1、 火烧云教学反思 火烧云这篇文章以“变”字统领全篇，且节节有“变” ，使 自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美 的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言 富有韵律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读 者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。通过学习本文，可以 激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力。 本文的教学重点是： 1了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。 2.有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟 火烧云的绚丽多姿和丰富多变。 一、教学效果一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以
2、下教学效果： 1.运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣 在阅读教学开始时， 老师先播放一段自己收集的关于火烧云的视 频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起 学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。 2.初读课文，明确学习目标。 先让学生 自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认 真读课文， 随着课文的描绘， 想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。 找出自己喜欢的段落然后重点朗读。 3.合作探究，读中感悟。 老师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词 句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜 色变化”这一块时，引导学
3、生从“红通通、金灿灿”等七个表示 颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中 体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变 化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄” 中的四个“一会儿” ，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外， 在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品 析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富 而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱 大自然、热爱生活的情感熏陶。 4.拓展创新，发挥想象。 教师播放悠扬音乐， 让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大 胆的想象力。让学
4、生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的 观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美 丽的火烧云。 二、成功之处二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：1.本文浅显易懂，词 汇丰富、笔调灵活，很适合朗读。要鼓励学生自语自悟，体会语言中 蕴含的情感之美， 教师只要从旁引导即可。 2.本课注重以教材为基础， 启发学生，引导学生进行积极思维。在第三环节上多问了几个问题： 还可能有哪些变化？还会有哪些形状？还可能有哪些颜色？以此来 培养学生的想象能力。 三、不足之处三、不足之处 1.重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生 对云的形状变化是怎样的还不够。
5、主要是让学生自由读的时间不够， 导致学生掌握不够好。 2.要注意培养学生的发散思维。缺少了让学生来讨论、质疑的时 间。 3.在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。例如火烧云的 形成 四、改进措施四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：教学时可以淡化第一 自然段和最后一自然段，细细品味中间五个自然段。即先引导读懂火 烧云的颜色和形状变化多而快的内容，再读文章开头和结尾段，体会 人们看到火烧云上来时的喜悦心情和火烧云下去的惋惜心情， 最后总 结全文。这样，就使教学的重点更加突出，也使学生充分体会到人们 对火烧云的喜爱之情。这种抓住重点有详有略的设计，充分利用了课 堂的有效时间完成教学目标，使教学活动既扎实又灵活。
