1、说课假如我是汽车设计师,主讲人：李明飞,一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重点、难点 五、说教学法 六、教学准备 七、教学时间 八、教学过程 九、板书设计,假如我是汽车设计师是义务教育课程标准实验教材书（人教版）第七册第十四课，属于设计应用、造型表现领域的教学内容。 本课是继第8课校徽设计、第9课精美的邮票、第10课做年历之后又一节设计应用、造型表现领域的学习内容。 本课起着承前启后的过渡作用。前面几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课起着从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺垫。,一、教材,二、学情,学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较
2、强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型已经学习过，具备一定的绘画基本设计能力。我所教的四年级学生欣赏、分析能力较好，这是学习本课的有力因素,三、教学目标,美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定了三个教学目标 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车 3、培养创新精神，渗透爱国主义教育,四、教学重难点,通过想象设计出造型和功能独特的汽车 根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观的形象的符号表达出来，所以我定此为重难点,五、教学法,一、教法 我结合本课教学目标和重难点，为做到
3、突破重难点，通过提问、讲故事、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用以上教学方法。,二、学法 学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”,六、教学准备 七、教学时间,多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸,本课用1课时,八、教学过程,一、开门见山，直奔主题。通过提问，观看模型，引出主题。选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。 二、兴趣入手，粗略了解。讲故事，激发学生的创新意识。兴趣是学习美术的基本动力之一。使学生初步对创新精神的理解
4、，总结出创新给人类交通带来方便快捷的生活。,三、开拓视野，了解创新。分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面;分析画面汽车设计的创新造型与色彩。通过观察、分析、总结出变幻的主要元素。观看汽车的分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设计新产品的理解。了解汽车用途的多样性，将创新观念转化为具体成果的能力 四、言传身教，直观感知。通过观看教师演示与分析设计要素，理清设计的根本思路及表达方式。将抽象的知识演化为直观形象的表达方式。主要是通过以上讲解与演示，学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽,五、理清思路，意
5、出于形。学生陈述自己的构思，对其构思用绘画形式来表达。加强学生设计表达能力 六、展现自我，突出重点。(作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。)口头描述自己将要设计的汽车外形和功能，学生开始作业，教师巡视，细化作业指导。通过动脑、动手，将理想变为现实。,七、分享成就，促进成长。学生作业展示、学生自评、教师小结。通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神 八、拓展思维，造就未来。课后拓展可用多种表现方式来表达形象的变幻(如：鼓励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车)材料表达的多样化促进学生创新思维与表达方式的多样化,九、板书设计,本堂课的板书做到了形象直观、条理清楚，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。,我的说课结束，敬请各位老师专家多提宝贵意见！,谢谢！,
