1、解读新课标-让课堂活起来解读新课标-让课堂“活”起来新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次解读我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学
2、会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来：（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教单词时,可以让学生在上课之前自己制作一些单词卡片；在教的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号
3、、邮编等卡片。（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。（3）鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。我发现四年级的孩子特别喜欢表演这种教学模式，因此在学习Unit2 A t
4、oy shop时，我设置了一节表演课，让学生模拟表演购物情景。学生的积极性一下子被激发出来了。课前，学生忙着把教室布置成一个玩具店，课前，自主的分配小组内成员的角色，忙着写剧本，为了突显小组的特色，每个小组都想尽设法与众不同，尽量避免与其他组的撞稿。这样，就积极地调动起了学生综合运用语言的能力。在表演中，每个学生也充分发挥了自己的表演才能，在聆听的过程中也能互相取长补短，让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。 现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。老师只是起到引导的作用来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。3 / 33 / 3
