1、加快发展现代职业教育 ,以提高质量为核心。 大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。 探索中等职业学校文化基础课教学内容和教学模式的改革创新。 提升教师教学水平 、促进教师专业成长。,信息化和数字化技术,悄悄改变人们的生活,叮咚门铃电路,指尖上的音符,说教材谈理念,1,说学情谈目标,2,说教法谈学法,3,说教学谈过程,4,说反思谈心得,5,目录,Contents,一、说教材谈理念,教材分析,项 目 化,项目10 555时基电路的安装与测试,任务 1 单稳态触发器的制作与测试,任务 2 多谐振荡器的安装与测试,任务 3 施密特触发器的安装与测试 任务 4 数
2、字时钟的安装与测试,技能实训 叮咚门铃的制作,教学理念,“教”的技能展示 “学”为宗旨活动,“因学设教”,二、说学情谈目标,学情分析,20,40,60,80,80% 掌握555电路基本知识,60% 精力充沛 缺乏学习主动性,70% 会制作电路 分析能力不强,教学目标,1. 学会电路的制作。 2. 理解电路的工作原理。 3. 能应用“排故四步法”准确判断并排除电路故障。,1. 通过电路的制作掌握电路制作的规范流程。 2. 通过电路的制作进一步提升555多谐振荡器应用能力。,养成仔细观察、认真记录、规范操作和安全生产的职业习惯。,知识技能,过程方法,情感价值,重点难点,教学重点,叮咚门铃 电路的制
3、作,教学难点,运用工作原理 排除电路故障,原理难识读 故障不统一,三、 说教法谈学法,教法学法,模拟,实践,分析,比较,做中学 学中做,任务驱动,小步子教学,教法,电路四步学习法,四、 说教学谈过程,活动过程,3课时,课前准备,学生工具箱,搭建平台,任务提出,情 景 导 入,多谐振荡器电路,叮咚门铃电路,任务决策,旧知,新知,比,较,任务决策,正 面,反 面,布线软件,正 面,反 面,万能板100x100mm,模,拟,任务实施,实,践,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,微课,动画,平台,文本,
4、任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,引脚处理,元件插装,焊接工艺,小步子教学法,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,焊接工艺卡,插件工艺卡,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,无线镜像呈现学生操作,巡 回 指 导 发 现 问 题,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,活动一：通电前检测 用万用表检测电路有 无短路现象。,分,析,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,活动二：功能调试 学生根据工作原理动画 调试电路功能。,任务实施,元器件识别
5、与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,活动三：确定故障 学生根据“检测四步法” 确定故障。,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,A,B,C,教 师 汇 总,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障
6、排除,学生排故视频,活动四：排除故障 学生参考典型故障分析表 排除故障。,任务实施,元器件识别与检测 叮咚门铃电路的制作 电路调试与故障排除,活动五：参数测试 测量NE555 2、3脚波形。,测量2脚波形,测量3脚波形,任务评价,成果展示,树立学生自信,任务评价,学习评价表,任务评价,分值,分值,实训成绩汇总,任务拓展,思考：根据555多谐振荡器的特点，还可以运用于哪些生活应用？,断线报警器,水位报警器,板书设计,指尖上的音符 叮咚门铃电路 任务决策 模拟操作 实训 任务一 元器件的识别与检测 任务二 叮咚门铃电路的安装 任务三 电路调试与故障排除 排故四步法 典型故障 参数测试,五、说反思谈心得,活动反思,统筹安排 提高时间的利用率增加生命的宽度 在具体的事项中，追求高效率,活动心得,以发展需求确定教学目标， 以生活应用促进知识学习， 以信息化手段辅助教学过程， 以岗位要求评价教学效果！,谢谢大家!,
