高中生物实验课件.ppt

1、高中生物高中生物实验总结实验总结实验步骤：实验步骤：(2)(2)烘干烘干实验结果：实验结果：实验一实验一 观察观察DNADNA和和RNARNA在细胞中的分布在细胞中的分布 （必修一（必修一P26）洋葱鳞片叶内表皮洋葱鳞片叶内表皮细胞细胞DNADNA、RNARNA分布分布人口腔上皮细胞人口腔上皮细胞DNADNA、RNARNA分布分布(4)(4)染色染色(3)(3)水解水解(1)(1)制片制片甲基绿甲基绿+DNADNA吡罗红吡罗红+RNARNA考点提示：考点提示：1 1、盐酸盐酸的作用是什么？的作用是什么？2 2、为什么将载玻片在酒精灯下烘干、为什么将载玻片在酒精灯下烘干？3 3、制作口腔上皮细胞

2、临时装片时，为什么、制作口腔上皮细胞临时装片时，为什么滴加质量分数为滴加质量分数为0.9%0.9%的的NaClNaCl溶液？溶液？还原糖还原糖 +斐林试剂斐林试剂脂脂 肪肪 +苏丹苏丹III III 脂脂 肪肪 +苏丹苏丹IVIV 蛋白质蛋白质 +双缩脲试剂双缩脲试剂 实验二实验二 物质鉴定物质鉴定砖红色沉淀砖红色沉淀橘黄色橘黄色红色红色 紫色反应紫色反应（1 1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？（2)2)还原性糖植物组织需要满足哪些的条件还原性糖植物组织需要满足哪些的条件？（3 3）脂肪鉴定中乙醇作用是什么？）脂肪鉴定中乙醇作用是什么？(4)(4)为什么蛋白

3、质组织样液需稀释（为什么蛋白质组织样液需稀释（1010到到2020倍）倍）?(5)(5)斐林试剂与双缩脲试剂的有什么区别斐林试剂与双缩脲试剂的有什么区别?考点提示：考点提示：斐林斐林试剂试剂甲液（甲液（0.1g/mL0.1g/mL的的NaOHNaOH溶液）溶液）乙液乙液（0.05g/mL0.05g/mL的的CuSOCuSO4 4溶液）溶液）现配现用现配现用混合均匀混合均匀双缩脲双缩脲试剂试剂A A液（液（0.1g/mL0.1g/mL的的NaOHNaOH溶液）溶液）B B液液（0.01g/mL0.01g/mL的的CuSOCuSO4 4溶液）溶液）现配现用现配现用先加先加A A液液再加再加B B液

4、液斐林试剂与双缩脲试剂的比较斐林试剂与双缩脲试剂的比较用于鉴定可溶性还原糖时用于鉴定可溶性还原糖时需需水浴煮沸水浴煮沸用于鉴定蛋白质时不需用于鉴定蛋白质时不需水浴煮沸水浴煮沸实验三实验三:用显微镜观察细胞用显微镜观察细胞（必修一（必修一P7P7）（1 1）使用高倍镜前，装片如何移动？）使用高倍镜前，装片如何移动？（2 2）换高倍物镜后，怎样使物像清晰？视野明暗）换高倍物镜后，怎样使物像清晰？视野明暗度会怎样变化？如何调亮？度会怎样变化？如何调亮？（3 3）目镜、物镜的长度与放大倍数的关系？）目镜、物镜的长度与放大倍数的关系？（4 4）物像清晰后，物镜与载玻片之间的距离和放）物像清晰后，物镜与载

5、玻片之间的距离和放大倍数的关系？大倍数的关系？（5)5)总放大倍数的计算方法？放大倍数具体指面积总放大倍数的计算方法？放大倍数具体指面积的放大倍数还是长度的放大倍数？的放大倍数还是长度的放大倍数？（6 6）如何判断视野出现的异物位置）如何判断视野出现的异物位置?（7 7）转动细准焦螺旋时，若切片的细胞总有一部）转动细准焦螺旋时，若切片的细胞总有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？考点提示考点提示(略略)实验四实验四 观察叶绿体和线粒体观察叶绿体和线粒体（必修一（必修一P47）1 1、材料：、材料：观察叶绿体观察叶绿体:新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，

6、新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，观察线粒体观察线粒体:口腔上皮细胞临时装片口腔上皮细胞临时装片 2 2、原理：、原理：观察叶绿体观察叶绿体:叶绿体在显微镜下观察，绿色叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。球形或椭球形。观察线粒体观察线粒体:用用健那绿健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体线粒体 成蓝绿色成蓝绿色,细胞质接近无色。细胞质接近无色。（4 4）藓类的叶、黑藻的叶藓类的叶、黑藻的叶为什么是为什么是观察叶绿体观察叶绿体理想材料？理想材料？（2 2）为什么临时装片中的叶片不能放干了，要随时保）为什么临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水状态？持有水状态？（3

7、3）健那绿染液有什么特点？）健那绿染液有什么特点？（1 1）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？考点提示：考点提示：1 1、制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片、制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片观察观察2 2、盖玻片一侧滴蔗糖溶液、盖玻片一侧滴蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引另一侧用吸水纸吸引观观察察(质壁分离复原质壁分离复原)3 3、盖玻片一侧滴清水、盖玻片一侧滴清水,另一侧用吸水纸吸引另一侧用吸水纸吸引观察观察(质壁分离复原质壁分离复原)实验六实验六 观察植物细胞的质壁分离和观察植物细胞的质壁分离和复原复原（必修一（必修一P61P61）一、一、实验原理

8、：实验原理：略略二、步骤：二、步骤：实验过程盖玻片是否取下或倾斜？实验过程盖玻片是否取下或倾斜？（1 1）红细胞会不会发生质壁分离？为什么？红细胞会不会发生质壁分离？为什么？（2 2）若发生质壁分离后的细胞，不能发生质壁分离）若发生质壁分离后的细胞，不能发生质壁分离复原，其原因是什么？复原，其原因是什么？考点提示：考点提示：实验七实验七 探究影响酶活性的因素探究影响酶活性的因素（必修一（必修一P78P78、P83P83）考点提示：考点提示：实例实例1 1：比较过氧化氢酶和：比较过氧化氢酶和FeFe3+3+的催化效率的催化效率（1 1）为什么肝脏研磨液必须是新鲜的？）为什么肝脏研磨液必须是新鲜的

9、？（2 2）为什么肝脏必需制成研磨液）为什么肝脏必需制成研磨液？（3 3）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用同一支滴管同一支滴管？为什么？为什么？2 2、分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，、分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后，为什么需要维持各自的温度摇匀后，为什么需要维持各自的温度5min 5min？实例实例2 2：温度对酶活性的影响：温度对酶活性的影响1 1、淀粉溶液和酶溶液的试管分成、淀粉溶液和酶溶液的试管分成3 3组，分别放入热水组，分别放入热水（约（约60600 0C C）、沸水和冰块中，维持各自的温度）、沸水和冰块

10、中，维持各自的温度5min5min后再后再混合，而不能只用不同温度处理淀粉溶液或酶溶液混合，而不能只用不同温度处理淀粉溶液或酶溶液 证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案：(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤 取取1 1支试管，注入支试管，注入2ml2ml浆糊。浆糊。用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。向试管内加入向试管内加入2ml2ml唾液。唾液。往试管中滴加往试管中滴加2 2滴碘液。滴碘液。将试管振荡后放十分钟。取出试管，观察溶液颜色的将试管振荡后放十分钟。取出试管，观察溶液颜色的变化。变化。(4)(4)结

11、论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。该实验方法和步骤及结论有没有错误？如有，请指出并改正。有三处错误：有三处错误：(1)未设立对照实验，步骤未设立对照实验，步骤还应取还应取1支试管，支试管，往这支试管中加入往这支试管中加入2ml清水清水；(2)步骤顺序颠倒，步骤步骤顺序颠倒，步骤应与应与步骤步骤对调；对调；(3)实验结论错误，本实验只能证明淀粉被水解，实验结论错误，本实验只能证明淀粉被水解，而不能证明水解产物是什么。而不能证明水解产物是什么。实例实例3 3：PHPH值对酶活性的影响值对酶活性的影响 为验证pH对唾液淀粉酶活性的影响，某位学生设计如

12、下：(1)(1)在在1 13 3号试管中分别加入号试管中分别加入O.5O.5的新鲜可溶性淀粉液的新鲜可溶性淀粉液2.O mL2.O mL。(2)(2)分别向分别向l l3 3号试管中加号试管中加O.5O.5唾液唾液1.O mL1.O mL。(3)(3)向向1 1号试管注入号试管注入1.0 mL1.0 mL蒸馏水，向蒸馏水，向2 2号试管注入质量分号试管注入质量分数为数为5 5的的NaOHNaOH溶液溶液1.0 mL1.0 mL，向，向3 3号试管注入质量分数为号试管注入质量分数为5 5的的HClHCl溶液溶液1.0 mL1.0 mL。(4)(4)振荡这振荡这3 3支试管，使试管内的液体混合均匀

13、。然后，将支试管，使试管内的液体混合均匀。然后，将3 3支试管下半部浸入支试管下半部浸入6060左右的热水浴中，保持左右的热水浴中，保持5 min5 min。(5)(5)在在3 3支试管中加入支试管中加入2.O mL2.O mL斐林试剂振荡后，将斐林试剂振荡后，将3 3支试管支试管的下半部放入盛有热水的大烧杯中，用酒精灯加热，煮沸的下半部放入盛有热水的大烧杯中，用酒精灯加热，煮沸1min1min。观察。观察3 3支试管中溶液的变化情况，记录结果支试管中溶液的变化情况，记录结果。该学生的设计方案，有无不妥之处？若有请改正并指出原因。该 实 验 的 实 验 步 骤 顺 序 有 误，正 确 顺 序

14、应 为：该 实 验 的 实 验 步 骤 顺 序 有 误，正 确 顺 序 应 为：(2)(3)(1)(4)(5)(2)(3)(1)(4)(5)。因为一旦将。因为一旦将(1)(1)提前，在酶还没有失去活提前，在酶还没有失去活性的情况下，会使淀粉分解产生还原糖，使性的情况下，会使淀粉分解产生还原糖，使3 3支试管中溶液均变成砖支试管中溶液均变成砖红色，导致实验失败。红色，导致实验失败。实例实例3 3：PHPH值对酶活性的影响值对酶活性的影响2 2、步骤：、步骤：（1 1）提取色素）提取色素 :（2 2）制备滤纸条）制备滤纸条:（3 3）画滤液细线：）画滤液细线：（4 4）分离色素：）分离色素：（5

15、5）观察和记录）观察和记录:1 1、原理：、原理：提取色素提取色素?分离色素分离色素?实验八实验八 叶绿体色素的提取和分离叶绿体色素的提取和分离（必修一（必修一P97P97）（1 1）二氧化硅的作用？）二氧化硅的作用？（2 2）无水乙醇的作用？）无水乙醇的作用？（3 3）碳酸钙的作用？）碳酸钙的作用？（4 4）过滤时为何用布不用滤纸？）过滤时为何用布不用滤纸？（5 5）滤纸条为何要剪去两角？）滤纸条为何要剪去两角？（6 6）为何不能用钢笔或圆珠笔画线？）为何不能用钢笔或圆珠笔画线？（7 7）滤液细线为何要）滤液细线为何要均匀，直，细均匀，直，细？还要重复几次？还要重复几次？考点提示：考点提示：

16、（8 8）滤液细线为什么不能触及层析液？滤液细线为什么不能触及层析液？（9 9）滤纸条上色素带最宽的是什么色素？相互间距最大）滤纸条上色素带最宽的是什么色素？相互间距最大的是哪两种色素？的是哪两种色素？（10)10)收集的滤液颜色较浅的可能原因是什么？收集的滤液颜色较浅的可能原因是什么？1 1、原理、原理:略略2 2、装置：（见课本）、装置：（见课本）3 3、检测：、检测：（1 1）检测）检测COCO2 2的产生：的产生：使使澄清石灰水澄清石灰水变浑浊，或使变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。由蓝变绿再变黄。（2 2）检测酒精的产生：）检测酒精的产生：橙色的橙色的重

17、铬酸钾溶液重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。反应，变成灰绿色。实验九实验九 探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式实验十实验十 观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂（必修一（必修一P115P115）一、步骤：一、步骤：1.1.解离解离:药液药液:时间时间:目的？目的？2.2.漂洗漂洗:用清水漂洗约用清水漂洗约10min.10min.目的？目的？3.3.染色染色:龙胆紫溶液龙胆紫溶液(或醋酸洋红液或醋酸洋红液)目的？目的？4.4.制片制片:压片目的？压片目的？解离解离漂洗漂洗染色染色制片制片（1)1)培养根尖时，为何要经常换水？培养根尖时，为何要经常

18、换水？（2 2）培养根尖应选用老洋葱还是新洋葱？为什么？）培养根尖应选用老洋葱还是新洋葱？为什么？（3 3）压片时为何要再加一块载玻片？）压片时为何要再加一块载玻片？（4 4）若所观察的细胞各部分全是紫色，原因是什么？）若所观察的细胞各部分全是紫色，原因是什么？（5 5）为何要找分生区？分生区的特点是什么？）为何要找分生区？分生区的特点是什么？（6 6）分生区细胞中，什么时期的细胞最多？为什么？）分生区细胞中，什么时期的细胞最多？为什么？（7 7）所观察的细胞能从中期变化到后期吗？为什么？）所观察的细胞能从中期变化到后期吗？为什么？（8 8）观察洋葱表皮细胞能否看到染色体？为什么？）观察洋葱表

19、皮细胞能否看到染色体？为什么？考点提示：考点提示：实验十一、实验十一、模拟探究细胞表面积与体积的关系模拟探究细胞表面积与体积的关系(110)目的要求：通过探究细胞大小，即细胞的表细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系系，探讨细胞不能无限长大的原因。材料用具：(略)方法步骤：1、切琼脂块、切琼脂块2、浸泡琼脂块、浸泡琼脂块3、观察测量、观察测量4、计算填表、计算填表必修必修实验一、实验一、观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂(21)了解动物精母细胞减数分裂各时期的主了解动物精母细胞减数分裂各时期的主要特点，掌握动物精母细胞减数分裂染色要特点，掌握动

20、物精母细胞减数分裂染色体标本装片的制作技术。体标本装片的制作技术。一、实验目的一、实验目的二、实验材料二、实验材料蝗虫等精巢蝗虫等精巢测量结果（表）琼脂块的边长/cm表面积/cm2体积/cm3比值（表面积/体积）NaOH扩散的深度/cm比值（NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积）32154272:12483:1616:10.50.50.519:277:81:1 结论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而 ；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而 。减小减小减小减小细胞不能无限长大的原因：细胞不能无限长大的原因：1、通过实验可以得到通过实验可以得到：细胞体积越细胞体积越

21、大，其相对表面积越小，细胞的物质运大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大关系限制了细胞的长大。2、细胞核中的细胞核中的DNA是不会随着细胞是不会随着细胞体积的扩大而增加的，如果细胞太大，体积的扩大而增加的，如果细胞太大，细胞核的细胞核的“负担负担”就会过重。就会过重。必修必修实验二、实验二、低温诱导染色体加倍低温诱导染色体加倍(p88)进行正常有丝分裂的值物分出组织细胞，在有丝分裂进行正常有丝分裂的值物分出组织细胞，在有丝分裂_期，染色体的期，染色体的_分裂，子染色体在分裂，子染色体在_的作的作用下，分别移向两

22、极，最终被平均分配到两个子细胞中去。用下，分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制_形成，以形成，以至影响至影响_被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。于是，植物细胞染色体数目发生变化。实验原理实验原理目的要求目的要求1、学习低温诱导植物染色体数目变化的方法、学习低温诱导植物染色体数目变化的方法2、理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作、理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制用机制后后着丝点着丝点纺锤体纺锤体纺锤体纺锤体染色体染色体二、

23、方法步骤二、方法步骤1、将洋葱或大葱、大蒜放在装满清水的广口瓶上，、将洋葱或大葱、大蒜放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面，待洋葱长出约让洋葱的底部接触水面，待洋葱长出约_左右的左右的不定根时，将整个装置放入不定根时，将整个装置放入_的的_内（内（_）诱导培养）诱导培养_小时。小时。2、剪取诱导处理的根尖约、剪取诱导处理的根尖约_cm，放入，放入_中浸泡中浸泡_小时，以固定细胞形态，小时，以固定细胞形态，然后用体积分数为然后用体积分数为_的酒精冲洗的酒精冲洗2次。次。3、制作装片，包括：、制作装片，包括：_4个步骤，具体操作方法与实验个步骤，具体操作方法与实验“观察植物细胞的有丝分裂观

24、察植物细胞的有丝分裂”相同。相同。1cm冰箱冰箱低温室低温室4360.51卡诺氏液卡诺氏液卡诺氏液卡诺氏液(甲醇甲醇 冰醋酸冰醋酸=1 1)0.5195%解离解离漂洗漂洗染色染色制片制片三、现象观察三、现象观察先用先用_寻找染色体形态较好的分裂相。视寻找染色体形态较好的分裂相。视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用细胞。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用_观察。观察。四、实验结论四、实验结论低温处理植物分生组织，能抑制低温处理植物分生组织，能抑制_期形成期形成_从而产生染色体加倍且无

25、纺锤体的细胞了吗？从而产生染色体加倍且无纺锤体的细胞了吗？如没有分析可能原因。如没有分析可能原因。五、实验评价五、实验评价你看到染色体加倍且无纺锤体的细胞了吗？如没有你看到染色体加倍且无纺锤体的细胞了吗？如没有分析可能原因。分析可能原因。低倍镜低倍镜高倍镜高倍镜前前纺锤体纺锤体此时分裂旺盛，受低温影响较大，实验效果明显。此时分裂旺盛，受低温影响较大，实验效果明显。1、低温处理必须在培养出低温处理必须在培养出1cm左右不定根之后左右不定根之后。2、剪取根尖时间一般在、剪取根尖时间一般在中午中午10点点左右左右如若生根前就送进冰箱，低温抑制新陈代谢也如若生根前就送进冰箱，低温抑制新陈代谢也就抑制了

26、根尖分生区的形成，不会发生根尖分生区就抑制了根尖分生区的形成，不会发生根尖分生区的有丝分裂受低温影响的过程。的有丝分裂受低温影响的过程。误区警示误区警示必修实验三、调查常见的人类遗传病必修实验三、调查常见的人类遗传病(p91)调查人群中的遗传病调查人群中的遗传病(或调查环境污染对生物的影响或调查环境污染对生物的影响)社会调查研究类，一般要经过以下步骤：社会调查研究类，一般要经过以下步骤：1.确定调查研究目的确定调查研究目的2.制定调查研究计划制定调查研究计划3.确定调查研究方式确定调查研究方式4.实施调查研究实施调查研究5.整理、分析资料整理、分析资料6.得出结论，撰写报告得出结论，撰写报告

27、调查研究思路：调查研究思路：1.你的研究课题需调查哪些方面的内容？你的研究课题需调查哪些方面的内容？2.你准备从哪几方面进行调查？你准备从哪几方面进行调查？3.你想获得哪些调查指标？你想获得哪些调查指标？4.你的研究课题的调查范围是什么？你的研究课题的调查范围是什么？5.你打算采用哪种方法获得调查资料？你打算采用哪种方法获得调查资料？6.你准备怎样整理和分析获得的调查资料？你准备怎样整理和分析获得的调查资料？7.实施调查中预计会遇到什么问题或困难？实施调查中预计会遇到什么问题或困难？你准备怎样克服？你准备怎样克服？必修必修3实验一实验一:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用探究植物生长调节剂

28、对扦插枝条生根的作用(p51)目的要求：目的要求：1.进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。养科学探究能力，提高创新思维能力。2.学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。进插条生根的最适浓度。3.理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。要探索的问题。4.通过小组之间分工合作，培养协作精神。通过小组之间分工合作，培养协作

29、精神。方案设计：方案设计：一提出问题：一提出问题：不同浓度的生长素类似物不同浓度的生长素类似物，促进，促进插条生根的最插条生根的最适浓度是多少呢？适浓度是多少呢？二作出假设：二作出假设：浓度的浓度的可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出裂能力，产生愈伤组织，长出。三设计实验：三设计实验：选择生长素类似物选择生长素类似物配制生长素类似物母液配制生长素类似物母液设置设置生长素类似物的浓度梯度生长素类似物的浓度梯度制作插条制作插条分组处理插条分组处理插条进行实验进行实验观察记录观察记录分析实验结果，得出结论。分析实验结果，得出结论。配制生长素类

30、似物母液：配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）无水乙醇以促进溶解）插条处理方法：浸泡法或沾蘸法插条处理方法：浸泡法或沾蘸法NAA（或（或2、4-D等）等）月季月季（或杨等）（或杨等）适宜适宜NAA（或（或2、4-D等）等）大量不定根大量不定根二方法步骤：二方法步骤：设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为母液分别配成浓度为的溶液，分别放的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约入矿泉水瓶中，深约。再取一矿泉水瓶，加入等量的清。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为水，

31、作为，及时贴上相应标签。，及时贴上相应标签。制作插条：将准备好的枝条剪成长约制作插条：将准备好的枝条剪成长约的插条，插条的形的插条，插条的形态学上端为态学上端为面，下端要削成面，下端要削成面，这样在扦插后面，这样在扦插后可可；每一枝条留；每一枝条留34个芽，所选枝条的条件个芽，所选枝条的条件应应。分组处理：将制作好的插条，分成分组处理：将制作好的插条，分成组（每组不少于组（每组不少于3个枝个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。进行实验：设置进行实验：设置个相同的水培装置，加入等

32、量的完全营养液，个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为水处理过的插条，注意保持温度为。0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml3cm对照对照57cm平平斜斜增加吸收水分的面积，促进成活；增加吸收水分的面积，促进成活；尽量相同尽量相同100.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml1025-300C三观察现象：三观察现象：定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。0.20.40

33、.60.812345清水第一天123平均第二天123平均浓度生根数时间四实验结论：四实验结论：经过经过天观察，用浓度为天观察，用浓度为处理过的插条生根最处理过的插条生根最早，生根数最多，所以对于早，生根数最多，所以对于植物来说，促进插条生根的植物来说，促进插条生根的这种生长素类似物这种生长素类似物的最适浓度是的最适浓度是。5；0.8mg/ml和和1mg/ml；月季（或杨等）；月季（或杨等）；NAA（或（或2、4-D等）；等）；0.9mg/ml（注：在环境、材料等实验条件不同的情况下，取得的数据会有所不同，可按（注：在环境、材料等实验条件不同的情况下，取得的数据会有所不同，可按实际所得的实验数据

34、作结论。）实际所得的实验数据作结论。）五实验评价：五实验评价：实验结果与你预期的结果一致吗？你做出的假设是否得到了实验结果与你预期的结果一致吗？你做出的假设是否得到了确认？确认？如果一致，则假设成立；如果不一致，则假设不成立。如果一致，则假设成立；如果不一致，则假设不成立。误区警示：误区警示：在本实验中，生长素类似物的功能与其促进根生长的功能是在本实验中，生长素类似物的功能与其促进根生长的功能是一回事吗？一回事吗？在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长的功能不是一回事。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多促进生

35、长的功能不是一回事。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。不定根，而不只是刺激不定根的生长。在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？可能的原因？可能是枝条质量和规格不好（如没有芽）、枝条倒插等。可能是枝条质量和规格不好（如没有芽）、枝条倒插等。必修必修3实验三实验三:探究培养液中酵母菌数量的动态变化探究培养液中酵母菌数量的动态变化(p68)目的要求目的要求1、通过探究培养液中酵母菌种群数、通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。量的变化，尝试建构种群增长的

36、数学模型。2、培养科学探究能力，学会探究实、培养科学探究能力，学会探究实验的一般步骤。验的一般步骤。3、通过小组间的分工合作，培养协、通过小组间的分工合作，培养协作精神。作精神。问题探究问题探究一、问题思考一、问题思考1、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？样的措施？2、本探究需要设置对照吗？如果需要，请讨论说明怎样设、本探究需要设置对照吗？如果需要，请讨论说明怎样设计；如不需要，请说明理由。计；如不需要，请说明理由。摇匀试管取摇匀试管取1ml酵母菌培养液稀释几倍后，再用血球计数板计数，所得数酵母菌培养液稀释几倍后，再用血

37、球计数板计数，所得数值乘以值乘以“n2.5104”，即为，即为1ml酵母菌原液中酵母菌个数。酵母菌原液中酵母菌个数。不需要。本实验目的旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下不需要。本实验目的旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验，获得平均数值，求得的种群数量变化，只要分组重复实验，获得平均数值，求得准确即可。准确即可。必修必修3实验四实验四:土壤中动物类群丰富度的研究土壤中动物类群丰富度的研究(p75)目的要求目的要求1 1、学会用目测估计法来探究土壤中小动物类群的丰学会用目测估计法来探究土壤中小动物类群的丰富度富度2 2、了解土壤中小动物的分布的情况、了解土壤中小动物

38、的分布的情况3 3、培养科学探究能力，学会探究实验的一般步骤。、培养科学探究能力，学会探究实验的一般步骤。4 4、通过小组之间的分工合作，培养协作精神。、通过小组之间的分工合作，培养协作精神。探究创新：探究创新：1 1、本探究中只取一次样本，结论与实际是否有偏差？如有，、本探究中只取一次样本，结论与实际是否有偏差？如有，请你设计一个方案来提高实验的精确度？请你设计一个方案来提高实验的精确度？2 2、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节成，体表湿润，并且有很多粗糙的刚毛。蚯蚓靠肌由许多体节成，体表湿润，并且有很多粗糙的刚毛。蚯蚓靠肌肉和刚毛运动，请你设计一个方案来探究肉和刚毛运动，请你设计一个方案来探究“蚯蚓在什样的物体蚯蚓在什样的物体表面爬得快？表面爬得快？”取生长状况基本一致的两条蚯蚓，分别在硬纸板、玻璃取生长状况基本一致的两条蚯蚓，分别在硬纸板、玻璃板上爬行，多次测量其爬行距离，取其平均值。板上爬行，多次测量其爬行距离，取其平均值。同时同地取同样样本，取其平均值。同时同地取同样样本，取其平均值。