物理选修3-1成才之路课件恒定电流2-5.ppt

1、第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究 理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式，能进行有关的计算所做的功，理解电功的公式，能进行有关的计算 理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算 知道电功率和热功率的区别和联系，能区分电功和知道电功率和热功率的区别和

2、联系，能区分电功和电热电热.第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究为什么电视机、电扇通电时间长了会发热？为什么电视机、电扇通电时间长了会发热？第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究1电流通过一段电路时，自由电荷在电场力的作用下电流通过一段电路时，自由电荷在电场力的作用下发生发生 ，对自由电荷做功设一段电路两端对自由电荷做功设一段电路两端的电压为的电压为U，通过的电流为，通过的电流为I.在时间在时间t内

3、通过这段电路任一横内通过这段电路任一横截面的电荷量为截面的电荷量为 (下图下图)，这相当于在时间，这相当于在时间t内将电荷内将电荷q由由这段电路的一端移动到另一端从上一章讲的可知，电场力这段电路的一端移动到另一端从上一章讲的可知，电场力所做的功所做的功W ，而，而qIt，所以，所以W .定向移动定向移动电场力电场力qItqUUIt第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究2不同的用电器，在相同时间里消耗的电能往往不同，不同的用电器，在相同时间里消耗的电能往往不同，这是由它们的这是由它们的 不同产生的电

4、流所不同产生的电流所 跟完成跟完成 所用的所用的 的比值，叫做电功率，通常用的比值，叫做电功率，通常用 表示表示功率功率做的功做的功这些功这些功时间时间P第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究3电流通过电流通过 电路做功时，电能全部转化为导体电路做功时，电能全部转化为导体的的 ，用，用Q表示内能电流通过导体时产生的热量表示内能电流通过导体时产生的热量(内能内能)跟电流的跟电流的 ，跟导体的电阻成，跟导体的电阻成 ，跟通电时间，跟通电时间成成 ，这一规律叫做焦耳定律，公式表示为：，这一规律叫做焦耳定

5、律，公式表示为：.在在纯电阻电路中还可以写成：纯电阻电路中还可以写成：Q t.焦耳定律是电流焦耳定律是电流 的的实验规律，凡计算电热都要用该规律实验规律，凡计算电热都要用该规律纯电阻纯电阻内能内能平方成正比平方成正比正比正比正比正比QI2Rt热效应热效应第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(1)定义：电流在一段电路中所做的功等于这段电路两定义：电流在一段电路中所做的功等于这段电路两端的电压端的电压U、电路中的电流、电路中的电流I、通电时间、通电时间t三者的乘积三者的乘积(2)公式：公式：WqUU

6、It(3)单位：国际单位为焦耳，符号为单位：国际单位为焦耳，符号为J.常用单位为千瓦时常用单位为千瓦时(kWh)亦称为亦称为“度度”，1度度3.6106焦耳焦耳第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(4)对电功的理解：对电功的理解：从力的角度，电流做功的实质是电场力对电荷做从力的角度，电流做功的实质是电场力对电荷做功功从能的角度，电流作功是电能转化为其他形式能的从能的角度，电流作功是电能转化为其他形式能的过程，电功的大小量度着电能的转化，它标志着电能转化为过程，电功的大小量度着电能的转化，它标志着

7、电能转化为其他形式的能其他形式的能第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究电流做功就是电源做功吗？电流做功就是电源做功吗？答案：电流做功是导体中的电场对自由电荷的静电力答案：电流做功是导体中的电场对自由电荷的静电力移动电荷做功，把电能转化为其他形式的能电源做功是指移动电荷做功，把电能转化为其他形式的能电源做功是指非静电力把自由电荷由电源负极移至正极做功，把其他形式非静电力把自由电荷由电源负极移至正极做功，把其他形式的能转化为电能的能转化为电能.第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区

8、走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(1)概念：电流所做的功跟完成这些功所用时间的比值概念：电流所做的功跟完成这些功所用时间的比值叫做电功率叫做电功率(2)表达式：表达式：P IU.(3)单位：瓦特，符号单位：瓦特，符号W.(4)物理意义：表示电流做功的快慢物理意义：表示电流做功的快慢 第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(5)额定功率：额定功率：概念概念用电器在额定电压下工作的电功率用电器在额定电压下工作的电功率说明说明用电器上标注的功率是它们的额定

9、功率，用电器上标注的功率是它们的额定功率，是用电器在额定电压下是用电器在额定电压下(或通过额定电流时或通过额定电流时)长时间正常工作长时间正常工作的最大功率用电器在实际工作时的电功率为实际功率，实的最大功率用电器在实际工作时的电功率为实际功率，实际功率可能大于、小于或等于额定功率，为保护用电器，实际功率可能大于、小于或等于额定功率，为保护用电器，实际功率应小于或等于额定功率际功率应小于或等于额定功率第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究特别提醒：特别提醒：(1)用电器正常工作是指在额定电压下工作，

10、用电器在用电器正常工作是指在额定电压下工作，用电器在不同电压下工作一般可认为其电阻值不变不同电压下工作一般可认为其电阻值不变(2)对于非线性元件，某一状态下的功率应为此时电压对于非线性元件，某一状态下的功率应为此时电压和电流的乘积，不同状态时电阻不同和电流的乘积，不同状态时电阻不同 第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究电流通过电路时，因发热而消耗的功率叫热功率热电流通过电路时，因发热而消耗的功率叫热功率热功率亦即电能转化为内能的功率即功率亦即电能转化为内能的功率即 第二章 恒定电流情景切入情景切

11、入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究由公式由公式PIU和和 还可以推导出一个功率表达式还可以推导出一个功率表达式 当电阻为当电阻为R的电动机两端电压为的电动机两端电压为U时，某同学用时，某同学用这个公式计算了它所消耗的电功率根据这个功率表达式的这个公式计算了它所消耗的电功率根据这个功率表达式的推导过程，你能说明这位同学错在哪里吗？推导过程，你能说明这位同学错在哪里吗？答案：由答案：由PUI和和IU/R推导出的推导出的 是有条件的，是有条件的，即必须是纯电阻电路，对非纯电阻电路即必须是纯电阻电路，对非纯电阻电路(电动机电动机)

12、IU/R.第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(1)内容：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方、内容：电流通过导体产生的热量，跟电流的平方、导体的电阻和通电时间成正比导体的电阻和通电时间成正比(2)公式：公式：QI2Rt.特别提醒：特别提醒：QI2Rt是电热的定义式，可求任何电路中电流是电热的定义式，可求任何电路中电流I通过通过电阻电阻R时产生的热量时产生的热量(电热电热).第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要

13、点探究要点探究(1)功是能量转化的量度，同样，电功是电能转化为其功是能量转化的量度，同样，电功是电能转化为其他形式的能的量度电热是电能转化为内能的量度可见电他形式的能的量度电热是电能转化为内能的量度可见电功与电热是两个不同的物理量因此电功的定义式是功与电热是两个不同的物理量因此电功的定义式是WIUt，电热的定义式是，电热的定义式是QI2Rt.(2)从能量转化的角度分析，电功与电热的数量关系为：从能量转化的角度分析，电功与电热的数量关系为：WQ，即，即IUtI2Rt.第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要

14、点探究特别提醒：特别提醒：在纯电阻电路中，如白炽灯、电炉、电熨斗、电饭锅，在纯电阻电路中，如白炽灯、电炉、电熨斗、电饭锅，电烙铁等构成的电路，电流做功全部转化为内能，电功等于电烙铁等构成的电路，电流做功全部转化为内能，电功等于电热，即电热，即WQ或或IUtI2Rt，在计算电热和电功时，可采用，在计算电热和电功时，可采用公式公式 中任一形式进行计算中任一形式进行计算在非纯电阻电路中，如含有电动机、电解槽、给蓄电在非纯电阻电路中，如含有电动机、电解槽、给蓄电池充电、日光灯等，电流做功将除转化为内能外，还转化为池充电、日光灯等，电流做功将除转化为内能外，还转化为机械能、化学能等，此时有机械能、化学能

15、等，此时有WQ，或，或IUtI2Rt，此种情况下，此种情况下，电功只能用公式电功只能用公式WIUt进行计算，电热进行计算，电热Q只能用公式只能用公式QI2Rt计算计算 第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究纯电阻电路中，各串联的部分消耗的功率，有何特点？纯电阻电路中，各串联的部分消耗的功率，有何特点？各并联的部分呢？无论串联和并联，总功率是否等于各部分各并联的部分呢？无论串联和并联，总功率是否等于各部分功率之和？功率之和？第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究

16、目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究答案：答案：(1)串联电路中，串联电路中，I相同，由相同，由PI2R 可知功率跟可知功率跟电阻成正比电阻成正比(2)并联电路中，并联电路中，U 相同，由相同，由P 可知功率跟电阻成反可知功率跟电阻成反比比(3)串联电路中，消耗总功率串联电路中，消耗总功率PUI(U1U2Un)IU1IU2IUnIP1P2Pn即总功率等于串联各电阻消耗功率之和即总功率等于串联各电阻消耗功率之和第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(4)并联电路中消耗的总功率

17、并联电路中消耗的总功率PUIU(I1I2In)UI1UI2UInP1P2Pn即总功率等于并联各电阻消耗功率之和即总功率等于并联各电阻消耗功率之和第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究误区误区1：电功与电热混淆对纯电阻电路与非纯电阻电：电功与电热混淆对纯电阻电路与非纯电阻电路区别不清路区别不清点拨：点拨：纯电阻电路：电流通过用电器是以发热为目纯电阻电路：电流通过用电器是以发热为目的，其电功等于电热，的，其电功等于电热，WQ.非纯电阻电路：电流通过用电器是以转化为内能以非纯电阻电路：电流通过用电器是以

18、转化为内能以外的其他形式能为目的，发热不是目的，而有难以避免的内外的其他形式能为目的，发热不是目的，而有难以避免的内能损失，其电功大于电热，能损失，其电功大于电热，WQ.不要认为有电动机的电路一定是非纯电阻电路，当不要认为有电动机的电路一定是非纯电阻电路，当电动机不转动时，该电路仍为纯电阻电路，欧姆定律仍然适电动机不转动时，该电路仍为纯电阻电路，欧姆定律仍然适用用第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强

19、化作业题型设计题型设计要点探究要点探究 下列关于电功、电功率和焦耳定律的说法中正确下列关于电功、电功率和焦耳定律的说法中正确的是的是()A电功率越大，电流做功越快，电路中产生的焦耳热电功率越大，电流做功越快，电路中产生的焦耳热一定越多一定越多BWUIt 适用于任何电路，而适用于任何电路，而 只适用只适用于纯电阻的电路于纯电阻的电路C在不是纯电阻的电路中，在不是纯电阻的电路中，UII2RD焦耳热焦耳热QI2Rt适用于任何电路适用于任何电路第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：电功率公式解析：电

20、功率公式 ，功率越大，表示电流做功越，功率越大，表示电流做功越快对于一段电路，有快对于一段电路，有PIU，I 焦耳热焦耳热 ，可见可见Q与与P、U、t都有关，都有关，WUIt是电功的定义式，适用于是电功的定义式，适用于任何电路，而任何电路，而 只适用于纯电阻电路，只适用于纯电阻电路，B选项正确选项正确 在不是纯电阻的电路中，电流做的功在不是纯电阻的电路中，电流做的功WQ(焦耳热焦耳热)E(其他形式的能其他形式的能)，所以，所以WQ，即，即UII2R.C选项正确选项正确QI2Rt是焦耳热的定义式，适用于任何电路中产生的是焦耳热的定义式，适用于任何电路中产生的焦耳热，焦耳热，D选项正确选项正确答案

21、：答案：BCD点评：正确区分电功和电热是判断的关键点评：正确区分电功和电热是判断的关键第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(2009河北武强高二检测河北武强高二检测)右图中虚线框内是一个未知右图中虚线框内是一个未知电路，测得它的两端点电路，测得它的两端点a、b之间电阻是之间电阻是R，在，在a、b之间加上之间加上电压电压U，测得流过电路的电流为，测得流过电路的电流为I，则未知电路的电功率一定，则未知电路的电功率一定是是()AI2R BU2/RCUI DUII2R答案：答案：C第二章 恒定电流情景切

22、入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：选项解析：选项A、B的表达式只适用于纯电阻电路，的表达式只适用于纯电阻电路，D项项表达式表示在非纯电阻电路中的输出功率，虚线框中不知道表达式表示在非纯电阻电路中的输出功率，虚线框中不知道是哪种元件，功率是哪种元件，功率PUI总是适用的，总是适用的，C选项正确选项正确.第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究 如下图，一网络式电路，每个电阻均为如下图，一网络式电路，每个电阻均为R10

23、0.问：问：(1)C、D间应联入多大电阻才能使间应联入多大电阻才能使A、B间的总电阻与间的总电阻与“格子格子”数目无关？数目无关？(2)若该电路接上若该电路接上380V恒定电源，则电源输出功率为多恒定电源，则电源输出功率为多少？少？第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：设解析：设CD间接入电阻间接入电阻r，若，若“格子格子”CDFE的有效电的有效电阻阻(即即EF间电阻间电阻)也是也是r，则表示向左跨过一格后的有效电阻，则表示向左跨过一格后的有效电阻的阻值还是的阻值还是r，这样依次类推，这样依

24、次类推，A、B间的总电阻为间的总电阻为r与与“格子格子”数无关，上图数无关，上图(甲甲)电路可简化为图电路可简化为图(乙乙)乙乙第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究答案：答案：(1)73.2(2)834W点评：本题看似一复杂电路，据总电阻与点评：本题看似一复杂电路，据总电阻与“格子数目格子数目无关无关”可画出简化后电路图，图可画出简化后电路图，图b原来如此简单本题的创原来如此简单本题的创新之处在于能新之处在于能“深入浅出深入浅出”解决本题的关键在于能画出简解决本题的关键在于能画出简化后的电路图化

25、后的电路图第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究额定电压都是额定电压都是110V，额定功率，额定功率PA100W，PB40W的电灯两盏，若接在电压是的电灯两盏，若接在电压是220V的电路上，使两盏电灯均能的电路上，使两盏电灯均能正常发光，且电路中消耗功率最小的电路是图中的哪一个正常发光，且电路中消耗功率最小的电路是图中的哪一个()第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究答案：答案：C解析：判断灯泡能否正

26、常发光，就要判断电压是否是解析：判断灯泡能否正常发光，就要判断电压是否是额定电压，或电流是否是额定电流额定电压，或电流是否是额定电流对于对于A电路，由于电路，由于RA110V，B灯被烧毁，灯被烧毁，两灯不能正常发光两灯不能正常发光对于对于B电路，由于电路，由于RBRA，A灯又并联变阻器，并联电灯又并联变阻器，并联电阻更小于阻更小于RB，所以，所以UBU并，并，B灯烧毁灯烧毁第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究对于对于C电路，电路，B灯与变阻器并联电阻可能等于灯与变阻器并联电阻可能等于RA，所以，

27、所以可能可能UAUB110V，两灯可以正常发光，两灯可以正常发光比较比较C、D两个电路，由于两个电路，由于C电路中变阻器功率为电路中变阻器功率为(IAIB)110，而，而D电路中变阻器功率为电路中变阻器功率为(IAIB)110，所以，所以C电路消耗电功率最小电路消耗电功率最小.第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究 规格为规格为“220V 36W”的排气扇，线圈电阻为的排气扇，线圈电阻为40，求：求：(1)接上接上220V电压后，排气扇转化为机械能的功率和发电压后，排气扇转化为机械能的功率和发热的

28、功率；热的功率；(2)如果接上电源后，扇叶被卡住，不能转动，求电动如果接上电源后，扇叶被卡住，不能转动，求电动机消耗的功率和发热的功率机消耗的功率和发热的功率第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：解析：(1)排气扇在排气扇在220V电压下正常工作电流电压下正常工作电流 发热功率发热功率P热热I2R(0.16)240W1W转化为机械能的功率转化为机械能的功率P机机PP热热(361)W35W.(2)扇叶被卡住不能转动后，电机相当于纯电阻，电能扇叶被卡住不能转动后，电机相当于纯电阻，电能全部转化为

29、热能，此时通过排气扇电流全部转化为热能，此时通过排气扇电流电机消耗的功率等于发热功率电机消耗的功率等于发热功率PP热热IU5.5220W1210W由于发热量很大，将很快烧坏电动机线圈由于发热量很大，将很快烧坏电动机线圈 第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究答案：答案：(1)P热热1WP机机35W(2)P机机P热热1210W，电机将被烧坏，电机将被烧坏点评：电机被卡住不能转动，电能不再转化为机械能，点评：电机被卡住不能转动，电能不再转化为机械能，完全转化成内能完全转化成内能第二章 恒定电流情景切入

30、情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究如图所示，灯如图所示，灯L上标有上标有200W，电动机上标有，电动机上标有2000W，在在A、B两端加上两端加上220V的电压时，灯和电动机均正常工作，的电压时，灯和电动机均正常工作，求电灯正常工作时的电阻求电灯正常工作时的电阻答案：答案：2第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：已知电灯正常工作时的功率为额定功率解析：已知电灯正常工作时的功率为额定功率200W，若能求出通过电灯的电

31、流，即可求出电灯正常工作时的电若能求出通过电灯的电流，即可求出电灯正常工作时的电阻阻设设A、B间总电流为间总电流为I，A、B间总电压间总电压U220V，A、B间消耗总功率间消耗总功率P200W2000W 2200W.因为因为PUI，所以，所以 由由ILI，所以所以R 第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究 晚上用一盏灯照射蔬菜，设蔬菜的受光面积为晚上用一盏灯照射蔬菜，设蔬菜的受光面积为5m2，到灯泡的平均距离为，到灯泡的平均距离为2m，发现一晚，发现一晚(12小时小时)上放出上放出6.48升氧气，

32、而绿色植物在光合作用中每吸收升氧气，而绿色植物在光合作用中每吸收1kJ的太阳能的太阳能可以放出可以放出0.05L氧气，设灯泡将电能转化为光能的效率为氧气，设灯泡将电能转化为光能的效率为75%，其他损失不计，这盏灯泡的功率为，其他损失不计，这盏灯泡的功率为_W.解析：首先根据一晚上放出氧气的体积，计算出所需解析：首先根据一晚上放出氧气的体积，计算出所需的光能，这些光能只是灯泡发出的总光能的一部分，即蔬菜的光能，这些光能只是灯泡发出的总光能的一部分，即蔬菜5m2面积上获得的光能，根据能量与接收到光能的面积的比面积上获得的光能，根据能量与接收到光能的面积的比例关系可计算出结果例关系可计算出结果第二章

33、 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究蔬菜放出蔬菜放出6.48L氧气需要光能量：氧气需要光能量：设这盏灯的电功率为设这盏灯的电功率为P，则一晚上转化得到的总光能为：，则一晚上转化得到的总光能为：E总总P123600，由比例关系：由比例关系：即：即：P40W答案：答案：40第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究点评：此题关键是认识到灯泡发光是四周空间的，在点评：此题关键是认识到灯泡发光是四周空间的，在以光源为

34、球心，半径为以光源为球心，半径为2m的球面上光照强度相等蔬菜受的球面上光照强度相等蔬菜受光面应看做是这个球面上的一块面积光面应看做是这个球面上的一块面积第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究某商场安装了一台倾角为某商场安装了一台倾角为30的自动扶梯，该扶梯在的自动扶梯，该扶梯在电压为电压为380V的电动机带动下以的电动机带动下以0.4m/s的恒定速度向斜上方移的恒定速度向斜上方移动，电动机的最大输出功率为动，电动机的最大输出功率为4.9kW，不载人时测得电动机，不载人时测得电动机中的电流为中的电流

35、为5A，若载人时扶梯的移动速度和不载人时的移动，若载人时扶梯的移动速度和不载人时的移动速度相同，则这台自动扶梯可同时承载的最多人数是多少？速度相同，则这台自动扶梯可同时承载的最多人数是多少？(设人的平均质量为设人的平均质量为60kg，g10m/s2)答案：答案：25人人第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：由解析：由PUI可计算出扶梯在空载时消耗的功率为可计算出扶梯在空载时消耗的功率为P0UI38051900(W)，载人最多时电动机的功率为，载人最多时电动机的功率为PP0P人，其中人，其中P

36、为额定功率，为额定功率，P人人PP0490019003000(W)，这是电动机用以载人的最大功率由功率的计算，这是电动机用以载人的最大功率由功率的计算公式公式PFvcos可得可得P人人nmgvsin30，代入数据可得：，代入数据可得：nP人人/mgvsin3025人人.第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究 用下边提供的器材测量小电动机的输出功率用下边提供的器材测量小电动机的输出功率器材：电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关和器材：电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关和导线等导线等(1)在图中

37、画出你设计的电路图已知电动机内阻与电在图中画出你设计的电路图已知电动机内阻与电流表内阻相同，滑动变阻器限流作用不大流表内阻相同，滑动变阻器限流作用不大(电动机、电源和电动机、电源和开关已画出开关已画出)第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(2)若闭合电键后，调节滑动变阻器，电动机未转动时若闭合电键后，调节滑动变阻器，电动机未转动时电压表的读数为电压表的读数为U1，电流表的读数为，电流表的读数为I1；又调节滑动变阻器，；又调节滑动变阻器，电动机转动后电压表的读数为电动机转动后电压表的读数为U2，电

38、流表的读数为，电流表的读数为I2.则此则此时电动机的输出功率为多少？时电动机的输出功率为多少？解析：解析：(1)根据条件，电动机内阻与电流表内阻相同，根据条件，电动机内阻与电流表内阻相同，应采用电流表外接法；滑动变阻器限流作用不大，应采用分应采用电流表外接法；滑动变阻器限流作用不大，应采用分压式接法，故画出电路如图所示压式接法，故画出电路如图所示第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(2)电动机未转时可测出内电阻电动机未转时可测出内电阻 ，转动后的输出功，转动后的输出功率率 点评：电动机在不转时可

39、看成纯电阻，转动时不能看点评：电动机在不转时可看成纯电阻，转动时不能看成纯电阻成纯电阻第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究如图所示是电饭煲的电路图，如图所示是电饭煲的电路图，S1是一个限温开关，手是一个限温开关，手动闭合，当此开关的温度达到居里点动闭合，当此开关的温度达到居里点(103)时会自动断时会自动断开开S2是一个自动温控开关，当温度低于是一个自动温控开关，当温度低于70时会自动闭合，时会自动闭合，温度高于温度高于80时会自动断开红灯是加热状态时的指示灯，时会自动断开红灯是加热状态时的指示

40、灯，黄灯是保温状态时的指示灯，限流电阻黄灯是保温状态时的指示灯，限流电阻R1R2500，加，加热电阻丝热电阻丝R350，两灯电阻不计，两灯电阻不计第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(1)根据电路分析，叙述电饭煲煮饭的全过程根据电路分析，叙述电饭煲煮饭的全过程(包括加热包括加热和保温过程和保温过程)(2)简要回答，如果不闭合开关简要回答，如果不闭合开关S1，电饭煲能将饭煮熟，电饭煲能将饭煮熟吗？吗？(3)计算加热和保温两种状态下，电饭煲消耗的功率之计算加热和保温两种状态下，电饭煲消耗的功率之比比

41、答案：答案：(1)见解析见解析(2)不能，因为只能加热到不能，因为只能加热到80(3)121第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究解析：解析：(1)电饭煲盛上食物后，接上电源，电饭煲盛上食物后，接上电源，S2自动闭合，自动闭合，同时把手动开关同时把手动开关S1闭合，这时黄灯短路，红灯亮，处于加热闭合，这时黄灯短路，红灯亮，处于加热状态，加热到状态，加热到80时，时，S2自动断开，自动断开，S1仍闭合当电饭煲中仍闭合当电饭煲中水烧干后，温度升高到水烧干后，温度升高到103时，开关时，开关S1自动断开

42、，这时饭自动断开，这时饭已煮熟，黄灯亮，电饭煲处于保温状态由于电饭煲散热，已煮熟，黄灯亮，电饭煲处于保温状态由于电饭煲散热，待温度下降到待温度下降到70时，时，S2自动闭合重新处于加热状态，待上自动闭合重新处于加热状态，待上升到升到80时，又自动断开，电饭煲再次处于保温状态时，又自动断开，电饭煲再次处于保温状态(2)不能，因为只能将食物加热到不能，因为只能将食物加热到80.第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究(3)设电饭煲处于加热状态时，消耗的功率为设电饭煲处于加热状态时，消耗的功率为P1，则，则联立联立两式得：两式得：P1/P212/1.第二章 恒定电流情景切入情景切入自主研习自主研习走出误区走出误区探究目标探究目标课后强化作业课后强化作业题型设计题型设计要点探究要点探究