1、举举办办演讲演讲比比赛赛【教教学学目标】目标】1.通过多种方式学习演讲的基本技巧，进行演讲实践。2.举办演讲比赛，在这一综合活动中提高在公共场合的表达能力。【教教学学重点】重点】通过多种方式学习演讲的基本技巧，进行演讲实践。【教教学学难点】难点】举办演讲比赛，举办演讲比赛，在这一综合活动中提高在公共场合的表达能力。【教教学学过程】过程】一、新课导入一、新课导入演讲比赛是提高同学口语表达能力的一项竞赛，不仅要求参赛者有良好的文字功底和 修养，同时也要有良好的口才和表达能力，以及很强的感染力。演讲比赛也是一个人综合 素质的体现，要想更多的人认识自己，了解自己，好的演讲口才会让人终身受用。今天，让我
2、们一起展示自己的演讲才能吧！设计意图：设计意图：以演讲的作用导入，提高学生参与比赛的积极性。二、活动展示二、活动展示（一）合作探究一（一）合作探究一1.1.活动任务活动任务 做好赛前筹备工作。2.2.探究过程探究过程 1各小组组内推选参赛选手，小组成员互助，讨论应该从哪些方面对演讲稿进行修 改，帮助参赛选手反复修改演讲稿。汇总修改意见，参赛选手对自己的演讲稿进行修改、润色。2各小组同学对现场演讲的技巧进行揣摩和总结，通过表格进行记录。3以自荐加推荐的方式，推选出主持人，并撰写串场词。推选标准：对主持工作具有浓厚的兴趣；具有较强的亲和力；普通话比较标准，嗓音圆润，吐字清晰，语言表达流畅，逻辑思维
3、严密；有临场应变、迅速组织语言的能力。4组织选手抽签决定演讲顺序，并做好现场记录。5由语文老师、各组学生代表担任评委，拟定科学合理、细致规范的演讲比赛评分 表。6设置一等奖、二等奖等等级奖的同时，可以设置最佳演讲稿、最佳仪态、最佳语 言、最佳综合素质奖等单项奖。7组建技术组，准备音响、麦克风等相关设备；适合演讲内容的背景音乐；制作活 动幻灯片。8组建后勤组，安排收分、计分、亮分人员，安排现场计时人员，现场协调人员，拍照、录像人员；制作演讲比赛评分表、统分表、亮分板；准备奖品和奖状；提前进行比 赛现场布置。3.3.成果展示成果展示 1演讲稿修改角度：演讲对象（对谁讲？）演讲稿是否具有针对性？演讲
4、内容（讲什么？）演讲稿内容是否充实？思路是否清晰？演讲语言（如何讲？）运用了哪些语言技巧？语言风格是否鲜明？2现场演讲技巧：语气、语调、重音声音清晰、悦耳，音量适中，能根据演讲需要适当调整语气语调。节奏的调配不疾不徐，能根据演讲内容的变化调整演讲节奏。表情的处理面带微笑，放松心情。体态语的运用站姿自然沉稳，辅以手势动作。与观众的互动直面听众，适时用眼神与听众交流。能根据听众的反应，调整自己的演讲内容、语气和体态。临场发挥出现忘词了或讲错了等突发状况，能通过放慢语速努力回忆、结合现场情况略做调整、临时应变自圆其说的方式，使演讲顺利进行。（3）评分表：演讲比赛评分表演讲词(40 分)主题（10 分
5、）：贴近现实，针对性强。观点（10 分）：观点鲜明，见解独到。论述（10 分）：条理清晰，言之有物。语言（10 分）：通俗流畅，有感染力。现场演讲(60 分)语音（20 分）：语音清晰，脱稿演讲。语调（20 分）：语调自然，抑扬顿挫。情感（10 分）：情感真挚，富有激情。体态（10 分）：仪态端庄，举止得体。（二）合作探究二（二）合作探究二1.1.活动任务活动任务 开展演讲比赛。2.2.探究过程探究过程 1主持人出场 开场白。明确演讲比赛主题“书香，伴我成长”及其意义价值。介绍评委。宣布比赛规则和评分细则和选手出场顺序。宣布比赛正式开始。2选手按抽签顺序，依次演讲，每位选手演讲结束后主持人串场
6、。3前三位选手演讲完毕后，评委开始打分、亮分；此后，每位选手演讲完毕后，评 委立即打分、亮分。4后勤组工作人员对每位选手的得分做好统计。5主持人宣布每位选手得分，公布获奖名单，颁发奖状和奖品。6评委从选手演讲稿内容、演讲技巧和现场表现作精要点评。7获奖同学发表感言。3.3.活动小结活动小结 选手赛后结束后，参与人员进行分享：1参与人员：参赛选手、主持人、评委、听众、技术组和后勤组工作人员。2活动形式：班级文化墙留言、班级 QQ 群空间跟帖、微信朋友圈分享、小组活动 简报等。3分享内容：结合自己参与这次活动的体验、选手的表现、评委的点评、集体协作、演讲活动、读书与成长的关系等畅谈自己的感受和收获
7、。设计意图设计意图：引导学生协作完成全面周密的准备工作，协调全体同学的参与热情，锻炼学 生的组织协调能力，为一场高水平的班级演讲比赛做好准备。赛后回味赛事精彩瞬间，畅谈 比赛感想收获，分享演讲成功经验，延续学生的演讲热情。三、课堂小结三、课堂小结回顾各个环节，总结收获。1.修改演讲稿，演练演讲技巧。2.小组讨论评分标准。3.赛前准备。4.举办演讲比赛。5.赛后分享。设计意图：设计意图：梳理巩固学习成果，引导记录成长历程。四、布置作业四、布置作业1.根据比赛收获再次修改自己的演讲稿。2.从自己在比赛期间的职务角度，写一写和同学协作学习的收获。设计意图设计意图：引导学生利用课堂所学优化演讲稿，提高在公共场合的表达能力和与同学 协作的能力。
