色彩作文课件.pptx

1、“色彩色彩”作文作文一、改卷发现问题。一、改卷发现问题。1 1、审题、审题 颜颜 色是季节的服饰，是生命的体现。色是季节的服饰，是生命的体现。颜色也是人生理想的再现。不同的季节，不颜色也是人生理想的再现。不同的季节，不同的生命，不同的人生，不同的颜色。色彩，同的生命，不同的人生，不同的颜色。色彩，可以是一种自然状态，可以是生活元素，也可以是一种自然状态，可以是生活元素，也可以是一种生活内容，还可以是一种人生追可以是一种生活内容，还可以是一种人生追求求 请以请以“色彩色彩”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。这是一篇这是一篇“材料材料+话题话题”的话题作文，特别的话题作文，特别注意材料对话题

2、注意材料对话题“色彩色彩”的解释，甚至是对的解释，甚至是对作文写作内容的提示。作文写作内容的提示。注意色彩的本义和比注意色彩的本义和比喻义喻义。色彩本义色彩本义“物体表面所呈现的颜色物体表面所呈现的颜色”，比喻，比喻义是义是“比喻人的某种思想倾向或事物的某种比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调情调”，部分学生只停留在本义，只写四季，部分学生只停留在本义，只写四季的颜色，颜色的分类等，作文只有由本义上的颜色，颜色的分类等，作文只有由本义上升为比喻义，才可以写得深刻。升为比喻义，才可以写得深刻。审题不严，将审题不严，将“色彩色彩”与与“味道味道”混淆等。混淆等。题目怪异不合常理：题目怪异不合常理：

3、“不是色彩的色彩不是色彩的色彩”“”“色彩的人色彩的人生生”。文不对题，瞎写，凑字数。文不对题，瞎写，凑字数。2 2、文章题目的书写：、文章题目的书写：注意题目的准确书写注意题目的准确书写（1 1）“挫折点缀人生、突破黑暗、品尝了挫折点缀人生、突破黑暗、品尝了苦与甜苦与甜”等等题目，给人一看就知道是离等等题目，给人一看就知道是离题作文题作文（2 2）“有色彩的人生、五彩缤纷的地球村、有色彩的人生、五彩缤纷的地球村、五彩缤纷的生活、丰富多彩的校园生活五彩缤纷的生活、丰富多彩的校园生活”等偏正结构的题目，文中的中心已经不是等偏正结构的题目，文中的中心已经不是“色彩色彩”，而偏到了，而偏到了“人生、

4、地球村、生人生、地球村、生活、校园生活活、校园生活”从题目来看就是偏题作文。从题目来看就是偏题作文。（3 3）“不是色彩的色彩不是色彩的色彩”“”“色彩的生活色彩的生活”错题错题 3、文章开头：利用自然意象排比可以，文章开头：利用自然意象排比可以，但注意是为切题而排比，不是为排比而排但注意是为切题而排比，不是为排比而排比。比。错误示例：错误示例：小溪汇入大流，成就其意义，小溪汇入大流，成就其意义，那是他的色彩；小鹰翱翔于蓝天，俯瞰大那是他的色彩；小鹰翱翔于蓝天，俯瞰大地，那是它的色彩地，那是它的色彩。这样的比喻明显不切这样的比喻明显不切合合“色彩色彩”的含义。所以我们要提醒学生的含义。所以我们

5、要提醒学生运用自然意象时候一定要准确运用自然意象时候一定要准确，不是什么，不是什么都可以牵强引用的，如都可以牵强引用的，如“教养的芬教养的芬芳芳”“”“社火呼唤良知社火呼唤良知”就不是很可以。就不是很可以。4、开门见山的中心句：在前面四行就应、开门见山的中心句：在前面四行就应该点出文章的中心句。开头和结尾应注意该点出文章的中心句。开头和结尾应注意对话题点题深入分析。对话题点题深入分析。5、文章、文章3个主体段注意个主体段注意“总分总总分总”结构式结构式的的点题点题：议论不能围绕话题：议论不能围绕话题“色彩色彩”进行，进行，很多学生很多学生只有事例没有议论点题，纯粹是只有事例没有议论点题，纯粹是

6、事例的堆砌事例的堆砌。文章结构意识不强，开头不。文章结构意识不强，开头不注意点题的学生很多。点题意识不强，容注意点题的学生很多。点题意识不强，容易让素材游离主题，降低总分。易让素材游离主题，降低总分。通病，点题不够，主题与事例脱离，将事通病，点题不够，主题与事例脱离，将事例与色彩牵强附和，读来突兀生硬，缺乏例与色彩牵强附和，读来突兀生硬，缺乏有效的衔接融合。普遍格式是：有效的衔接融合。普遍格式是：【1 1、先单纯叙述一个事例，叙述中完全不、先单纯叙述一个事例，叙述中完全不点题，写完后套话硬扯上色彩，点题，写完后套话硬扯上色彩，“xxx“xxx的的x x色人生色人生”“xxx”“xxx使人生增添

7、了色彩使人生增添了色彩”之之类。类。【2 2、先说、先说xxxxxx的人生是的人生是x x色的，然后单纯叙色的，然后单纯叙述事例，机械叙述，叙述中完全不点题。述事例，机械叙述，叙述中完全不点题。叙述完用套话扯上色彩。叙述完用套话扯上色彩。6、文章文章3 3个主体段注意素材的准确和品位：个主体段注意素材的准确和品位：素材生搬硬套素材生搬硬套：袁隆平给他的人生添加了袁隆平给他的人生添加了出名的色彩；色彩点亮了苏轼的生活，朱自出名的色彩；色彩点亮了苏轼的生活，朱自清宁愿死也不接受美国的救济粮就是他人生清宁愿死也不接受美国的救济粮就是他人生的色彩；东临碣石，以观沧海的曹操具有求的色彩；东临碣石，以观沧

8、海的曹操具有求贤若渴的色彩；霍金放弃成为一个正常人，贤若渴的色彩；霍金放弃成为一个正常人，而安于不幸，写下让世人惊叹的时间简史。而安于不幸，写下让世人惊叹的时间简史。钱学森创造色彩直冲云霄；霍金创造色彩黑钱学森创造色彩直冲云霄；霍金创造色彩黑洞的星光；华罗庚创造色彩简化杂题；洞的星光；华罗庚创造色彩简化杂题；“幼儿园的色彩，小学的色彩，中学的色幼儿园的色彩，小学的色彩，中学的色彩彩”则是则是素材品味的不高素材品味的不高。7、文章的结尾过于仓促，缺乏必要素材的、文章的结尾过于仓促，缺乏必要素材的进一步巩固或者对主题深层次的解读就结进一步巩固或者对主题深层次的解读就结束。束。如如“我从以上人物的人

9、生色彩中学到很多我从以上人物的人生色彩中学到很多”就结束全文。就结束全文。8、知识的硬伤：安史之乱的苏轼，多了几、知识的硬伤：安史之乱的苏轼，多了几分苍白和憔悴，他再也无力于朝廷的冲击。分苍白和憔悴，他再也无力于朝廷的冲击。以自我为中心的个人情感太重抒发个人感以自我为中心的个人情感太重抒发个人感想的的无什意义的作文。想的的无什意义的作文。单纯论述，缺乏必要的事例论据，一论到单纯论述，缺乏必要的事例论据，一论到底，一说到底，论点不突出。底，一说到底，论点不突出。事例等的知识性错误，将刘邦和曹操说成是事例等的知识性错误，将刘邦和曹操说成是对手，苏轼不为五斗米折腰，陶渊明喜欢梅对手，苏轼不为五斗米折

10、腰，陶渊明喜欢梅花等。花等。标点，很多人将句号打成点。标点，很多人将句号打成点。字数不足的、结构不完整的、行文缺乏衔接字数不足的、结构不完整的、行文缺乏衔接的。的。全文就全文就3、4段，个别段落过长，有的段落好段，个别段落过长，有的段落好几百字。几百字。似论似叙，文体不明。似论似叙，文体不明。字迹潦草，甚至难以辨认！字迹潦草，甚至难以辨认！全文宏观：文中在开篇、中间、或结尾处全文宏观：文中在开篇、中间、或结尾处出现三个排比，建议这三个排比合在一个出现三个排比，建议这三个排比合在一个段落，这样文章显得更加的紧凑，不会有段落，这样文章显得更加的紧凑，不会有凑字数占空格的感觉。凑字数占空格的感觉。在

11、改卷中，一部分同学写成了记叙文，我在改卷中，一部分同学写成了记叙文，我们不提倡学生写记叙，因为学生不熟悉，们不提倡学生写记叙，因为学生不熟悉，更重要的是记叙文的点题深化中心欠缺，更重要的是记叙文的点题深化中心欠缺，往往得分偏低。往往得分偏低。优秀作文：45分追求心中色彩追求心中色彩 严严寒冬，万里江山一片雪白，只待春至放异严严寒冬，万里江山一片雪白，只待春至放异彩；凄凄黑夜，唯有等待日出焕发出怡然的五彩；凄凄黑夜，唯有等待日出焕发出怡然的五光十色。总期盼盛开的万紫千红。光十色。总期盼盛开的万紫千红。在你我的心在你我的心中也需不断追求，追求心中的色彩。中也需不断追求，追求心中的色彩。风萧萧兮易水

12、寒，有多少光阴不似箭，又有多风萧萧兮易水寒，有多少光阴不似箭，又有多少岁月不如梭？人生的漫漫长路其实稍纵即逝，少岁月不如梭？人生的漫漫长路其实稍纵即逝，活在世上，我们是否留下了点点与斑斑，是否活在世上，我们是否留下了点点与斑斑，是否用色彩照亮过前方模糊的路？用色彩照亮过前方模糊的路？或许，我们是否或许，我们是否有丝毫绚丽的色彩，渲染了一尘不染的人生画有丝毫绚丽的色彩，渲染了一尘不染的人生画卷卷？多年以后，它是物价的珍品吗？多年以后，它是物价的珍品吗？我总爱陶渊明，那位两袖清风却怡然自得的我总爱陶渊明，那位两袖清风却怡然自得的“隐士先生隐士先生”，那位亦耕亦隐却不留恋官场，那位亦耕亦隐却不留恋官

13、场的的“清高先生清高先生”。爱那黄寺娘家千朵万朵的。爱那黄寺娘家千朵万朵的小黄菊；爱那桃花源上如胭脂般羞红的桃花；小黄菊；爱那桃花源上如胭脂般羞红的桃花；更爱那东篱一望无际的青青草更爱那东篱一望无际的青青草啊，多么啊，多么美丽！美丽！陶渊明心中，不是早已有此一幅陶渊明心中，不是早已有此一幅色彩缤纷色彩缤纷的的画卷吗？不，应该说，他已经置身其中了。画卷吗？不，应该说，他已经置身其中了。追求山水，追求隐居，青山绿水长相伴，追求山水，追求隐居，青山绿水长相伴，心心中早已被色彩填充中早已被色彩填充，更多了一份潇洒，还有，更多了一份潇洒，还有什么值得惧怕？什么值得惧怕？我还要说，追求心中色彩，人生终将值

14、得我还要说，追求心中色彩，人生终将值得品味。品味。遥想太白当年！李太白，大家都说他是诗遥想太白当年！李太白，大家都说他是诗仙，要我说，他在他自己心中，早已经成仙，要我说，他在他自己心中，早已经成仙。何出此言？细听那仙。何出此言？细听那“不敢高声语，恐不敢高声语，恐惊天上人惊天上人”的内心独白的内心独白静听那静听那“两岸猿两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山声啼不住，轻舟已过万重山”的壮丽，发的壮丽，发现了吗？危楼上独自览胜，独抱清风与明现了吗？危楼上独自览胜，独抱清风与明月，闪闪的星，乌黑的夜；长江边上纵意月，闪闪的星，乌黑的夜；长江边上纵意抒情，碧绿的水，棕黄色的猿猴洋溢着动抒情，碧绿的水，棕黄色

15、的猿猴洋溢着动态的美。态的美。大自然的风光，便是他心中的风光，大自大自然的风光，便是他心中的风光，大自然的色彩，便是他心中的色彩。然的色彩，便是他心中的色彩。与自然相伴，李白的人生画卷流光溢彩，与自然相伴，李白的人生画卷流光溢彩，色彩归于心中，言词涌上心头。看吧，那色彩归于心中，言词涌上心头。看吧，那一首首千古不朽的诗歌不正是真实的写照一首首千古不朽的诗歌不正是真实的写照吗？吗？要说李白追求诗兴，不如说他在追求要说李白追求诗兴，不如说他在追求心中的色彩，而那充满个性的色彩，似乎心中的色彩，而那充满个性的色彩，似乎还洋溢着酒香。还洋溢着酒香。放开胸怀去追求你心中的色彩，用色彩描放开胸怀去追求你心中的色彩，用色彩描绘你的人生画卷，让画卷散发出你的气息，绘你的人生画卷，让画卷散发出你的气息，让你的色彩成为你人生一道亮丽的风景。让你的色彩成为你人生一道亮丽的风景。18写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way讲师：XXXXXX XX年XX月XX日