1、说课珍爱国宝,主讲人：张元涛,一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重点、难点 五、说教学法 六、教学准备 七、教学时间 八、教学过程 九、板书设计,人教版小学美术四年级下册第二十课珍爱国宝秦始皇陵兵马俑。本课属于欣赏、评述领域中的学习内容 。本课起着承前启后作用，为后面的课程做铺垫。本课起着爱国教育作用,一、教材,二、学情,学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的欣赏内容课型已经学习过，具备一定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本课的有力因素,三、教学目标,知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物
2、或其他物品的形象来。 过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。 情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。,四、教学重难点,教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。,五、教学法,一、教法 我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，通过提问、讲故事、观看各种形象、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用以上教学方法。,二、学法 学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“
3、直观感受法”、“模仿迁移法”,六、教学准备 七、教学时间,师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。 生：搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料。,本课用1课时,八、教学过程,一、 影音导入，激发审美期待。 由于我们的学生对兵马俑缺乏感性方面的认识，对雕塑特征和艺术手法全然不知，而且秦朝距离现在历史比较久远，所以学生觉得本课内容枯燥乏味，不容易理解。为了解决这一问题，我首先利用计算机教室的广播系统给学生播放了一段兵马俑的音乐兵马俑幻想曲（播放课件）。学生们都沉浸在激昂的乐曲声中。接着向学生展示一段秦代战争的影视片段。（播放课件）气势磅礴的音乐和规模宏大的影像
4、场面结合在一起，立刻把学生带到了久远神秘的秦朝时代，极大的调动了学生的学习积极性，学生的求知欲也一下子被激发了起来。,接着进入第二个环节初步欣赏，整体感知秦俑魅力。我在本课教学网站上给学生准备了丰富的资源。包括秦始皇简介、俑的知识、兵马俑简介的视频和许多秦始皇陵的图片。在这一环节中让学生自主学习、小组讨论、集体交流，在整体感知中，使学生了解了秦始皇在中国历史上的伟大功绩，真正体会到了秦兵马俑“规模宏大，数量众多”的特点。,有了整体的感知顺势进入第三个环节细细品味，了解雕塑艺术特征。在这一环节中主要利用计算机教室的广播系统，逐一出示图片，引导学生仔细观察，讨论汇报兵马俑的艺术特征。通过学生交流总
5、结出：兵俑发丝清晰可见，细致入微。五官眉目清晰，表情丰富细腻。铠甲甲丁历历可数，衣服褶皱生动。表情、动作各不相同等等。使学生真正感受到秦兵马俑写实的艺术风格和雕塑的魅力。并从中体会到雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。,第四个环节探索评述，激发爱国情感。有了欣赏的基础，我试着让学生对兵马俑进行评价，鼓励学生结合自身感受，畅所欲言，谈一谈自己对兵马俑的评价。然后让学生在教学网站上查找一些国际名人们对秦兵马俑的评价。学生通过对这些评价的阅读，自己对兵马俑又有了新的认识，他们都想把新的想法表达出来。为了能让每个学生都能有展示自己的机会，我特意设计了留言板，学生可以在上面自由发表自己的看法，再次尝试对艺术作品进行评价，两次评价不但使学生对艺术的鉴赏和评述能力得到提高，而且激发了学生爱国和珍爱国宝的情感。这些都是同学们在课堂上对兵马俑作出的评价。,为了使学生更多的了解我们伟大祖国丰富的艺术遗产，进入第五个环节课外拓展，感受祖国文化博大精深。在这个环节中引导学生了解一些“世界文化遗产”方面的知识。并鼓励学生在课后继续了解我国目前已经有多少处名胜古迹被列入了“世界文化遗产”。,九、板书设计,本堂课的板书做到了形象直观、条理清楚，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。,我的说课结束。恳请各位专家、领导批评指正。谢谢大家 ！,
