1、 体育与健康课课时教案 水平： 一 学校： 教师： 教学内容技巧： 前滚翻；游戏：军事演习重点蹬地推手，团身抱膝难点应用和拓宽技能教学目标1. 学生能学会前滚翻的动作并能说出其动作要领；同时还能知道本次课游戏的规则。2. 发展学生的灵敏协调和综合能力。3. 激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队和创新意识。顺序教 学内 容达成领域目标学 生活 动 次数 教 法 指 导组织、要求及 预 想一l 课堂常规l 导入l 明确内容、目标。（2）l 建立良好的师生关系和学习氛围；l 体委整队集合。l 向教师问好！ 听讲。l 见习生随堂听课l 指定集合地点，鸣哨集合；l 向学生问好！l 宣布课的内容；l
2、检查服装，安排见习生。*队列整齐，精神饱满二l “钻地道”（6）l 团结协作l 积极探索l 听录音，充分发挥想象力。l 分组讨论，设计游戏。l 明确要求，统一行动。l 练习2l 情景导入：播放录音。l 提出要求，巡视观摩。l 提高难度要求，组织比赛。“钻地道”三l 搏击操（3）l 充分活动身体各个关节。l 认真听讲。l 随音乐，学做搏击操1l 用语言导入，提高学生的练习兴趣。l 领做搏击操。“搏击操”四l 尝试练习前滚翻（5）l 语言激发学生的练习的兴趣。l 学生在低谷中探索l 听讲，思考。l 仔细观察课件，建立正确的动作表象并欲望试验。l 尝试练习，并思考问题：5l 组织观看课件，并设疑：滚
3、翻怎样才能做到圆滑？l 教学分组。并指定保护与帮助的学生，巡视指导。分组练习五l 归纳要领，完善技术。（7）l 引入最佳学习状态l 培养学生观察分析和解决问题的能力。l 观看课件。l 反思归纳，制定有效练习方案。l 选择器材，完善技能。l 小组内自评和互评333l 展示课件，归纳总结，协助学生分析问题，解决问题。l 提出较高要求。组织学生练习。l 教师巡视点拨。l 分组评定练习效果。滚动从高处滚翻练习夹物品滚动六l 技能应用和知识拓展（8）l “授之以渔” 拓宽视野。l 观看课件。l 自我评价，安全有选择地练习。12l 启迪心智。诱导学生尝试各种难度练习。l 做好安全督促。技能运用；技能拓展：
4、七l “军事演习”8-10l 融入音乐，身心合一。l 培养品质，陶冶情操。l 学会建立合作意识。l 学生情绪高涨认真听讲。l 明确要求，统一行动。l 练习2l 语言导入情景。l 提出游戏规则。l 音乐伴奏。l 积极参与。l 统一指挥。“军事演习”l 放松及课后评价（3-4）l 在愉悦的气氛中，使学生生理和心理得到放松。l 能客观评价。l 听音乐，展开丰富想象，自我放松。l 自评，互评。l 向教师再见！l 播放音乐，导入情景。l 小结，组织自评l 送还器材。l 师生再见！“直角队形”八场地器材多媒体，垫子8块小垫子4块、道具负荷l 密度：30%左右l 平均心率：125-130次/分课后记录课后作
5、业l 制定锻炼小组计划。l 各种滚翻练习。课 的 构 思一课的构思：培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施新课标的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主，以学生的发展为本，确立健康第一的指导思想。本次课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。本次课教学内容是技巧和游戏“军事演习”。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动
6、作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏和素质练习游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。二.教学过程：1. 准备：在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。2. 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多媒体教学手段，采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏“军事演习”的教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳跃练习和来提高学生的综合素质。3. 结束：让学生对小组和个人进行自我评定。
