1、风筝说课稿,13美教3班张勇,总说课过程,教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计,一、教材分析,本课内容是飞行单元的第一课，风筝是世界公认的人类最早的飞行器，理解作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用，以增强学生的民族自豪感。本课要求运用学生已有的经验，回忆和体会放风筝的情景，用绘画的形式表现放风筝的内心感受。教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛和有趣的放飞感受，以此来表现内心对风筝的真实感受。,二、教学目标,引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。 表现放风筝的场面、气氛和感受
2、，培养学生的审美能力和表现能力。通过手工展学生的探究能力、想象力与创造力。 通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。,三、学情分析,五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，有了一定的生活体验。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。 本节课的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的综合制作能力，是一节集欣赏性、科学性、创造性、乐趣性于一体的美术课。,四、教学重难点,使学生了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。 以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。 重点是：培养学生形象思维能力及动手制作的能力， 难点是：制作简易风筝的骨架扎法以及
3、风筝的绘制。,五、教法和学法,教法：“教无定法、以学定教”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，教学方法就显得尤为重要，这节课重在寻找生活美，挖掘生活美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法等进行教学，让学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，乐于去发现美，感悟美，进而激发创造美的欲望。 学法：在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法（2）动手尝试练习的学习方法。 在整个教学过程中，结合教法和学法，采用直观欣赏范作、学生相互讨论交流，学生自主创作等多种形式。,六、教具学具准备,为了使学生能成功的制作风筝了解风
4、筝，我准备了以下的工具 教具：多媒体资料、老师和学生作品等。 学具：纸、细竹条、彩纸、细线、剪刀等,七、教学过程,一、交流 问学生上节课我们学习了什么？ 还记得老师布置的作业吗？现在人类运用了哪些风的能源？（学生交流） 古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。最为著名的是我们喜欢的游戏：放风筝。 今天我们就来谈谈风筝。问学生你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？你们还知道哪些风筝的种类？请描述放风筝的过程。 二、展示 要求同学们展示自己带的风筝和图片。,教学过程,三、介绍知识 1、风筝的简史： 风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，已有2000多年历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了
5、晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。” 2、风筝的分类：串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。 硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。 软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。 板子类，代表作品
6、为八卦风筝。 立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机,教学过程,四、欣赏创作 欣赏老师准备的范图 和美术书中的图片，学生在这一环节中会对风筝产生了极大的兴趣，这时老师利用多媒体课件出示风筝制作步骤，同时教师进行示范制作 1 将竹条绑扎成十字形 2 用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在骨架上 3 用一根线拴在横杆和竖杆的交叉点上，另一根拴在下端 4 让学生自己美化风筝 这一环节主要让学生理解风筝的结构特征、制作步骤和方法，能设计出有个性的风筝 ,教学过程,五、体验与总结 制作完成后，让同学们进行试飞比赛活动，感受风筝的魅力，指出学生作品的优缺点，给予他们鼓励和实践的启发，并评选出优秀的作品奖励 六、课堂小结并拓展 在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。拓展这一环节让学生课后了解世界上最大的风筝、最小的风筝、最重的风筝、最长的风筝，还可以制作更多的风能玩具。让学习从课堂走向课外，进一步发现美，探究美，提高审美情趣。 这样的课堂设计，使学生以学、练结合，发现学习和美育相融，符合美术新课标要求。,八、板书设计,美术课的板书应融画于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，做到和谐一致。,以上就是我对本课教学的一些粗浅的认识，多有不到之处，还请各位教师批评指导，引领我在今后提升教学素养，从而不断提高学生的鉴赏能力、探究能力、想象力与创造力。 谢谢大家！,
