小数点移动引起小数大小变化的规律讲课教案课件.ppt

1、中社小学中社小学 林锡伟林锡伟第四第四单元第单元第7 7课时课时（小数的意义和性质）（小数的意义和性质）人教版四年级数学下册人教版四年级数学下册（一）谈话导入，引出新课（一）谈话导入，引出新课 下面是马小虎在四年级学生体检时所记录下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。小丽身高小丽身高1.33米，体重米，体重23.5千千克；克；小明身高小明身高14.5米，体重米，体重3.35千千克；克；小芳身高小芳身高0.137米，体重米，体重252.5千克。千克。阅读信息，你认为哪些数据有问题？阅读信息，你认为哪些数据有问题？（

2、二）（二）观察数据，引发思考观察数据，引发思考小结：小数点很重要，它的位置会直接影响小结：小数点很重要，它的位置会直接影响到小数的大小。到小数的大小。小丽身高小丽身高1.33米，体重米，体重23.5千千克；克；小明身高小明身高14.5米，体重米，体重3.35千千克；克；小芳身高小芳身高0.137米，体重米，体重252.5千克。千克。1243（三）（三）观察小数点位置，引发思考观察小数点位置，引发思考1 2 3 41 2 3.41 2.3 41.2 3 4（三）（三）观察小数点位置，引发思考观察小数点位置，引发思考小结：小数点的位置会直接影响到小数的大小。小结：小数点的位置会直接影响到小数的大小

3、。（一）讲故事（一）讲故事 问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）讲故事（一）讲故事 问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）讲故事（一）讲故事信息呈现：信息呈现：0.009m0.09m0.9m9m问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？你是怎么知道的？生了什么变化？你是

4、怎么知道的？9mm90mm900mm9000mm（一）讲故事（一）讲故事（二）探究（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关小数点的移动与小数大小变化的关系系问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？从上往下观察从上往下观察0.009m0.09m0.9m9m9mm90mm900mm9000mm小数点向右小数点向右移动一位，相当于把原数乘移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的，小数就扩大到原数的10倍；倍；移动两位，相当于把原数乘（移动两位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原数的（），小数就扩大到原数的（）倍；）倍；移动三位，相当于把原数乘（

5、移动三位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原数的（），小数就扩大到原数的（）倍；）倍；10010010001000你发现了什么规律？你发现了什么规律？（二）探究（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点的移动与小数大小变化的关系从下往上观察从下往上观察问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？0.009m0.09m0.9m9m9mm90mm900mm9000mm（二）探究（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关小数点的移动与小数大小变化的关系系1001000你发现了什么规律？你发现了什么规律？（二）探究（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关

6、系小数点的移动与小数大小变化的关系101小数点向左小数点向左移动一位，相当于把原数除以移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的，小数就缩小到原数的 ；移动两位，相当于把原数除以（移动两位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原数），小数就缩小到原数 ；移动三位，相当于把原数除以（移动三位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原数），小数就缩小到原数 ；10001（）1001（）说一说我们发现的规律。说一说我们发现的规律。小数点向右小数点向右移动一位，相当于把原数乘移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的，小数就扩大到原数的10倍；倍；移动两位，相当于把原数乘（移动两位，相当于把原

7、数乘（100），），小数就扩大到原数的（小数就扩大到原数的（100）倍；）倍；移动三位，相当于把原数乘（移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（），小数就扩大到原数的（1000）倍；）倍；（二）探究（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点的移动与小数大小变化的关系小数点向左小数点向左移动一位，相当于把原数除以移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的，小数就缩小到原数的 ；移动两位，相当于把原数除以（移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数的），小数就缩小到原数的 ；移动三位，相当于把原数除以（移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到

8、原数的），小数就缩小到原数的 ；101100110001（三）实际应用，提升认识（三）实际应用，提升认识小结：应用小数点移动引起小数大小变化的小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。规律，可以把一个数扩大或缩小。下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？1.把把0.07分别扩大到原来的分别扩大到原来的10倍、倍、100倍、倍、1000倍，各是倍，各是多少？多少？0.07100.7 0.0710070.07100070小结：小结：把把0.07扩大到原来的扩大到原来的10倍，就是乘倍，就是乘10；把把0.07扩大到原来的扩大到原

9、来的100倍，就是乘倍，就是乘100；把把0.07扩大到原来的扩大到原来的1000倍，就是乘倍，就是乘1000。实际上就是把实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、的小数点分别向右移动一位、两位、三位。两位、三位。问题：（问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？）要解决这个问题，怎样列式呢？（2）说一说你是怎么计算的。）说一说你是怎么计算的。（三）实际应用，提升认识（三）实际应用，提升认识小结：把小结：把3.2缩小到原来的缩小到原来的 ，就是除以，就是除以10；把把3.2缩小到原来的缩小到原来的 ，就是除以，就是除以100；把把3.2缩小到原来的缩小到原来的 ，就是除以，就是除以1000

10、。问题：（问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？）要解决这个问题，怎样列式呢？（2）说一说你是怎么计算的。）说一说你是怎么计算的。3.2100.32 3.21000.0323.210000.0032 实际上就是把实际上就是把3.2的小数点分别向左移动一位、两位、三的小数点分别向左移动一位、两位、三位。位。2.把把3.2分别缩小到原来的分别缩小到原来的 、，各是多少？，各是多少？100110001101100110001101（三）实际应用，提升认识（三）实际应用，提升认识1.把下面的数分别扩大到原来的把下面的数分别扩大到原来的10倍、倍、100倍、倍、1000倍。倍。4.8 0.735 12

11、.6 4.81048 4.81004804.810004800 0.735107.35 0.73510073.50.7351000735 12.610126 12.6100126012.6100012600说一说你是怎么想的。说一说你是怎么想的。2.把下面的数分别缩小到原来的把下面的数分别缩小到原来的 、。93.5 500 9999 93.5109.35 93.51000.93593.510000.0935 5001050 500100550010000.5 999910999.9 999910099.99999910009.999101100110001监控：说一说你是怎么想的。监控：说一说

12、你是怎么想的。3.把把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？改写成下面的数，它的大小各有什么变化？62.5 0.625 625 0.06256.251062.56.25100.6256.251006256.251000.0625可以这样想：可以这样想：1.1.把把5.65.6扩大它的扩大它的1010倍是倍是560.560.（）2.2.把把1.5021.502的小数点去掉的小数点去掉,它的值就缩小它的值就缩小.()()3.3.把把6.256.25改写成改写成0.06250.0625，它的值就缩小到原数的，它的值就缩小到原数的 。（）4.4.甲数的小数点向右移动两位后与乙数相等甲数的小数点

13、向右移动两位后与乙数相等,甲数甲数是乙数的是乙数的100100倍倍.().()100014、判断、判断10011010010002.630.453.894.在下表中填出每种商品的总价。在下表中填出每种商品的总价。389026.326326304.54545038.9389说一说你是怎么想的。说一说你是怎么想的。5.填上适当的数。填上适当的数。（1）把）把3.6的小数点向左移动一位是的小数点向左移动一位是 。（2）把）把3.14的小数点向右移动两位是的小数点向右移动两位是 。（3）把）把0.03扩大到它的扩大到它的 倍是倍是30。（4）把）把42缩小到它的缩小到它的 是是0.042。（）（）0.

14、36 314100010001126126大家好，我是小数点，别大家好，我是小数点，别看我个子小，本领却大极看我个子小，本领却大极了，只要我动一动，要那了，只要我动一动，要那些数变大就大，变小就小。些数变大就大，变小就小。6、动脑筋、动脑筋这节课，你有什么收获？小数点移动引起小数大小变化的规律小数点移动引起小数大小变化的规律掌握小数掌握小数小数点移动引起小数大小变化的规律；小数点移动引起小数大小变化的规律；小数点向右小数点向右移动一位，相当于把原数乘移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的，小数就扩大到原数的10倍；倍；移动两位，相当于把原数乘（移动两位，相当于把原数乘（100），），

15、小数就扩大到原数的（小数就扩大到原数的（100）倍；）倍；移动三位，相当于把原数乘（移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（），小数就扩大到原数的（1000）倍；）倍；小数点向左小数点向左移动一位，相当于把原数除以移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的，小数就缩小到原数的 ；移动两位，相当于把原数除以（移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数的），小数就缩小到原数的 ；移动三位，相当于把原数除以（移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的），小数就缩小到原数的 ；101100110001第第46页练习十一，第页练习十一，第3、4题，题

16、，2：同步导学与优化训练同步导学与优化训练 第第23页内容页内容课堂作业一、填空一、填空1 1、把把2.32.3的小数点向右移动一位的小数点向右移动一位,小数就（小数就（）到原数的（到原数的（）倍。）倍。2、把把0.375扩大扩大100倍，小数点向（倍，小数点向（）移动）移动（）位。）位。3 3、把把0.730.73的小数点向（的小数点向（）移动（）移动（）位，小数就缩小原数位，小数就缩小原数100100倍。倍。4、把把30的小数点向（的小数点向（）移动（）移动（）位，原数）位，原数变成变成0.03。5、把把0.314的小数点去掉变成（的小数点去掉变成（），原数），原数 就就 （）到原数）到原数()。