部编版语文九年级上册课件 范进中举(附教案、说课稿).pptx

1、语文九 年 级范进中举教师：文小语 2022年12月8日星期四目 录肆课堂小结，课堂练习，拓展延伸。课堂小结叁细读感悟，品味语言，写法探究。贰扫清障碍，整体感知，把握内容。壹了解作者，了解背景，字词积累。品读感悟初读感知预习检查22 22 范进中举范进中举1 1.通过通过前后对比理解分析范进和胡屠户的前后对比理解分析范进和胡屠户的形象。形象。2 2.认识封建科举制度对知识分子的严重毒认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。害。3 3.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。4 4.认识封建社会科举制度对知识分子的毒认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会

2、趋炎附势的世风。害，批判封建社会趋炎附势的世风。学习目标学习目标作者介绍作者介绍 吴敬梓，字敏轩，一字文木，号粒民，吴敬梓，字敏轩，一字文木，号粒民，清清朝最伟大的小说家之一。因家有朝最伟大的小说家之一。因家有“文木山文木山房房”，所以晚年自称，所以晚年自称“文木老人文木老人”，又因自家，又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔，故乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔，故又称又称“秦淮寓客秦淮寓客”。吴敬梓一生创作了大量的。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，有文木山房诗诗歌、散文和史学研究著作，有文木山房诗文集十二卷，今存四卷。不过，确立他在中文集十二卷，今存四卷。不过，确立

3、他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽长篇讽刺小说儒林外史刺小说儒林外史。吴敬梓出身望族。曾祖父和祖父两代人吴敬梓出身望族。曾祖父和祖父两代人“科第科第仕宦多显者仕宦多显者”，共有六名进士，其中榜眼、探花各，共有六名进士，其中榜眼、探花各一名。而其父吴霖起是康熙年间的拔贡。吴敬梓康一名。而其父吴霖起是康熙年间的拔贡。吴敬梓康熙六十一年（熙六十一年（17221722年）考取秀才，同年父亲病逝。年）考取秀才，同年父亲病逝。由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。雍正由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。雍正七年（七年（17291729），他应科举时，被斥

4、责为），他应科举时，被斥责为“文章大好文章大好人大怪人大怪”，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋友接济为生。乾隆元年（朋友接济为生。乾隆元年（17361736年），吴敬梓参加年），吴敬梓参加博学鸿词科预试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京博学鸿词科预试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他廷试，但他“坚以疾笃辞坚以疾笃辞”（顾云吴敬梓传），（顾云吴敬梓传），从此不再参加科举考试。至晚年，常处于饥寒交迫。从此不再参加科举考试。至晚年，常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利弊感受尤深。弊感受尤深。

5、背景资料背景资料 而在时代背景上，清朝康熙帝、雍正而在时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反

6、映在儒林外史里，以他把这些观点反映在儒林外史里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。露。儒林外史儒林外史 “儒林儒林”一词源出史记一词源出史记“儒林儒林列传列传”，是，是“儒者之林儒者之林”，指学术界等。，指学术界等。儒林外史以写实主义描绘各类人士儒林外史以写实主义描绘各类人士对于对于“功名富贵功名富贵”的不同表现，一方面的不同表现，一方面真实地真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面一方面热

7、情地歌颂了少数人物以坚持自热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护我的方式所作的对于人性的守护，从而，从而寄寓了作者的理想。寄寓了作者的理想。知识链接知识链接 作品塑造了许多典型人物，如作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先周进、范进、马二先生、严监生生、严监生等等，在中国文学史上，尤其是讽刺小说中等等，在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。，这本书获得很高评价。儒林外史是儒林外史是我国第一部章回体长篇讽刺小说我国第一部章回体长篇讽刺小说，计，计五十五回，课文节选第三回的后半回，五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是原题是“周学通周学通校士拔真才，胡屠户

8、行凶闹捷报校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。明清科举制度简介明清科举制度简介 清代规定：凡参加正式科举考试之前必须加童试，清代规定：凡参加正式科举考试之前必须加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学入泮，录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学入泮，游泮游泮,这是得功名的起点。这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。乡试乡试通常通常每三年在各省城举行一次每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季，考试时间在秋季，又称又称秋闱

9、秋闱，亦称大比。，亦称大比。秀才秀才才有资格参加乡试，考中者称才有资格参加乡试，考中者称为为举人举人，第一名称。，第一名称。会试会试在乡试后在乡试后第二年春天在京城礼部举行第二年春天在京城礼部举行，又称春闱或，又称春闱或礼闱。参加者是礼闱。参加者是举人举人，考中的称，考中的称贡士贡士，第一名称会元第一名称会元。殿试殿试由由皇帝主持皇帝主持，贡士有资格参加贡士有资格参加，考中的称进士考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第一名称状元

10、，第二名称榜眼，第三名称探花第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。，合称三甲鼎。1.1.生难字生难字中中举（举（zhnzhn）作作揖揖（yy）商商酌酌（zhuzhu）拙拙病（病（zhuzhu）相相公（公（xinxin）带带挈挈（qiqi）名名讳讳（huhu ）桑桑梓梓（zz）啐啐在脸上（在脸上（cucu）倒倒运（运（dodo）不不省省人事（人事（xnxn）攥攥紧（紧（zunzun）解解元（元（jiji）腆腆着（着（tintin）检查预习检查预习2.2.多音字多音字 妥帖妥帖(titi）挣扎挣扎(zhnzhn)帖帖 请帖请帖(titi)挣挣 字帖字帖(titi)挣钱挣钱(zhnzhn)3.3.

11、重点词语重点词语唯唯连声：唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声连连答应。唯唯，答应的声音。音。拙病：拙病：难治的病。难治的病。不省人事：不省人事：不明白人事；昏迷。不明白人事；昏迷。不由分说：不由分说：不容人分辩解释。不容人分辩解释。进学：进学：科举时代，童生应岁试、科试而考中入科举时代，童生应岁试、科试而考中入县学，称为进学，即文中所说的中了相公。县学，称为进学，即文中所说的中了相公。烂忠厚：烂忠厚：过分忠厚。过分忠厚。闯将来：闯将来：闯来。将，助词，没有实义。闯来。将，助词，没有实义。五更鼓：五更鼓：打五更的时候（天亮以前）。旧打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时

12、。时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。权变：权变：随机应变。随机应变。果不其然：果不其然：果然不出所料。果然不出所料。作揖：作揖：拱手行礼。拱手行礼。倒运：倒运：事情不顺利，倒霉。事情不顺利，倒霉。见外：见外：当做外人看待。当做外人看待。狗血喷头：狗血喷头：形容骂的很凶。形容骂的很凶。商酌：商酌：商量斟酌。商量斟酌。课文朗读课文朗读 1.1.速读课文，给课文分段并归纳段意。速读课文，给课文分段并归纳段意。整体感知整体感知 全文分成两个部分。全文分成两个部分。第一部分（第一部分（l l2 2段）：写范进进学回家到中举前的段）：写范进进学回家到中举前的情况。情况。第一层（第一层（1 1段）：写范

13、进进学回家，丈人胡屠户前段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。来贺喜。第二层（第二层（2 2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。遭到拒绝和辱骂。第二部分（第二部分（3 31111段）：写范进中举后情景。段）：写范进中举后情景。第一层（第一层（3 35 5段）：写范进中举后喜极而疯。段）：写范进中举后喜极而疯。第二层（第二层（6 69 9段）：写胡屠户治疯。段）：写胡屠户治疯。第三层（第三层（10101111）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。2.2.说说中举前、中举后各写了哪些事？用说说中举前、中举后各写了哪些事？用四字短

14、语概括。四字短语概括。屠户贺喜屠户贺喜范进借钱范进借钱范进发疯范进发疯屠户治疯屠户治疯乡绅拜访乡绅拜访 3.3.胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。胡屠户可笑在哪里？找出课文句子来回答，并归类。对范进的称呼：对范进的称呼：“现世宝现世宝”“”“贤婿老爷贤婿老爷”。对范进外貌的描述：对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮尖嘴猴腮”“”“才学又才学又高，品貌又好高，品貌又好”贺礼：贺礼：“一副大肠和一瓶酒一副大肠和一瓶酒”“”“七八斤肉，七八斤肉，四五千钱。四五千钱。”动作：动作：“腆着肚子去了腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头个狗血喷头”“”“连斟两碗酒喝了，壮

15、一壮胆连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去干思万谢，低着头，笑迷迷的去了了”。对女儿婚姻的态度：对女儿婚姻的态度：“倒运倒运”，“累了我多少累了我多少”，“可怜可怜可怜可怜”女儿像有些福气女儿像有些福气 1.1.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了什么变化？课文用什么手法写出这些变化？了什么变化？课文用什么手法写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？表现胡屠户是一个什么样的人？小说运用对比手法，运用语言描写和动作小说运用对比手法，运用语言描写和动作描写，通过写胡屠户在范进中举前后截然不描写，通过写胡屠户在范

16、进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。内容探究内容探究 2.2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？范进喜极发疯的过程可分作四层。范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用第一层写昏厥。用“看看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写写范进喜极的动作，用范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事省人事”写范进昏厥的动作神

17、态。语言描写中写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫噫写出惊喜过望的心情，说写出惊喜过望的心情，说“好了好了”是因几十年追求功是因几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。用第二层写疯跑。用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大拍着手大笑笑”“”“飞跑飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，头发都跌散了，两手黄泥，淋

18、淋漓漓一身的水淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。，包含了极其强烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。第四层写疯走集上。“拍着笑着拍着笑着”的动作描写，写的动作描写，写尽范进的疯态。尽范进的疯态。3.3.张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？银又送房？他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。杨知县，来巩固和扩大自己的权势。4.4.范进为什么会发疯？这说明了什么问题？范进为什么会发疯？这说明了什么问题？（1

19、 1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。封建科举制度队知识分巩固封建统治的重要工具。封建科举制度队知识分子的毒害，这就是范进发疯的真正原因。子的毒害，这就是范进发疯的真正原因。（2 2）个人原因：范进）个人原因：范进2020岁开始应试，前后考过岁开始应试，前后考过二十多次，直到二十多次，直到5454岁才中了举人。几十年的痴情的岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然

20、性的。性的。说明范进的灵魂受封建科举制度毒害之深。说明范进的灵魂受封建科举制度毒害之深。从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪，圆滑世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静伪，圆滑世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀、所斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀、所同化，同流合污。同化，同流合污。5.5.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？喜剧还是悲剧？范进中举，从一个人的命运

21、看，是于他范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。魂

22、，是国家民族的悲剧。文中多处引人发笑，为什么会有这样的文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？效果？用了什么艺术手法？讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要用了对比、反语以及直接写实等。本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。夸张和细节描写直接写实三种。对比：范进中举前后在贫富、哀乐、荣对比：范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，在人物关系上是辱等方面的巨大变化，在人物关系上是“冷冷”和和“热热”的鲜明对比，以及范进本的鲜明对比

23、，以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。然能治疯。写法探究写法探究 细节描写直接写实：细节描写直接写实：白描式的细节描写，如白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣裳后襟屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”“”“把银把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”。前后对比的细节描写，如范进中举前，胡屠户前后对比的细节描写，如范进中举前，胡屠户离开范进家时离开范进家时“屠户横披了衣服，腆着肚子去了屠户横披了衣服，腆着肚

24、子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。万谢，低着头，笑迷迷地去了。”夸张性的细节描写，如屠户打了一巴掌后，手掌夸张性的细节描写，如屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。弯不过来。对范进的细节描写，卖鸡时和发疯时的表现，对范进的细节描写，卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。畸形的心理。1.1.速读课文，划出描写范进的有关内容，速读课文，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人？说说范进是一个怎样的人？鉴赏评价鉴赏评价 自私虚伪

25、，热衷功名利禄，梦寐以求跻自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。身于统治阶级行列。家中断粮，仍要去参加乡试，置老家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。功名富贵。2.2.范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。范进的人物形象。范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到潦倒，到5454岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳

26、邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中了秀才，社会地位才有所改变，父可以任意辱骂他。他中了秀才，社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的斥他，他总是习惯的“唯唯连声唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。那可憎经济、社会地位一旦政

27、变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致：范进的喜疯病被胡可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致：范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯中的情景，别的都屠户一骂一打治好后，他回忆疯中的情景，别的都“昏昏昏沉沉昏沉沉”记不得，唯独记不得，唯独“记得是中的第七名记得是中的第七名”。课文刻。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。我们我们读过读过鲁迅大师的一篇文章孔乙鲁迅大师的一篇文章孔乙己，那是一个充满笑声的悲剧，控诉了科己，那是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会举制度和封建文化的罪孽，反映了整个

28、社会的世态炎凉。今天我们又学习了范进中的世态炎凉。今天我们又学习了范进中举，下面，让我们将范进中举与孔举，下面，让我们将范进中举与孔乙己作一个总体比较。乙己作一个总体比较。拓展延伸拓展延伸 （1 1）人物和主题思想。人物和主题思想。范进与孔乙己同是读书人，一个到晚范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有进学，年终于中举而发疯，一个始终没有进学，潦倒而死。从思想性格方面来说，他们都潦倒而死。从思想性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲可怜。因此，这两

29、篇文章从不同角度揭露可怜。因此，这两篇文章从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害，摧残他了封建科举制度对读书人的毒害，摧残他们的精神，摧残他们的肉体。们的精神，摧残他们的肉体。（2 2）作者的态度和讽刺手法。）作者的态度和讽刺手法。范进中举和孔乙己都运用了讽刺范进中举和孔乙己都运用了讽刺手法，但又有区别。前者是对主人公（范进）手法，但又有区别。前者是对主人公（范进）尖锐的嘲笑，那尖锐的嘲笑，那“抱着鸡，手里插了草标抱着鸡，手里插了草标”的形象，那的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水淋漓漓一身水”的丑态，刻画得入木三分；的丑态，刻画得入木三分；后者对孔

30、乙己的嘲讽，严厉而冷峻，却并不后者对孔乙己的嘲讽，严厉而冷峻，却并不显露，那又脏又破的长衫，那显露，那又脏又破的长衫，那“坐着用这手坐着用这手慢慢走去慢慢走去”的神情，描绘得那样淋漓尽致。的神情，描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢？吴敬梓对笔下的人为什么有这样的区别呢？吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑，无情的鞭挞，因为他痛物是的尖锐的嘲笑，无情的鞭挞，因为他痛恨封建科举制度；鲁迅对他笔下的人物却是恨封建科举制度；鲁迅对他笔下的人物却是“哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争”，因为作者希望他，因为作者希望他能从麻木中觉醒，以便拯救中华民族。由此能从麻木中觉醒，以便拯救中华民族。由此可见，作

31、品中的人物形象，由作者对该形象可见，作品中的人物形象，由作者对该形象的态度所决定。的态度所决定。（3 3）表现手法。）表现手法。范进中举主要运用了强烈的对比手法，来塑造人物范进中举主要运用了强烈的对比手法，来塑造人物形象，表现主题思想；而孔乙己则选取人物一生中几形象，表现主题思想；而孔乙己则选取人物一生中几个富有表现力的片断，放在一个典型的环境里，去刻画人个富有表现力的片断，放在一个典型的环境里，去刻画人物表现主题。物表现主题。小说以范进中举为中心事件，对范进中小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比刻画，形象生动举前后的境遇进行了对比刻画，形象生动地刻画了他和他周围的人，尤其

32、是对范进地刻画了他和他周围的人，尤其是对范进的老丈人胡屠户，在范进的老丈人胡屠户，在范进“中举前中举前”和范和范进进“中举后中举后”的不同表现的刻画，反映了的不同表现的刻画，反映了当时中国人的世态和人心，揭露了封建社当时中国人的世态和人心，揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。会科举制度对读书人的毒害。总总 结结板书设计板书设计范进中举范进中举生活境况生活境况社会地位社会地位处世态度处世态度中举前中举前中举后中举后对比对比住茅草屋，吃小菜饭住茅草屋，吃小菜饭 拿鸡蛋送白酒的拿鸡蛋送白酒的不知猪油味不知猪油味背斗米捉两只鸡的背斗米捉两只鸡的饿了两三天饿了两三天胡屠户送肉送钱胡屠户送肉送钱母亲饿得

33、看不见母亲饿得看不见张乡绅送银赠房张乡绅送银赠房众邻居不理会众邻居不理会被丈人骂作被丈人骂作“现世宝现世宝”众邻居口称众邻居口称“范老爷范老爷”丈人称丈人称“文曲星文曲星”“贤婿贤婿”“老爷老爷”张乡绅拜会，称兄，联谊张乡绅拜会，称兄，联谊势利虚伪势利虚伪逢迎自如逢迎自如“癞蛤蟆癞蛤蟆”“尖嘴猴腮尖嘴猴腮”甘受屈辱甘受屈辱唯唯连声唯唯连声同步教案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步说课稿点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步说课稿提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步练习点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步练习提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步学案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步学案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。感谢倾听教师：文小语 2022年12月8日星期四学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。