《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》第1课时示范教案.pptx

1、庆庆祝祝奥林奥林匹匹克运克运动动复复兴兴 2525 周年周年 教教学学目目标标 1.正确、流利地朗读课文，了解演讲稿的特点，感知奥林匹克精神。2.了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。3.梳理文章结构。教教学学重重点点 1.了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。2.梳理文章结构。教教学学难难点点 把握文章结构，梳理行文思路。教教学学课课时时 2 课时 教教学学过过程程 第一课第一课时时 一、新课导一、新课导入入 播放图片和视频资料（见幻灯片）圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。2008 年奥林匹克 运动会在中国举办，让盛会走进了北京，

2、让世界了解了中国。那么，奥林匹克精神内涵又是 什么呢？让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧！二、自主探二、自主探究究 1.作者简介 顾拜旦（18631937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，1896 年 至 1925 年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。2.作品简介 顾拜旦一生著有1870 年后的法国史 教育制度的改革 英国教育学 运动的指导 原理 运动心理之理想 体育颂等著作。其中，最有名的是他在 1912 年斯德哥尔摩奥 运会期间发表的体育颂，并因此而获得该届奥运会金质奖章。3

3、.背景链接 顾拜旦是当之无愧的“奥林匹克之父”。他把毕生的精力献给了奥林匹克运动，为了把一种充满活力的新教育体系介绍给祖国，顾拜旦从青少年时期起，就潜心钻研同时代的不同教育体系和古希腊的历史。1894 年，他召集了第一次国际体育大会，成立了国际奥委会，提 出的口号是“体育为大众”。从此，现代奥林匹克运动蓬勃开展起来。1912 年的斯德哥尔摩奥运会，顾拜旦发表了著名散文诗作体育颂。在这篇诗作中，他充满激情地讴歌了体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作 用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是正义”“体育就是进步”“体育就是和平”。本文是

4、顾拜旦于 1919 年 4 月在瑞士洛桑的演讲。他奠定的理论基础，使得奥林匹克运 动经受住了百年风雨的考验，发展成为一个持久的青年运动与和平运动。4.学习生字词 1读一读字音 浩劫 ji 襁褓 qing bo 崩溃 ku 嵌入 qin 绚丽 xun 拙劣 zhu 束缚 f 行将就木 xng 2写一写字形 q（歧）途 yng（萦）绕 din（奠）定 ji（枷）锁 zh（挚）爱 暴 风 zhu（骤）雨 自 yun（圆）其说 3记一记词义 1.萦绕：萦回。萦绕、缭绕辨析 同：都有围绕的意思。异：“萦绕”多用于印象、情绪、念头等抽象事物。“缭绕”多用于云雾、烟气等具体事 物。例：（1）那歌声久久萦绕在

5、小村庄周围。（2）烟雾缭绕，好美的一幅画面。无可指摘：没有什么可批评指责的。萦绕：萦回环绕，余音萦绕。嵌入：牢固地或深深地固定或树立，紧紧地埋入，镶入。极权：谓统治者依靠暴力行使统治权力，人民毫无自由。枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。襁褓：包裹婴儿的被子和孩子。行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。三、整体把三、整体把握握 （一）带着问题读课文 关键词:培养品质、促进和平 奥林匹克（特殊经历）导思 1：导思 1：开篇交代了奥林匹克怎样的特殊经历？（独特魅力）导思 2：奥林匹克运动与一般竞技比赛有何不

6、同？（精神内涵）导思 3:奥林匹克具有怎样的精神内涵？（美好憧憬）导思 4:作者对奥林匹克有着怎样的美好憧憬？（二）听读课文 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年课文朗读。圈点要求：1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。（三）层次结构 第一部分（）：回顾 5 年前的盛会和 5 年间的形式，展望奥林匹克精神的前景。第二部分（）：写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将奥林匹克 主义与一般的体育运动进行对比。第三部

7、分（）：写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及其对于 全新世界的重要性。第四部分（）：写这次庆祝活动的意义。畅想美好前景，坚信奥林匹克精神必如 阳光普照大地，带来沉甸甸的收获。（四）内容把握 1.解读题目【明确】“庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年”题目直接点明了本次演讲的背景及目的，简洁明了，便于读者把握。2.小组讨论：如何将奥林匹克精神变成现实？【明确】顾拜旦提出了一个重要的理念：“大众”参与，即使“社会底层的人们”也应该能够“享 受”这种精神。正如顾拜旦的一句名言所说，“参与比取胜更重要”。3.讨论：奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢？【明确】奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来

8、的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以 保障社会和平”，但仍可促进“和平”；虽“不足以分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进“公正”；虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才 智培训机会”，但仍可促进“教育”。“和平”“公正”“教育”，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。四、课堂小四、课堂小结结 奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会停办了 1500 年之后，法国人顾拜旦于 19 世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的 倡议。现如今更快、更高、更强已成为奥林匹克运动的格言深入人心。五、布置作五、布置作业业 1.练习课后读读写写中的字词。2.查找资料，进一步了解奥林匹克运动会的起源。