1、因数与倍数因数与倍数3的倍数的特征的倍数的特征 人教版人教版 数学数学 五年级下五年级下 课型课型 课时课时 累计累计 8 节节 新授课新授课 第一课时第一课时教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点、关键板书设计教学目标过程与方法情感态度与价值观知识与技能 使学生通过自主探究，掌握2、5 的倍数的特征。培养学生初步的自主探索能力和创新精神。使学生知道奇数、偶数的概念。使学生知道奇数、偶数的概念。重难点、关键教学重点关 键掌握掌握5 的倍数的特征及奇数、偶数的倍数的特征及奇数、偶数的概念。的概念。运用运用2 2、5 5 的倍数的特征及奇数、的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。偶数
2、的概念进行综合判断。运用2、5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。教学准备:课件、多媒体设备。教学过程：拓展延伸拓展延伸 灵活运用灵活运用 交流内化交流内化 巩固知识巩固知识 碰撞激发碰撞激发 小组合作小组合作 合作交流合作交流 探究新知探究新知 创设情境创设情境 激激发兴趣发兴趣个位上是0或5的数是5的倍数，所以，5的倍数有：70，125，50，735，515，210，3055，1560。下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？92 13 28 70 33 78 12550 735 426 515 210 3055 1560说说你是怎么判断的。个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍
3、数，所以，2的倍数有：92,28,70,78,50,426,210,1560。下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？92 13 28 70 33 78 12550 735 426 515 210 3055 1560猜想一下，3的倍数有什么特征？我想：个位上是3,6,9的数是3的倍数。是不是这样？我们一起来研究。一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263
4、6465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991003的倍数为什么要看各位上的数字的和呢？12123259根9根2573的倍数为什么要看各位上的数字的和呢？三、碰撞激发 小组合作246,6是3的倍数，所以24是3的倍数。增加的卡片上可以是0。2406，240是3的倍数。下面用数字卡片摆出的数中，哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。24584696还可以填3,6,9。2439，243是3的倍数；24612，246是3的倍数；24915，249是3的倍数。观察增加的这些
5、数字，你能发现什么？0,3,6,9这些数依次加3。下面用数字卡片摆出的数中哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这个三位数成为3的倍数。24584696三、碰撞激发 小组合作5813,13不是3的倍数，所以58也不是3的倍数。13除以3余1，312，所以后面可以填上2,5,8。9615,15是3的倍数，所以96是3的倍数。后面可以填上0,3,6,9。4610,10不是3的倍数，所以46也不是3的倍数。10除以3余1，后面可以填上2,5,8。像99999、7203这么大的数，你是怎么判断的？1.圈出3的倍数。92 75 36 206 65 3051 779 99999111 49 165
6、5988 655 131 222 7203这种方法叫“弃3”法，就是先把3的倍数划去，剩下的数再相加判断。3的倍数有：9是3的倍数，99999每一位上都是9，这个数就是3的倍数。7203中先把3和0划去，剩下的729，是3的倍数，所以，这个数是3的倍数。75,36,3051,99999,111,165,5988,222,7203。2.在里填一个数字，使每个数都是3的倍数。7 42 44 65 12125803691471472583.2237（组）1（人）312（人）答：至少再来2人才能正好分完。现在一共有22个人。至少再来几个人才能正好分完？3 个人分成一组。作业：作业：第11页练习三，第4题。第12页练习三，第8题、第10题、第11题。六、板书设计 3倍数：3，6，9，12，15，18，21，24，27，3的倍数特征：各个数字之和是3的倍数教学反思
