力，是不是也要用力，该怎样用力呢？这该怎样用力呢？这个问题就留给同学个问题就留给同学们回家去讨论。们回家去讨论。今天我们通过组装气球小车和研究小今天我们通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用，学习并利车的运动，了解反冲力的作用，学习并利用了反冲力，同学们学得很认真，做的更用了反冲力，同学们学得很认真，做的更认真，而且有的小组还得到了全班同学的认真，而且有的小组还得到了全班同学的认可，在这里提出表扬。但是科学的探索认可，在这里提出表扬。但是科学的探索是永远没有止境的，就以今天的像

22、火箭一是永远没有止境的，就以今天的像火箭一样驱动小车为例，方法何止十种八种。希样驱动小车为例，方法何止十种八种。希望同学们课后继续研究。望同学们课后继续研究。祝愿同学们身体健康！学习进步！祝愿同学们身体健康！学习进步！单击页面即可演示 在在我们的小缆车我们的小缆车这课里，这课里，我们知道了我们知道了拉力越大，小车运拉力越大，小车运动的越快动的越快；拉力越小，小车运；拉力越小，小车运动的越慢。这说明力是有大有动的越慢。这说明力是有大有小的。由垫圈牵引的力就是垫小的。由垫圈牵引的力就是垫圈的重力。那怎么来区分重力圈的重力。那怎么来区分重力的大小呢？的大小呢？聪明的人类根据聪明的人类根据弹簧的弹性弹

23、簧的弹性特征就设计出了一种测量力的仪特征就设计出了一种测量力的仪器弹簧测力计，生活中我们叫弹器弹簧测力计，生活中我们叫弹簧秤，用它来测量力的大小。这簧秤，用它来测量力的大小。这节课我们就来研究怎样用弹簧测节课我们就来研究怎样用弹簧测力计来力计来“测量力的大小测量力的大小”提环提环指针指针刻度板刻度板挂钩挂钩弹弹簧簧弹簧测力器由哪几部分组成弹簧测力器由哪几部分组成 在生活中人们习在生活中人们习惯用惯用千克千克和和克克表示重表示重力及其他的大小。在力及其他的大小。在科学技术上统一规定科学技术上统一规定用牛顿作单位用牛顿作单位,简称简称“牛牛”，用，用“N”表表示。示。1牛牛100克的力克的力力的单

24、位：力的单位：试一试试一试 1.用力慢慢拉弹簧，观察弹簧的形用力慢慢拉弹簧，观察弹簧的形状有什么变化？状有什么变化？2.拉力慢慢减小，弹簧的形状又有拉力慢慢减小，弹簧的形状又有什么变化？什么变化？说一说说一说 弹簧测力器为什么能测量力的大小？弹簧测力器为什么能测量力的大小？弹簧受力大，伸长长弹簧受力大，伸长长看一看：看一看：观察刻度板，看刻度板观察刻度板，看刻度板上一大格表示多少牛？再上一大格表示多少牛？再看一看这个刻度板的一小看一看这个刻度板的一小格代表多少牛？格代表多少牛？刻度板的下面刻度板的下面还标着还标着500gf，这，这表示什么呢？表示什么呢？拉一拉：拉一拉：拉一拉，体验一下拉一拉，

25、体验一下1牛的牛的力的大小，再拉一拉，学着力的大小，再拉一拉，学着读出数据。读出数据。所测量的物体不能超过500克的力读数时要平视刻度。体验活动体验活动:认识了弹簧测认识了弹簧测力计后我们要用它力计后我们要用它来测量一些物体的来测量一些物体的重力，怎样正确使重力，怎样正确使用弹簧测力计？用弹簧测力计？（1）拿起测力计，先检查指针是不是在）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位位置置;（2）读数时，视线与指针相平）读数时，视线与指针相平;（3）测量的力不能超过测力计的测量范围）测量的力不能超过测力计的测量范围;（4）在测量前先对物体进行估测）在测量前先对物体进行估测;（5）为了测量的准确性，实验

26、时我们可以测量）为了测量的准确性，实验时我们可以测量两次。两次。温馨提示：温馨提示：物体的物体的名称名称估计估计重力的大小重力的大小实际实际重力的大小重力的大小估计和实测估计和实测的差距的差距用弹簧测力计测量力的大小的记录用弹簧测力计测量力的大小的记录 今天我们所使用的是最简便的弹簧今天我们所使用的是最简便的弹簧测力计，随着时代的进步，现在已经测力计，随着时代的进步，现在已经有了电子测力计。同学们可以到课外有了电子测力计。同学们可以到课外再去看看。再去看看。知识拓展知识拓展 弹簧测力计不仅可以测量重力的大弹簧测力计不仅可以测量重力的大小，还可以测量其他力的大小，如用手小，还可以测量其他力的大小

27、，如用手拉出拉出3牛，测出的就是拉力。牛，测出的就是拉力。用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计。今天我们认识了弹簧测力计，弹今天我们认识了弹簧测力计，弹簧测力计是利用弹簧簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长受力大，伸长长长”的特征制成的；会使用弹簧测力的特征制成的；会使用弹簧测力计测量力的大小；知道了力的大小是计测量力的大小；知道了力的大小是可以测量的；力的单位是可以测量的；力的单位是“牛牛”。回。回去利用所学知识比一比看谁制作的简去利用所学知识比一比看谁制作的简易橡皮筋测力计准确美观。易橡皮筋测力计准确美观。祝愿同学们身体健康！学习进步！祝愿同学们身体健

28、康！学习进步！单击页面即可演示 从图中我们一眼从图中我们一眼就能看出哪只是新轮就能看出哪只是新轮胎，哪只是旧轮胎，胎，哪只是旧轮胎，为什么？为什么？旧的经常在地面上摩旧的经常在地面上摩擦，把花纹磨平了。擦，把花纹磨平了。两个物体的接触面有相对运动时都会发生摩擦。两个物体的接触面有相对运动时都会发生摩擦。一个物体在另一个物体表一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。做摩擦力。伸出右手，放在桌面伸出右手，放在桌面上，向前推动。再把手上，向前推动。再把手

29、离开桌面做同样的运动，离开桌面做同样的运动，对比一下，有什么感觉？对比一下，有什么感觉？我们感觉到一种阻碍我们感觉到一种阻碍手在桌面上向前运动的力，手在桌面上向前运动的力，这种力就叫摩擦力。这种力就叫摩擦力。摩擦力除了摩擦力除了可以感觉，也可以感觉，也可以测量。怎可以测量。怎么测量呢？么测量呢？可 以 用可 以 用 弹弹簧测力计簧测力计。测量摩擦力的方法测量摩擦力的方法:我们用测力计沿我们用测力计沿水平方向水平方向慢慢地慢慢地拉一个物体，拉一个物体，刚好能使这个物体运动刚好能使这个物体运动起来起来的力就是它受到的摩擦力。的力就是它受到的摩擦力。要水平拉动物要水平拉动物体，体，匀速匀速运动运动时

30、读数。时读数。每个小组测量每个小组测量2-3件物品在桌面运动件物品在桌面运动时所受到的摩擦力。可以测量老师提供给时所受到的摩擦力。可以测量老师提供给你的东西，也可以测量你自己的其他东西，你的东西，也可以测量你自己的其他东西，但要注意不要超过测力计的测量范围。把但要注意不要超过测力计的测量范围。把测量结果记录下来。测量结果记录下来。从这些测量结果中从这些测量结果中你能发现什么？你能发现什么？不同物体运动时受不同物体运动时受到的摩擦力大小不同。到的摩擦力大小不同。研究影响摩擦力大小的因素研究影响摩擦力大小的因素 你认为摩擦力的大你认为摩擦力的大小与什么有关系？小与什么有关系？摩擦力的大小与重量摩擦

31、力的大小与重量有关系。拉动重的同学，有关系。拉动重的同学，感到摩擦力大。感到摩擦力大。摩擦力的大小与接触面有关系。在摩擦力的大小与接触面有关系。在大理石地面拉动同学，感到摩擦力大理石地面拉动同学，感到摩擦力比水泥地上要小一些。比水泥地上要小一些。这些只是大家的这些只是大家的猜测，如何才能证猜测，如何才能证实摩擦力大小确实实摩擦力大小确实与这些因素有关？与这些因素有关？做实验来验证做实验来验证我们的推测。我们的推测。小组合作设计小组合作设计实验方案。实验方案。做这个实验时，不改变的条件是什么？做这个实验时，不改变的条件是什么？需要控制的条件（要改变的条件）是什么？需要控制的条件（要改变的条件）是

32、什么？接触面光滑程度接触面光滑程度物体的重量、摩擦的方式物体的重量、摩擦的方式摩擦力大小与接触面光滑程度的关系摩擦力大小与接触面光滑程度的关系实验注意：实验注意：1.测力计水平，匀速运动时读数；测力计水平，匀速运动时读数；2.多测几次，取平均值。多测几次，取平均值。不改变的条件不改变的条件 要改变的条件要改变的条件 接触面光滑程度接触面光滑程度 摩擦力的大小摩擦力的大小 （）N （）N （）N摩擦的方式摩擦的方式物体的重量物体的重量摩擦力大小与接触面光滑程度的关系实验记录摩擦力大小与接触面光滑程度的关系实验记录我们的发现：物体间接触面我们的发现：物体间接触面光滑光滑，运动时，运动时摩擦力摩擦力

33、 ；物体间接触面；物体间接触面粗糙粗糙，运动，运动时的摩擦力时的摩擦力 。大大小小直接在桌面上直接在桌面上铺上一层报纸铺上一层报纸铺上一层毛巾铺上一层毛巾 做这个实验时，不改变的条件是什么？做这个实验时，不改变的条件是什么？需要控制的条件（要改变的条件）是什么？需要控制的条件（要改变的条件）是什么？接触面光滑程度、摩擦的方式接触面光滑程度、摩擦的方式摩擦力大小与物体摩擦力大小与物体重量重量的关系的关系物体的重量物体的重量还要注意还要注意什么？什么？摩擦力大小与物体重量关系实验记录摩擦力大小与物体重量关系实验记录不改变的条件不改变的条件 要改变的条件要改变的条件 （物体重量）（物体重量）摩擦力的

34、大小摩擦力的大小（）N（）N（）N我们的发现：我们的发现：物体重，运动时摩擦力物体重，运动时摩擦力 ；物体轻，运动；物体轻，运动时的摩擦力时的摩擦力 。摩擦的方式摩擦的方式接触面光滑程度接触面光滑程度大大小小盒子盒子+（1）个钩码）个钩码盒子盒子+（4）个钩码）个钩码盒子盒子+（8）个钩码）个钩码 今天，我们通过今天，我们通过推测、设计实验检验摩擦推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系，知道了力与接触面和重量的关系，知道了一个物体在一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力产生摩擦力。摩擦力的大小与物体接触面的光。摩擦力的大小与物

35、体接触面的光滑程度有关：滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小表面越光滑，摩擦力越小；表面；表面越越粗糙粗糙，摩擦力越，摩擦力越大大。摩擦力的大小与物体的。摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重量有关：物体越重重，摩擦力越，摩擦力越大大；物体越；物体越轻轻，摩擦力越摩擦力越小小。祝愿同学们身体健康！学习进步！祝愿同学们身体健康！学习进步！单击页面即可演示 一天，小兔到南瓜地里摘南瓜，它摘了一天，小兔到南瓜地里摘南瓜，它摘了一个大南瓜，它想：我怎么才能把这么大的一个大南瓜，它想：我怎么才能把这么大的南瓜运回家里去呢？南瓜运回家里去呢？它把南瓜放在篮子里想它把南瓜放在篮子里想拖拖回去，可是怎么回去，可

36、是怎么也拖不动。忽然，它看见小熊自行车的轮子，也拖不动。忽然，它看见小熊自行车的轮子，想：我把南瓜当作轮子想：我把南瓜当作轮子滚滚回家里去，不就行回家里去，不就行了吗？于是，它把南瓜滚回了家里去。了吗？于是，它把南瓜滚回了家里去。为什么小兔拖不为什么小兔拖不动，却能够把大动，却能够把大南瓜滚回去呢？南瓜滚回去呢？因为因为滚动滚动比比滑动滑动省力省力！古时候的人们，在搬运重物的时古时候的人们，在搬运重物的时候，也先采用扛、抬的方式，后来，候，也先采用扛、抬的方式，后来，在物体的下面放上滚木，再后来发在物体的下面放上滚木，再后来发明了安装有轮子的车，用车来运输明了安装有轮子的车，用车来运输物体就更

37、方便了。物体就更方便了。让南瓜在地面滚动和推着它滑动，让南瓜在地面滚动和推着它滑动，是物体运动的两种方式。一个物体是物体运动的两种方式。一个物体在另一个物体表面运动，有在另一个物体表面运动，有滑动滑动与与滚动滚动两种方式。人们为什么喜欢用两种方式。人们为什么喜欢用滚动的方式移动重的物体？滚动的方式移动重的物体？测量物体滑动和滚动的摩擦力测量物体滑动和滚动的摩擦力 在实际生活中我们感到滚动比在实际生活中我们感到滚动比滑动更省力，那我们能不能用更滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？科学的数据来证明呢？我们用这辆小车我们用这辆小车来测量来测量滑动滑动与与滚动滚动时的摩擦力的大小，时的摩擦

38、力的大小，验证我们的猜想。验证我们的猜想。做这个实验时，不改变的条件是什么？做这个实验时，不改变的条件是什么？需要控制的条件（要改变的条件）是什么？需要控制的条件（要改变的条件）是什么？小车滚动与滑动两种运动方式小车滚动与滑动两种运动方式接触面光滑程度、接触面面积、载重量接触面光滑程度、接触面面积、载重量固定轮子固定轮子（滑动）（滑动）不固定轮子不固定轮子(滚动滚动)车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较估计估计实际测量实际测量轮子滚动前进的摩轮子滚动前进的摩擦力（擦力（正常行驶正常行驶）轮子滑动前进的摩轮子滑动前进的摩擦力（擦力（刹车时刹车时）滑动摩擦力是滚动滑动摩

39、擦力是滚动摩擦力的几倍摩擦力的几倍观察实验结果，观察实验结果，你有什么发现？你有什么发现？我们发现滚动摩我们发现滚动摩擦力比滑动摩擦力擦力比滑动摩擦力要小的多。要小的多。人们正是发现了这人们正是发现了这些，才解决了生活中些，才解决了生活中的许多问题。的许多问题。为什么静止的小车要为什么静止的小车要受到一定大小的拉力才受到一定大小的拉力才能运动起来？能运动起来？因为静止的小车也受因为静止的小车也受到了摩擦力，小车运动到了摩擦力，小车运动起来需要拉力克服这样起来需要拉力克服这样的摩擦力，这样小车就的摩擦力，这样小车就运动起来了。运动起来了。为什么运动的小车为什么运动的小车失去动力后，自己会失去动力

40、后，自己会慢慢停下来？慢慢停下来？因为小车刹车时，因为小车刹车时，车轮滚动运动就变为车轮滚动运动就变为滑动，滑动时受到的滑动，滑动时受到的摩擦力变大，所以小摩擦力变大，所以小车就停的快。车就停的快。摩擦力阻止摩擦力阻止它前进。它前进。为什么刹车后会为什么刹车后会停的快一些？停的快一些？像汽车、自行车刹像汽车、自行车刹车都是采取阻止车轮转车都是采取阻止车轮转动的方法，为什么车轮动的方法，为什么车轮停止转动，车子就能很停止转动，车子就能很快停下来？快停下来？车轮停止转动时，车轮停止转动时，车轮由滚动变为滑动，车轮由滚动变为滑动，摩擦力变大，车子就摩擦力变大，车子就能很快停下来。能很快停下来。制作滚

41、珠轴承制作滚珠轴承 里面有许多小铁珠，里面有许多小铁珠，这样使轴承运动起来的这样使轴承运动起来的时候是滚动，所受的摩时候是滚动，所受的摩擦力变小。擦力变小。滚动摩擦力在生活中的应用非常广泛。滚动摩擦力在生活中的应用非常广泛。看，这辆自行车的车轮与轴之间安装了滚珠看，这辆自行车的车轮与轴之间安装了滚珠轴承。我们先观察滚珠轴承的构造，猜想它轴承。我们先观察滚珠轴承的构造，猜想它有什么用处？有什么用处？制作一个制作一个“滚珠轴承滚珠轴承”有什么办法有什么办法使我们的使我们的“滚滚珠轴承珠轴承”转动转动的更灵活的更灵活？今天我们通过设计并做小车轮子滚动今天我们通过设计并做小车轮子滚动与滑动的摩擦力比较

42、的对比实验，从而得与滑动的摩擦力比较的对比实验，从而得出滑动与滚动运动方式与摩擦力大小的关出滑动与滚动运动方式与摩擦力大小的关系：对于相同的物体，滚动的摩擦力小，系：对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。还知道了运动的物体失滑动的摩擦力大。还知道了运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承是一种将滑动变为擦力的作用；滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。滚动的装置。祝愿同学们身体健康！学习进步！祝愿同学们身体健康！学习进步！单击页面即可演示 这些图片这些图片说明了什么？说明了什么？运动总是有摩擦力伴随着，运动总是有摩擦力伴随

43、着，摩擦力对于我们有害还是有利？摩擦力对于我们有害还是有利？那么摩擦力什么时候是对我们那么摩擦力什么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的有利的，什么时候又是有害的呢？呢？联系生活实际，小联系生活实际，小组里互相交流交流。组里互相交流交流。我们走路、汽车我们走路、汽车行驶摩擦力太小了行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦要打滑，这时摩擦力是有利的。力是有利的。机器运转，部机器运转，部件相互摩擦而件相互摩擦而磨磨损损，这里的摩擦，这里的摩擦力是有害的。力是有害的。要提高速度或要提高速度或要让物体运动的要让物体运动的远时，摩擦力也远时，摩擦力也是有害的。是有害的。小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前小孩蹬滑

44、板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。是有利的。摩擦力对我们有时是有摩擦力对我们有时是有利利的，的，有时是有有时是有害害的。当的。当摩擦力对我摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大们有利的时候我们要适当增大摩擦力摩擦力，当摩擦力对我们有，当摩擦力对我们有害害的时候需要的时候需要减小减小摩擦力。摩擦力。那么哪些地方的设那么哪些地方的设计是为了增大摩擦力，计是为了增大摩擦力，哪些地方的设计是为了哪些

45、地方的设计是为了减少摩擦力呢？减少摩擦力呢？这样的设计为了什么这样的设计为了什么 鞋底做花纹、汽车轮鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更了使运动物体接触面更粗糙，粗糙，增大摩擦力增大摩擦力。旱冰鞋安滚轮，改滑旱冰鞋安滚轮，改滑动为滚动和给齿轮加油动为滚动和给齿轮加油都是为了都是为了减少摩擦力减少摩擦力。这些鞋子的鞋底花纹为这些鞋子的鞋底花纹为什么做得不一样？什么做得不一样？寻找自行车上的寻找自行车上的“好设计好设计”先找出自行车上与运动关系先找出自行车上与运动关系最密切的部件。最密切的部件。找出的这些部件的部位，哪些是需要找出的这些部件的部位，哪些是需

46、要摩擦力的地方，哪些是不需要摩擦力的摩擦力的地方，哪些是不需要摩擦力的地方？自行车有什么设计特征，这样的地方？自行车有什么设计特征，这样的设计与需要是一致的吗设计与需要是一致的吗？前后轮胎、前后轮胎、脚蹬子表面、脚蹬子表面、刹车橡皮刹车橡皮 前轴、中轴、前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴，后轴、脚蹬子轴，大小齿轮与链条大小齿轮与链条 增加摩擦力增加摩擦力减少摩擦力减少摩擦力 找出的这些部件的部位，哪些是需要找出的这些部件的部位，哪些是需要摩擦力的地方，哪些是不需要摩擦力的摩擦力的地方，哪些是不需要摩擦力的地方？自行车有什么设计特征，这样的地方？自行车有什么设计特征，这样的设计与需要是一致的吗设计与需要

47、是一致的吗？做花纹使表面粗糙，做花纹使表面粗糙，增加摩擦力增加摩擦力。增 加 压 力 来增 加 压 力 来增加摩擦力增加摩擦力。滚珠，加润滚珠，加润滑油来减少摩滑油来减少摩擦力擦力 自行车最初是一个看守树林的工人在自行车最初是一个看守树林的工人在1817年发明的，那时自行车全是木头做年发明的，那时自行车全是木头做的，没有脚蹬和链条，靠双脚轮换蹬地的，没有脚蹬和链条，靠双脚轮换蹬地前进。后来经过不知多少人的不断改进前进。后来经过不知多少人的不断改进才成现在这个样子。现在自行车遍及全才成现在这个样子。现在自行车遍及全世界，给人们带来极大方便。世界，给人们带来极大方便。发明和技术改进给我们的发明和技

48、术改进给我们的生活带来了的巨大好处。生活带来了的巨大好处。今天，我们今天，我们应用前面所学的知识和应用前面所学的知识和生活经验对摩擦力有益还是有害作出自己生活经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；知道了摩擦力对我们有时的判断和解释；知道了摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。还找出自行车上增加或减少摩擦力的设计还找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。并作出自己的解释。祝愿同学们身体健康！学习进步！祝愿同学们身体健康！学习进步！单击页面即可演示 人们设计

49、了多种新颖的车辆，这人们设计了多种新颖的车辆，这些车的设计有什么特点？些车的设计有什么特点？太阳能汽车是用太阳太阳能汽车是用太阳能电池板获取电能，用能电池板获取电能，用电动机推动汽车。电动机推动汽车。人们设计了多种新颖的车辆，这人们设计了多种新颖的车辆，这些车的设计有什么特点？些车的设计有什么特点？卡丁车是一种新型的卡丁车是一种新型的比较安全的小赛车，是比较安全的小赛车，是为了满足更多人想参加为了满足更多人想参加赛车的愿望而设计的。赛车的愿望而设计的。人们设计了多种新颖的车辆，这人们设计了多种新颖的车辆，这些车的设计有什么特点？些车的设计有什么特点？月球车是为了人类探索月月球车是为了人类探索月

50、球的需要，适应月球上特殊条球的需要，适应月球上特殊条件设计的车件设计的车。真正的赛车时速要达到真正的赛车时速要达到300千千米以上，同时要尽量做到平稳、米以上，同时要尽量做到平稳、安全。安全。”设计师是怎样思考和设设计师是怎样思考和设计的呢？计的呢？我们也来当当小工程师，我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。设计制作一辆赛车。动力要大，空气阻力要小，轮胎不动力要大，空气阻力要小，轮胎不打滑，不易翻车打滑，不易翻车 设计力量设计力量大的发动机。大的发动机。轮胎很宽，轮胎很宽，可以增大摩可以增大摩擦力，避免擦力，避免打滑。打滑。车身重心很低，车身重心很低，轮与轮之间距离较轮与轮之间距离较宽，行使