1、高中英语教学心得高中英语教学心得如果高中教师平时不注意学习研究，改变自身教学的“短板”，并对现代教育理论、先进的教学方法和现代的教学手段置若罔闻、因循守旧，就会把学生禁锢于自己的教学设计中，使学生的思维、兴趣、爱好得不到满足和发挥，久而久之，就会扼杀学生学习的自觉性和主动性。在新课改环境下，教师应突破传统的英语教学要素，在高中英语教学中转变教学观念，更新教法，指导学法，让学生适应新课程要求，使学生尽快适应新课程英语学习的特点与方法，掌握高中英语学习规律，使高中英语教学真正适应时代的需要，培养符合时代要求和适应社会发展需求的人才。 一、 教学内容上, 强化衔接，缩短适应期 初中学生升入高中阶段，
2、学习习惯和学习方法都会或多或少出现一些不适应现象。因此，带高一的英语教师要明确这一点，要能够强化初高中的学习内容和学习方法的衔接，采取循序渐进、丰富多彩的教学方法，让学生能够尽快适应高中英语学习，缩短适应期，防止学生出现掉队和两极分化现象。由于初中阶段教材内容浅易，学生都能倒背如流，而高中英语教学内容繁杂，阅读量急剧增多，教材内容篇幅较长，再加之词汇量增多，语法较集中，写作要求提高，使得学生产生学习疲倦心理，学习兴趣降低。因此，教师在教学中要根据新课标的要求，了解学生的心理特点，采取符合学生个性特点的教学方法，让学生学得轻松、学得快乐、学得高效。 二、 教学方法上, 树立正确的教师观和教学观
3、新课程要求教师必须改变传统的师道尊严、教师主体的教学观念，在教学中教师要能够以各种活动为载体，以情促知，引发学生的内在需求，引导学生自主有效地学习，尽量排除受教育者的心理障碍。比如：在教学“关系代词和关系副词”时，在屏幕上展示学生熟悉的人、物和地点，图片下给出相关的句子让学生恰当地使用关系代词或关系副词填空。如：人宋祖英，句子：Song Zuying is a musician who/that is very popular. 物电脑，句子：This is a computer which/that I often use to surf the Internet.地点九寨沟，句子：I ca
4、nt forget he days when/during which I visited Jiuzhaigou. 这样把学生作为学习主体，以帮助学生不断进步为目的，与学生商讨问题、解决问题。只有民主的教育才会有学生个性的觉醒，才能释放学生的潜能。学生是学习的主体，只有学生主动学习，才能真正谈到教师的教，否则，教只能是一种毫无作用的过程。因此，教学要首先让学生产生学习的动机和兴趣，然后要让学生自身产生积极的思维活动，最终将感知与体验内化为知识和能力。英语教学就是要给学生提供一种能够融入语言学习的环境，让学生产生学习英语的内心需求，进而让学生体验到学习英语的快乐和成功感，比如：进行一次成功的交谈
5、、表演、演讲等，其作用必将远远超过堆积如山的试题和练习册。 三、 教学手段上, 重视英语文化教育，突破教育“短板” 语言是文化的载体。语言、语言学习和语言运用都不可能脱离其文化土壤而单独存在，一个人只学语言不学文化，那是很难学好该语言的。因此，在高中英语教学中要克服唯语言而教语言的“短板”现状，把英语文化教育渗透到英语教学中，让学生在文化熏陶中习得语言，掌握语言规律，提高英语学习效率。在实际教学中，教师要能够根据教材内容，结合课堂教学的知识点，如：词汇、语法、习惯用语、语篇内容等，搜集、整理相关的文化要素，通过图片、视频、录音等现代化教学媒体，在课堂上给学生提供文化教育的背景资料，提供英语国家
6、的风土人情、风俗习惯等场景，让学生通过亲身感受，潜移默化地将语言教育渗透到教学中，可以收到事半功倍的效果。比如：人教版高中英语教材必修三Unit 1“Festivals and Celebrations”中介绍了不同国家的一些不同的节日，利用对这些不同节日的对比介绍，让学生体验不同的语言习惯并表达不同的节日风俗，通过比较学习理解各国文化的差异，从而促进学生理解并掌握其独特的语言知识。 四、 学法指导上, 强化学法指导，突破教学瓶颈 在高中英语教学中，学法指导是每一位英语教师都必须承担的任务，因为让学生学会终身学习的能力是基础教育的任务之一。语言教学中的“听、说、读、写”四大要素，都有其自身的规
7、律和特点，教会学生科学的学习方法，将会在很大程度上突破教学的负担，为学生创造更有效的习得知识与能力的途径。比如：单词的记忆方法拆字法，就是把一个单词拆成两个或两个以上的部分进行记忆的方法，astray adv.（迷路，误入歧途）记法：astraya+strange+way迷路。还有英语“阅读”的技巧，教师要指导学生形成正确的阅读方法：其一，略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。其二，跳读（Skipping）即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。其三，猜测生词（Guessing the new words）。在阅读过程中，不可避免地会遇到生词，不同的语境，单词的意思也不一样，所以要根据上下文线索和构词法等知识迅速地猜测词义。4 / 4
