（2020审定）部编版四年级语文下册《绿》(附答案演示).ppt

1、【2020审定】部编版四年级语文下册绿(附答案演示)一、用横线给句子中的加点字选择正确的读音。一、用横线给句子中的加点字选择正确的读音。1这些树木绿得这些树木绿得(dededddidi)发黑，我得发黑，我得(dededddidi)用用画笔把它们画下来。画笔把它们画下来。2我要把重我要把重(chngchngzhngzhng)叠在一起的纸片分开，这一步叠在一起的纸片分开，这一步很重很重(chngchngzhngzhng)要。要。二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。()()()()mmshushupngpng yng yngj jjiojiochch zhzhhuhu墨水瓶墨水瓶拥挤拥挤交叉交叉

2、指挥指挥三、选字组词。三、选字组词。挤济剂挤济剂 排排_经经_ 药药_ 人才人才_挥辉浑挥辉浑 _浊浊 _手手 _煌煌 _发发挤挤济济剂剂济济济济浑浑挥挥辉辉挥挥四、修改病句。四、修改病句。1.绿绿这首诗的作者是艾青写的。这首诗的作者是艾青写的。_2.这里有很多绿：墨绿、浅绿、翠绿、粉绿这里有很多绿：墨绿、浅绿、翠绿、粉绿等。等。_绿这首诗的作者是艾青。绿这首诗的作者是艾青。这里有很多绿，墨绿、浅绿、翠绿、粉绿等。这里有很多绿，墨绿、浅绿、翠绿、粉绿等。一、绿的丰富一、绿的丰富1填空。填空。(1)仿例写出诗中的仿例写出诗中的“绿绿”。(墨墨)绿绿 ()绿绿 ()绿绿()绿绿 ()绿绿 ()绿绿

3、绿得绿得(发黑发黑)绿得绿得()浅浅嫩嫩翠翠粉粉出奇出奇淡淡(2)仿例写出你所知道的仿例写出你所知道的“绿绿”。(碧碧)绿绿 ()绿绿 ()绿绿绿绿(油油油油)绿绿()绿绿()绿得绿得(发亮发亮)绿得绿得()葱葱草草莹莹莹莹茸茸茸茸鲜活鲜活2读一、二两节，判断正误。读一、二两节，判断正误。(1)“到哪儿去找这么多的绿到哪儿去找这么多的绿”说明这些绿只是作者的想象，说明这些绿只是作者的想象，不是现实中的所见。不是现实中的所见。()(2)第二节中的描写绿的词语是按绿的颜色由深至浅而排列的。第二节中的描写绿的词语是按绿的颜色由深至浅而排列的。()(3)这里的绿是自然的色彩，是春天的色彩，是充满生命活

4、力这里的绿是自然的色彩，是春天的色彩，是充满生命活力的色彩。的色彩。()(4)作者通过满眼的绿表现眼中的一切充满生机，充满希望。作者通过满眼的绿表现眼中的一切充满生机，充满希望。()1按诗歌内容填空。按诗歌内容填空。_是绿的，是绿的，_是绿的，是绿的，_是绿的，是绿的，_也是绿的。也是绿的。二、绿的浸染二、绿的浸染刮的风刮的风下的雨下的雨流的水流的水阳光阳光2理解，选择：理解，选择：()A因为看多了绿，所以就会觉得眼中的一切都是绿的。因为看多了绿，所以就会觉得眼中的一切都是绿的。B作者没有写出一个具体的绿色的事物，却赋予一切作者没有写出一个具体的绿色的事物，却赋予一切事物以绿色，表现了绿色的渲

5、染带给人的感觉，体事物以绿色，表现了绿色的渲染带给人的感觉，体现了作者对绿的喜爱与赞美。现了作者对绿的喜爱与赞美。B1按第四节的内容，填空。按第四节的内容，填空。所有的绿所有的绿_起来起来，_在一起在一起，_在一起在一起，静静地静静地_在一起在一起。三、绿的聚集、灵动三、绿的聚集、灵动集中集中挤挤重叠重叠交叉交叉2理解第四、五节，判断正误。理解第四、五节，判断正误。(1)“所有的绿所有的绿”，既包括眼中看到的绿，也包括感觉中的，既包括眼中看到的绿，也包括感觉中的绿，展示出了春天的生机与活力绿，展示出了春天的生机与活力。()(2)第四、五节一静一动，相映成趣，既写出了绿的聚集与第四、五节一静一动

6、，相映成趣，既写出了绿的聚集与飘逸，又体现了绿的梦幻与灵动飘逸，又体现了绿的梦幻与灵动。()(3)艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”，因为没有写出一个具体的事物，所以，因为没有写出一个具体的事物，所以给人的感觉是空无一物给人的感觉是空无一物。()一、延伸阅读。一、延伸阅读。西湖漫笔西湖漫笔(节选节选)宗璞宗璞雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了

7、，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势。平稳处旁溪水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势。平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。一片绿色的影中显得分外好看。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿

8、色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿油身上布满

9、了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿油油的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕油的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局如同一牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山水画。幅青绿的山水画。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩

10、枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。1照样子，写词语。照样子，写词语。碧澄澄碧澄澄_莽莽苍苍莽莽苍苍_绿油油绿油油金灿灿金灿灿郁郁葱葱郁郁葱葱重重叠叠重重叠叠2下面的句子运

11、用了什么修辞手法？下面的句子运用了什么修辞手法？(1)水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看分外好看。()(2)有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山水画。如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山水画。()(3)柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。()比喻比喻比喻、排比比喻、排比拟人拟人3根据短文内容填空。根据短文内容填空。西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，西湖胜景很多，各处

12、有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。短文简要介绍了黄龙洞绿得也各有不同。短文简要介绍了黄龙洞绿得_，屏，屏风山绿得风山绿得_，九溪十八涧绿得，九溪十八涧绿得_。短文主要。短文主要描写了描写了_、_和和_三处景物三处景物“绿绿”的特点，的特点，其中其中_绿得有层次，绿得有层次，_绿得鲜嫩、可爱，绿得鲜嫩、可爱，_绿得有生命力。绿得有生命力。幽幽野野闲闲灵隐灵隐苏堤苏堤花港花港灵隐灵隐苏堤苏堤花港花港二、百字练笔。二、百字练笔。春天到了，万物复苏，大地呈现出一派生机勃勃的景象，春天到了，万物复苏，大地呈现出一派生机勃勃的景象，请把你观察到的美丽景象用生动优美的语言写出来。请把你观察到的美丽景象用生动优美的语言写出来。略。略。