《社会工作伦理案例分析》课件 充满抱怨的项目.pptx

1、社工机构 运作一切正常的项目 项目撞上了孩子们的暑假 经费的压缩 志愿者的不满 社工机构（以下简称机构），成立于年月日，是经某市 民政局批准注册的民办非企业单位。它的服务对象以青少年为主，其他群 体为辅。机构秉持“与爱同行，助人自助，共建和谐”的宗旨，用爱心和 专业提供优质服务，使人人能自立自主、自尊自信、全面发展、幸福 快乐。它的前身为某市“妈妈读书会”。当时“妈妈读书会”是挂靠在 社工机构下的一个公益组织一位全职妈妈（现为机构的负责人刘女 士）牵头，一群全职妈妈共同协作，旨在为有需要的青少年提供免费书 籍。由于机构的传统项目“阅读存折”与该市推行书香城市建设的设想 高度契合，机构得到了市民

2、政部门和该机构注册所在地社区的大力支持，受到了该市各大新闻媒体的广泛关注。社工机构社工王瑶于年月来到机构，经过将近一年的努力，她从一名普通的社会工作者成长为一名优秀的项目主管。她目前主要负责智障儿 童的项目，项目开展于培智学校。按照时间表和策划书的规定，项目将从 年月开始，到年月结束，每个月都会固定开展小组活动。项目旨在帮助智障儿童提升生活自理能力和动手能力，提高人际交往能 力，使他们掌握一些简单的自我情绪控制技巧，从而帮助他们实现正向成 长，为他们未来进入社会奠定基础。由于项目在培智学校开展，每周社工王瑶都会直接联系学校，进行 服务对象的招募，志愿者和培智学校的老师会在一旁协助活动的开展，这

3、样既能保证服务对象的安全，同时也有助于保障活动的质量。到目前 为止，这个项目一直运作得比较顺利，项目进度也都在社工王瑶可控的范围内。运作一切正常的项目 是选择在暑假期间继续开展项目还是压缩服务内容，是该项目最近出 现的难题，这也使得社工王瑶和机构负责人刘女士产生了矛盾。按照计 划，项目本该于年月结束，这就意味着暑期的时候也要继续开展 相应的活动。可是七、八月份培智学校放暑假，孩子们不需要继续在学校 上课，这样一来服务对象的招募就会出现困难。并且手工制作类的小组活 动如果不在培智学校举行，机构就需要另外寻找活动场地，再加上活动 过程中没有培智学校的老师从旁协助，活动现场的秩序将很难维持，项目 开

4、展可能会出现困难。于是，围绕着上述工作难题，社工王瑶与机构负责人刘女士出现了矛 盾。刘女士让王瑶把原本十个月的活动压缩到六个月，也就是把月到 月的活动全部分摊到月至月来做，这样项目便能在月底之前结束。王瑶强烈反对刘女士的做法，她认为机构这种赶进度开展活动的方式，是 对服务对象极不负责任的表现，活动效果也不好，从长远来看，对社工和 机构的发展是非常不利的。另外，这种做法无疑增加了王瑶的工作量，王瑶每周有三天时间都在做智障儿童的项目，每天基本上都有到场活 动，而且每场活动都需要写活动策划和活动记录。项目撞上了孩子们的暑假同时，机构的一名项目主管杜丽和两名实习生刚刚辞职，因此王瑶每星期还要用四天时间

5、负责杜丽 原来负责的两个项目。一边是太多太紧凑的智障儿童项目活动，一边是刚 接手的两个项目，王瑶感觉自己每天都在超负荷地工作，每天晚上都要加 班写活动策划和活动记录。本来每周有两天的休息时间，但是现在由于机 构人手缺乏，王瑶周末也要继续加班。于是，在智障儿童的项目活动方面，王瑶一边按照负责人刘女士的想 法继续开展项目，一边极力与她进行沟通，希望能让刘女士改变主意，放 慢项目活动的开展进程。同时王瑶把手工类等专业性不太强的活动交由实 习生负责，以便自己能腾出更多的时间进行统筹，并设计重要的和有难度 的活动，希望能尽量保证服务效果。但是，刘女士完全不采纳王瑶的意见 和建议，仍然坚持加快速度做活动，

6、本来需要分几次完成的活动要一次 性做完，同时又在申请其他项目活动，不注重项目的效果，过于追求活 动的效率。这不仅给王瑶等人带来极大的工作压力，影响了机构与社工 之间的关系，制约着机构的健康发展，更重要的是损害了服务对象的利 益。智障儿童接受能力比较弱，如果为了赶进度而把活动大幅度压缩，对他们的帮助效果不明显，对他们的成长也有不利的影响。项目撞上了孩子们的暑假对于机构经费的使用，社工王瑶同样心存不满。每个项目的活动经费 是固定的，为了最大限度地帮助服务对象解决问题，促进其成长，机构在 申请项目的时候会把活动中的每一部分预算都写得非常详细。但是，机构 在运行该项目的时候基本不会按标明的预算实施，机

7、构负责人刘女士为了 机构利益和个人利益，会最大限度地对活动经费进行压缩和节省。比如每 次去培智学校做活动都需要买活动物资，但是刘女士为了节省经费，一般 都是买最便宜的或者是最简单的物品来做最简单的活动，这大大影响了活 动的效果，对提高智障儿童的各项能力不利，而且有时候智障儿童会不喜 欢参加这样的活动，产生排斥情绪。另外，有的时候王瑶为了激励大家更 好地参与，让大家积极认真地完成每次的任务，促进孩子们的改变，会给 智障儿童买点小礼品或者小奖品，当然这也在活动的预算经费之内，但是刘女士会极力阻拦和反对王瑶给智障儿童发奖品和礼品，武断地认为智障 儿童根本不懂得奖品的意义所在，给他们发奖品似乎是在浪费

8、金钱，机构 应该在那些健康儿童身上花更多的经费，这样才会收到更好的效果。因 此，王瑶无法再给培智学校的小朋友买奖品，尽管这为机构节省了很多的经费。经费的压缩 在智障儿童项目中，机构的社会工作者和实习生有限，项目又很多，因此每次做活动都会出现人员紧缺的情况。再加上培智学校的智障儿童们 有自身障碍，他们在参加活动时会有学习上的障碍和安全隐患，需要一对 一地进行帮助，这对做活动的工作人员的人数要求较高。因此，每次去培 智学校做活动都需要召集一些志愿者。但是，被招募来的志愿者，对机构 的管理也是有不满情绪的。第一，在费用问题上，原则上来讲志愿者是无偿进行服务的，他们自 愿贡献时间和精力，在不求物质报酬

9、的前提下为推动人类发展、社会进步 和社会福利事业而提供服务。但是有些志愿者不愿意为了志愿服务倒贴 钱。由于机构的前身是个自治的公益组织，本身就有着很多的本地全职 妈妈志愿者，因此在机构成立后，所召集的志愿者主要有两类。第一类 志愿者就是该市的全职妈妈志愿者，这类志愿者由于家境条件较好，完全 不计个人报酬，有的志愿者还经常向机构捐献物品，因此这类志愿者在 报酬上问题不大，和机构存在的利益冲突也很少。第二类志愿者则是本 地高校在校生。机构通过宣传和一些活动，在本地几所高校中也有一些 知名度，因此，每次做活动之前，机构都会在网络上，比如群等平 台发布一些消息召集志愿者。但是，活动场地离几所高校都比较

10、远，需要 坐公交或者出租车，另外，活动时间一般集中在中午，这使得这一类志愿 者须在下课后匆忙赶到活动场地，连吃午饭的时间都没有，因此有些志愿 者会有些怨言。而机构为了节省活动物资，基本不会给志愿者任何的补贴。志愿者的不满 在志愿者召集上有困难时，机构会说我们这次活动有一定的补贴，以此来吸引更多的志愿者参与，但是在活动结束后，依然不会给任何补贴或者其他形式的补助，志愿者要倒贴一定的交通费。这让许多志愿者对 机构失去了信任和信心，导致双方矛盾升级，严重影响了双方的合作关 系，机构的志愿者招募越来越困难，这对机构活动的正常开展也产生 了不小的影响。第二，机构的志愿者补贴代领问题也严重侵犯了志愿者的个

11、人利益。机构在申请项目的时候，为了增加活动预算，都会写上每次活动有多少 专家、社工和志愿者参与，给每个专家、社工和志愿者发放多少补贴金额 等，一般情况下一个社工一次活动补贴一百元钱，每个志愿者每次活动补 贴五十元钱，但是补贴都不会给他们本人，这仅仅是为了增加活动预算，掩人耳目。由于机构每次做完活动都要写活动记录以及做账上报，因 此，机构会标明社工和志愿者补贴都已发放，并把志愿者的签到表和联 系方式上报。由于上级监管部门对项目的监督不严，因此每次都不会被发 现，机构在志愿者完全不知情和没收到补贴的情况下上报志愿者补贴资 料。另外，由于机构有的时候招募志愿者有困难，没有招募够所需要的 志愿者数量，

12、而上级会检查预算中所需的志愿者是否足够，为了解决这一 问题，机构会模仿以前志愿者的签名凑人数，在当事人完全不知情的情 况下使用他人的姓名和联系方式。志愿者的不满 第三，机构由于自身组织制度不健全，在志愿者队伍的管理问题上 也有着很大的缺陷。前面也提到，机构的志愿者队伍主要有两类：一类 是当地全职妈妈志愿者，另一类是当地高校在校生。全职妈妈志愿者这一 类人群相对固定，也参加了很多年的志愿服务，对如何进行志愿服务比较 熟悉和了解，不再需要进行培训。但是来自当地高校的大学生们就不同 了，这一类志愿者群体不固定，以前没有太多机会走进社会，进行志愿服 务的机会也不多，对如何更好地服务缺乏经验，志愿者所应

13、有的服务精神 和素质也相对缺乏。为了更好地利用大学生群体，更好地帮助培智学校 的孩子们，机构理应对当地高校大学生志愿者们进行相应的培训。但 是机构为了节省时间和成本，基本上没有针对志愿者的任何相关的培 训措施，都是随机在网上招募几个志愿者，告诉他们直接去活动场地，到了之后由社工进行简单的任务分配。智障儿童的一些语言和行为会有 攻击性，或者他们表达喜欢或爱的方式和正常儿童有差别，而这群大学 生志愿者平时和智障儿童接触不多，有的志愿者事先没有任何心理准备，对智障儿童的思想、语言、行为难以接受，进而难以为智障儿童提供进 一步的帮助。有的时候他们会明显感觉力不从心或者表现出讨厌和难以 接受。甚至有的志

14、愿者会借口有事，在活动还没有结束时就离开。这对 活动的开展是非常不利的。志愿者的不满 众所周知，一个项目的顺利开展对一个固定 团队的依赖程度是非常高的，人员固定的话可以更好地了解智障儿童的 心理变化和成长变化，观察智障儿童前后的变化和进步，更加有针对性 地帮助智障儿童成长。但是，由于该机构没有清晰的志愿者管理和培训 标准，大学生志愿者这一群体的流动性非常大，这次活动是这一群人，下次活动变成了另一群人。而智障儿童对陌生人有时候会出现排斥，因 此每次做活动都会出现几个智障儿童争抢一个比较熟悉的志愿者的现象，有时候甚至为此大打出手。该机构志愿者的流动性过大，一方面对活动 的开展和项目的效果造成非常明

15、显的负面作用，影响该机构的口碑和实 力，不利于机构的长期健康发展；另一方面，对于志愿者来说，不仅没 有提高他们的服务技能与综合素质，还可能会对他们造成一定的心理阴 影，对今后的志愿服务也造成了一定的负面影响。因此，这样的局面对 双方的发展以及利益都造成了损害。机构出现的种种问题，都是机构负责人的错吗？假如你是机构负责人 或者社工，你会怎么处理上面的种种冲突呢？志愿者的不满（一）摘要（一）摘要 本来在机构中运作一切正常的项目，由于赶上了暑假，学校场地无 法使用，机构不得不为此承担更多的场地费用和更多的人员投入。对此，机构负责人决定加快服务进度，以解决项目出现的问题。在项目执行过程 中，本来应为活

16、动开展购买的物资，也被机构负责人以某种理由压缩了。招募的志愿者也对机构的管理和机制有着自己的抱怨。针对以上种种问 题，社会工作者王瑶表示了强烈的不满，不仅为自己增加的工作量担心，更为接受服务的孩子们担心。（二）教学目标（二）教学目标 这个案例为同学们提供了在项目管理情景中，特别是在项目计划书撰 写与执行、经费使用、志愿者管理方面进行伦理分析的机会。毫无疑问，项目计划书应该切实根据服务对象的生理、心理特点进行 撰写，在执行过程中要关注服务对象的变化与可接受性，及时地调整项目 进度。项目经费也应该最大限度地用在服务对象身上，争取让服务对象享 受更多的资源。机构在志愿者管理方面也应该建立完善的志愿者

17、管理制 度，不应该损害志愿者的利益。但是项目在实施过程中，会出现种种情况：社工王瑶想针对服务对 象的特点，设计适合的服务进度来帮助他们解决问题，但是机构考虑到 时间成本、场地、人员限制等因素，想压缩项目的时间，此时，服务对 象利益和机构利益发生了冲突；在项目资金有限的情况下，社工想把物 资更多地用在服务对象身上，可是机构负责人出于节省成本的考虑，拒 绝给服务对象发奖品，这种情况，使社工面临资源限制所导致的伦理困境。在志愿者管理方面，机构存在着志愿者个人利益与机构利益发生冲突的困境。（二）教学目标（二）教学目标 对于这个案例，应结合社会工作的相关伦理守则和标准对项目管理中的伦理难题进行分析：首先

18、，分析社工“为了保证服务效果，严格按照服 务对象的特点开展活动，维护服务对象的利益”和“考虑机构利益，压缩 项目时间”之间的困境；然后，分析在资源有限的条件下，社工使用物资 的困境；最后，分析机构在志愿者管理方面面临哪些伦理困境。（）分析服务对象利益与机构利益冲突造成的伦理困境；（）分析资源的限制所导致的伦理困境；（）分析志愿者利益与机构利益冲突所造成的伦理困境。（三）教学计划（三）教学计划 本案例可以用于社会工作伦理课程，适用于社会工作专业硕士课程。教师可以先让课堂上的学生举手表决，在活动的设计、物资使用、志 愿者管理方面，多少人支持维护服务对象的利益，多少人支持维护机构的 利益，并在黑板上

19、将双方的理由列举出来，然后针对特定问题进行深入 讨论。（四）启发思考题（四）启发思考题（）在活动设计上，假如你是社工王瑶，面对机构负责人压缩活动时 间的要求，你会怎么做？（）在物资使用上，假如你是社工王瑶，你希望把更多的活动经费用 在智障儿童身上，然而，机构负责人认为这是一种浪费，应该把经费用在 健康儿童身上，此时你所面临的伦理困境是什么？（）机构在志愿者管理方面，存在什么伦理困境？（五）问题分析（五）问题分析在活动设计上，假如你是社工王瑶，面对机构负责人压缩活动时在活动设计上，假如你是社工王瑶，面对机构负责人压缩活动时 间的要求，你会怎么做？间的要求，你会怎么做？（五）问题分析（五）问题分析

20、 根据雷默的伦理抉择过程，按以下步骤进行分析。（）教师可以和学生厘清社工面临的伦理难题，即服务对象利益和机 构利益的冲突。社会工作者扮演着诸多角色，包括专业人员角色、机构成 员角色等等。在实践过程中，不同主体对社会工作者的角色要求也不尽相 同。在有的情况下，某些角色间的冲突与紧张会使社会工作者陷入忠于谁 的两难境地。在本案例中，项目实施正好赶上了暑假，机构负责人为了机 构利益，考虑到暑期服务对象的招募难度大、寻找新场地的难度大、费用 紧张、活动协助人缺乏等综合因素，决定将原本十个月的活动压缩成六个 月来完成，并且不断地申请其他项目。虽然王瑶也考虑到了个人的工作量 会增加的问题，但是作为一名专业

21、人员，她更多地站在服务对象的角度思 考问题，认为这样赶进度而把活动时间大幅度压缩，盲目追求效率，忽视 效果，会对服务对象的成长造成不利影响。这时，王瑶既扮演了服务的提 供者，又扮演了机构的工作人员。作为服务的提供者，她理应为服务对象 的利益着想，保证活动的质量；但是作为机构的工作人员，她应该为机构 利益着想，帮助机构减少不必要的开支，提高机构的工作效率。这种双重 的角色，让她处于服务对象利益和机构利益冲突的两难困境。面对这种困 境，王瑶应该如何处理呢？（五）问题分析（五）问题分析 （）无论社工做出何种伦理抉择，都会对某些个体或群体产生影响。在本案例中，社工的抉择会影响服务对象、培智学校的老师、

22、志愿者、其他社工、机构负责人、机构等。（）社工面对这种场景可以采取哪些行动呢？这些行动又有哪些利与 弊呢？下面提供几种方案，供教学参考。方案一，按照机构负责人的想 法，把活动时间进行压缩，争取在暑假开始前结束该项目。该方案的好处 在于提高了效率、为机构节省了场地费用、降低了招募不到服务对象的风 险、减少了招募志愿者的时间精力投入。不利之处是，服务进度过快，无法满足服务对象的需求，并且由于服务对象本身是智障儿童，进度如果过 快，孩子的接受能力达不到，影响服务效果。方案二，按照原来的项目计 划书开展活动，在暑期时，首先争取学校场地的使用权，如果不被允许，机构只能去校外寻找场地。另外，在社交平台上招

23、募暑期志愿者。很显 然，按照正常的活动进度，服务对象的可接受性高，服务效果好，能够保 证服务对象通过活动促进个人改变。但是不利之处是，机构可能会在场 地、人员方面耗费更多的资金、时间和精力，在招募服务对象上有更大的难度。（五）问题分析（五）问题分析 （）社工采取任何一种方案都应当是有理可循的，那么赞成或反对的 理由有哪些呢？比如：伦理守则；法律原则；伦理理论、原则 与指导方针；社会工作实务伦理与原则；个人价值观。教师可以和 学生一起分别讨论在以上原则下，社工可以选择何种方案。从社会工作伦理守则来看，一方面，社会工作者的首要职责是增 进当事人的福祉。一般情况下，应当把当事人的利益放在首位。所以，

24、社 工应该选择方案二，把服务对象的整体利益放在首要位置，保证服务对象 的服务效果。另一方面，社会工作者应合理使用雇佣组织的资源，在适当 的情况下明智地节省资金，绝不乱用资金，不毫无目的地使用资金。由 此，社工应选择方案一，尽可能地为机构节省资金。本案例并不涉及法律问题，无须过多考虑该角度。（五）问题分析（五）问题分析 从伦理理论、原则与指导方针来看，第一，义务论认为，规定、权利、原则是必须遵守的。若社工要遵守诚实、服务原则，应选方案二。若是以员工身份遵守服从原则，应选方案一。第二，目的论只看结果与目的：从行为效益主义（即立即效益）看，选方案一对机构有立即效益，选方案二对服务对象有立即效益。从规

25、则效益主义（即长远的效益）看，方案一只是暂时为机构节省了一定的经费，减少了人员、时间、精力 的投入，但是从长远来看，对服务对象利益有损害，因为压缩活动时间，势必造成活动质量的降低，影响对服务对象的服务效果；方案二如果场 地、人员、时间等安排得当的话，那么正常开展的项目会保证服务效果的实现，会在一定阶段促进服务对象的改变，并且会取得学校的信任，双方 会建立持久、良好的合作关系。从社会工作实务伦理与原则来看，教师和学生可参考文献及请教 资深的智障儿童领域的社工如何处理，以往有何经验或研究，再判断采用 何种方案。（）教师可以邀请智障儿童领域的督导、法律顾问参与课程，为学生提供咨询与交流的机会。（）针

26、对以上方面的分析，教师和学生可以做出合适的伦理抉择。但 是教师应当提醒学生，任何一种抉择都是有风险的，学生在选择任何一种 方案时都要提出相应的配套措施。（五）问题分析（五）问题分析在物资使用上，假如你是社工王瑶，你希望把更多的活动经费用在物资使用上，假如你是社工王瑶，你希望把更多的活动经费用 在智障儿童身上，然而，在智障儿童身上，然而，机构负责人认为这是一种浪费，应该把经费用在机构负责人认为这是一种浪费，应该把经费用在 健康儿童身上，此时你所面临的伦理困境是什健康儿童身上，此时你所面临的伦理困境是什么？么？（五）问题分析（五）问题分析 借助这个问题，教师可以让学生了解因资源限制而造成的伦理困境

27、。在社会工作实务中，社会服务的需求是无限的，但是满足需求的资源是有 限的。个体对资源的需要永远大于资源的供给。社会工作者依据什么来分 配有限的资源呢？社会工作者一般会根据上级的指令、案主需要的迫切性 以及专家评估方案等来进行资源分配。从社会工作伦理原则考虑，社工应 坚持社会公正原则，致力于社会变革，为弱势群体发声，并且做到对智障 儿童的尊重，相信他们自身的价值。在本案例中，社会工作者更多地考虑 了自己服务的智障儿童的利益，因此，想把更多的经费用在他们身上，希 望他们多参加活动，促进他们的改变。但是，机构负责人认为把更多的经 费用在他们身上可能会是一种资源的浪费，如果把资源用在健康孩子身 上，可

28、能会得到更好的服务效果。在面对这种资源有限的情况时，社工处 于一种伦理困境，不知道如何恰当地分配有限的资源。（五）问题分析（五）问题分析机构在志愿者管理方面，存在什么伦理困境？机构在志愿者管理方面，存在什么伦理困境？（五）问题分析（五）问题分析 借助这个问题，教师可以让学生掌握因志愿者利益和机构利益冲突形 成的伦理困境。社工在实践过程中会扮演很多不同的角色，需要维护不同的利益。社会工作者在志愿者管理中理应维护志愿者的合法权益，为其提 供相应的培训；但作为机构的一员，社会工作者也应该为机构的利益着 想，为机构的运作着想，这种角色冲突容易让社工处于伦理困境中。在本 案例中，机构为了自身的长久发展，

29、在志愿者补贴上进行压缩，减少志愿 者培训时间。而作为志愿者的招募者，社工应该考虑到志愿者的需求，在 经费允许的情况下，应当给予适当的补贴，并对志愿者进行培训。所以，社工在此时还面临着志愿者利益和机构利益之间的冲突。（六）关键点（六）关键点 本案例分析的关键在于了解在资源有限时面临的伦理困境和抉择原 则。教师可以在案例讨论结束后让学生回顾自己在社会工作服务中遇到的 伦理问题，并分析以下问题：（）在机构服务过程不符合伦理时，社工面临的伦理困境是什么？（）有限资源与服务需求不匹配的伦理冲突是什么？（）社会工作者对志愿者管理的伦理义务有哪些？（七）参考文献（七）参考文献 多戈夫，洛温伯格，哈林顿社会工作伦理实务工作指南版北 京：中国人民大学出版社，秦燕社会工作伦理台北：华都文化事业有限公司，