1、积累与运用(三)设计理念激励自主参与,引导自主积累。在语文实践活动中诵读记忆,感悟品味。教学目标1. 复习巩固本单元学过的生字,积累并运用这些字组成的新词,提高自主识字的能力。2. 练习用偏旁进行归类写字。3. 练习用字组词再写句子。4. 自读关于环保的古诗和有关科技的小诗,感受动物母子深情,提高保护鸟类的自觉性,感受上网的乐趣,培养自己对科学的兴趣。教学重点鼓励学生用自己喜欢的方式来学习,提高自主识字的能力,增强对科技环保的兴趣和自觉性。教学准备教师:相关的偏旁卡片,词语卡片,鸟、上网的CD。学生:了解有关网络的简单知识,准备鱼儿形状的生字卡片。教学时间2课时。教学过程一、教师谈话,明确学习
2、任务1. 祝贺你们,又学完了一个单元的课文, 欢迎你们进入“快乐实践”积累与运用的学习。希望大家主动学习,大胆发言。2. 首先来和本单元新交的朋友打打招呼。二、你还认识我吗1. 出示词语卡片,齐读词语。2. 你喜欢哪些词语,会用它说话吗?3. 把自己喜欢的词语背下来,同桌比比,看谁记得多。三、自主识字园地1. 四人小组内进行钓“鱼”比赛,选出钓鱼能手。2. 钓鱼能手在小组内教大家认读生字。3. 全班范围内举行钓鱼擂台赛,既要选出优胜小组,又要选出钓鱼冠军。4. 为获胜组和个人颁奖。四、偏旁归类写字1. 学生自己独立写字。2. 小组竞赛。在两分钟内,比比哪个组写的字最多。3. 齐读黑板上收集的字
3、。五、照样子组词语1. 先让学生用“话”和“爱”开火车口头组词语,打开思路。2. 用“爱”字组词语时,不要限制学生的思维,只要正确即可。3. 组词语时不会写的字可以用拼音代替。六、读一读,涂一涂1. 自由读词语。2. 自己做过哪些事? 什么时候做的? 心情怎样? 想一想,再涂一涂。七、照样子说一说1. 出示例句,齐读。2. 照样子口头组词造句,比比谁说得多说得好。3. 鼓励学生选择自己认为说得好的一句写下来。不会写的字可以用拼音代替。4. 同桌互相交流、批改。八、读读背背1. 回忆并朗诵第三单元中爱护小鸟、保护森林的课文。2. 借助拼音练习读鸟。3. 把自己读懂的内容讲给大家听。教师根据学生的发言适当解释,让学生进一步受到爱鸟、护鸟的环保教育。4. 如果你看到一个叔叔准备打鸟,你会怎么劝告他? 能用上才学的诗句吗?5. 有感情地背诵古诗。九、读读玩玩1. 自由读儿歌。2. 读了这首儿歌,你有什么地方不明白吗?3. 师生共同理解“互联网”和“冲浪”的含义。有条件的学校可以带学生到电脑教室上网,感受冲浪的乐趣。4. 多种方式读儿歌。师问生答,男女互问互答,同桌拍手读。 3 / 3
