1、 我们奇妙的世界教学反思 这个奇妙的世界 是人教版三年级下册第七单元编排的一篇 写景文章。天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物 生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常我 们见过的，是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它 的美丽。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 作者通 过具体写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了 对大自然的无比热爱之情。 课文篇幅不长，但文字兼美，条理清晰、结构完整、描写细致、 语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作 者对大自然、对美妙世界的热爱。 在教学这篇文章时，我先让学生搜集
2、自然界的图片，欣赏图片， 然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点 的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自然段时，让学 生依据作者描述的云彩形状展开相像， 学生说的很多， 而且想像丰富， 有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子在这样的想 象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握 的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情 本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界 的奇妙进行了拓展练习， 结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事 物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引 导学生去了解这个奇妙的世界，除了
3、亲自去观察、去发现，更方便的 途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。 在教学中进行写作的指导和运用。 课文中的句子很多处运用了比 喻、拟人多种修辞方法。在教学过程中，不仅让学生反复朗读体会这 种写法的好处，而且引导学生们把这种方法运用到写作中去。 课后我安排了一个小练笔。 让学生们把你眼中的奇妙世界画下来， 再动笔写一写这个奇妙的世界。 但是上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间 不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所写的美，没有 真正理解文章内容。忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足： 朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读配合不上。学生探索 自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教学 中注重学生的读、说、听的能力。
