1、运动的快慢说课稿苏教苏教版版（2017）小学小学科学四科学四年级年级上上册册 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学四年级上册第二单元物体的运动的第三课运动的快慢。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 运动的快慢是苏教版科学四年级上册第二单元物体的运动的第三课。本课主要让学生初步理解速度的概念，在之前的课中学生已经会判断物体是否发生运动，也了解了物体有各种各样的运动形式
2、，但对于判断某种物体的运动快慢还需学习。二、说学情 四年级的学生经过两年科学课的学习，在观察、实验、记录等探究技能有了一定程度的积累，对于一些较为容易的探究问题，可以考虑放手让学生自己去完成自己去发现，多一些自主的空间，借此锻炼学生的探究技能，也能增加探究的兴趣。对于运动的快慢，学生的经验比较丰富，平常的运动会中各种项目的比赛，相同时间内，比较距离，或者相同距离，比较时间，判断物体运动的快慢的方法.学生并不是很陌生也大多亲身参与其中，但是他们对速度的概念比较模糊，即便我数学上会计算物体运动的速度。三、说教学目标1、会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序;会使用秒表。2、知道物体运动的速度
3、是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。3、意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。四、说教学重难点 会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序;会使用秒表 教学重点 知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。教学难点五、说教法 在教学中采用自主、合作、探究的方法，在教学中，充分发挥师生之间的互动性和主动性。主动性就是教师在情境导入设计中，要能很自然的让学生进入你所设计的课堂中去；还要重视学生的情感态度价
4、值观的正确导向，把培养学生道德修养和健康的审美情趣，是构成正确价值观和身心的人生态度。尤其是科学课的教学，构成正确的价值观十分重要，培养学生养成教育、环保意识、价值取向。六、说教学过程 活动一、认识1、感受四幅图，猜一猜谁移动得快?“假如它们进行的距离一样，情况会如 何呢?”2、龟兔赛跑的故事。“兔子为什么没有得第一呢?”(启发学生考虑距离，时间的要素)3、使学生意识到运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常 说的运动速度。活动二:在测量与排序中感受速度的快与慢1、测一测走路的速度(1)用正常的步伐走5米花多长时间?比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间?(2)用正常步伐走
5、5秒能走多远?比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远?2、给运动速度排序 活动三 认识物体的运动有一定的方向1、让学生阅读资料，去发现台风预报时，强调方向的重要性。2、结合生活中的事例，让学生说一说一些运动的方向 拓展 观察判断缓慢的运动 课本四幅图 问:(1)这些物体也在运动吗?运动得快还是慢。(3)你是怎么知道它们也在运动?(参照物)七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
