（部）统编版五年级上册《语文》记叙文中层次划分、段意概括有技巧专项练习（含答案）.docx

1、层次划分、段意概括有技巧划分段落层次与概括段落大意是阅读理解的一个重要能力，它是加深对文章内容与结构的认识，以及把握作者思路的重要手段。在阅读中，能根据文章或文段内容正确划分段落、层次，使之正确反映文章的结构，反映作者的思路，进而理解文章材料的安排、主次详略的处理，有助于把握文章的中心。（一）划分段落或层次 按结构特点划分。常见的有总分式（总分、分总、总分总）、并列式、递进式等结构。 按时间的先后顺序划分。这类文章在行文上往往有明显标志时间的词语，找出这些词语有助于正确划分段落层次。 按地点的转移（即空间位置的变换）划分。 按事情的发展划分，即按事情的起因、经过、结果的发展顺序进行划分。注：记

2、叙文的时间顺序、空间顺序、事情发展顺序属于顺叙的下属分类。（二）概括段落大意本段中凡是有“介绍、背景、引入、铺垫、具体解释（说明）、补充（强调）”性内容，全部删掉，再把余下的内容结合在一起，就是该段的段落大意。创意公式段落层次划分=理顺序（时间、空间、事情发展）+明结构（总分、并列、递进）+段义、层义（中心句、概括）经典例题案例一：80枚果子他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母亲道了声“春节时一定回家”的话之后，便决绝地挥挥手，头也不回地走出家门。连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到一份生计矿下作业。虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工资，以及那些善良的工友们却让

3、他苦中有乐。一天，矿上放假，独自跑到山上透透气的他，无意中发现了一些血红色的果子。这些野果，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。回到工棚，他悄悄地数了数，有92枚果子。他把其中的80枚放在了包裹中。距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果实回家，但他一是怕时间久了果子会被风干，二是实在想让母亲提前感受到他的孝心。因此，他求了老板，用快递把包裹寄往他的家里。家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，嘱托家里邻旁的大姐把这些果实带给他的母亲。信写毕，他感觉母亲仿佛就在眼前，吃着野果，满脸洋溢着幸福。留下的12枚，他是打算分给

4、同住的12位工友的。就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果。正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌地告诉他，这果子虽然漂亮，却是有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。愣了半天的他，抓起行李，疯了一样地冲进了风雪中。他连夜买了火车票，坐上了开往家乡的火车。一路上，他的心，一阵一阵地刀绞。他不敢想象，那80枚果子会给老母亲带来怎样的灾难傍晚时到了县城，家乡也下了大雪。更让他心急如焚的是，通往自己家的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。他呆了一下，突然就发疯似地在风雪中疾奔起来。再冷的风，再大的雪，对他来说，现在

5、也成了无关紧要的事。就这样，他一路跑去，鞋子掉了都没顾得上回头去捡。一直到了深夜，他终于跑到了家，气喘吁吁地推开房门，却发现母亲正坐在桌旁。桌上，正放着一盘鲜红的果子。听到响动，老母亲揉揉眼睛，看到了眼前的他，然后嚅动着有点干燥起皮的嘴唇：“儿啊，你娘终于等到你回来了。你的脚”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。他顾不上解释，急忙问：“娘，这些果子，您吃了吗？”“哪能呢！这么好看的果子一定很贵吧？娘知道你孝顺，一定连自己都舍不得吃一个就全给娘了，娘等着你，等你回来，咱娘俩一起吃啊”“娘啊！”他不等母亲把话说完，就一把抱住母亲，把头深深地埋在母亲的怀中！【问题】请概括第三、四段的段落大意。（2分）

6、案例二：“奶奶老师” 偶逛商场，巧遇多年前的学生家长，她要孙女叫我“奶奶”，我说“不敢当”。家长忙说：“叫得，叫得，小丹丹的爸妈都曾是您班上的学生，他们还常想念您这位老师呢！”小丹丹听说后，随即天真地、有节奏地叫起来：“奶奶老师！老师奶奶！”离开他们好久了，这充满稚气的童声总在耳边萦绕；小丹丹头上的蝴蝶结还在眼前闪烁，与她的苹果脸蛋相映成趣。啊，新的一代！“不知明镜里，何处得秋霜？”我居然也步入“奶奶”的行列了。 光阴似箭，日月如梭。 几度风雨，几度春秋。 回想那些年当乡村女教师时，晚上经常与学生一道，举着火把，翻山越岭，去追寻电影放映队的足迹，他们都亲昵地叫我：“姐姐老师！” 回县城学校后，

7、课余总与学生沉浸在文娱、体育活动及劳动的欢乐之中，他们都高兴地叫我：“阿姨老师！” 岁月流逝。不知不觉，少了什么，多了啰唆，学生有时也犯嘀咕：“真是一个婆婆老师！” 三十年来，班主任当了一届又一届，学生走了一批又一批。如今，我影集里的学生毕业照越来越多，他们走南闯北的地方越来越远。可我还是我，依然在讲台这块平常而神奇的土地上默默耕耘。人生之路尽管有曲折，有坎坷，但更多的还是希望与欣慰。与学生朝夕相处，共度时光，竟不觉老！还是歌中唱得好：“也许还未感觉，我们已经走过昨天。哦，一年又一年，哦，我们走向明天。”【问题】给这篇短文划分层次。（2分）案例三：乡韵自多情王洪应 河南，是一块戏曲的厚土，戏已

8、经融进了人们的生存状态，乡亲们热爱戏，居家过日子，想哭想乐就一定想看戏。戏，是他们生活乃至生命的一部分。 日常生活中，乡亲们要找到看戏的理由很多。逢年过节，赶会赶场，庆祝庆丰收，翻盖新房，婚丧嫁娶，都会搭台唱戏。听说哪个村子“玩戏”，周围的一些村庄也像过节一样，人们不请自到，早早去争取占个好位儿，看得清楚，听得真切，过“瘾”。戏演完了，曲终人不散，有的人还要到后台看看自己喜欢的“角儿”。 有些戏迷，每年农闲的腊月正月二月，都要张罗着请各地有名的戏班到本地来唱戏。戏有了名，角儿一出名，就要“拿堂”。有时那张罗家儿不仅白掏力，还得往里赔本，为请一台好戏不知要跑多少趟，赔笑脸说好话送钱物，把好戏名角

9、儿请来可是老不容易，能看到家乡排排场场唱起了大戏，父老乡亲美美地听戏看戏，请戏的人心里别提多得劲儿了！ 戏曲滋润了人们的日常生活，也丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准。在音乐舞蹈不发达的地区，在没有电影、电视的年代，要精神文化生活，用什么办法呢？那就唱戏。平时，田间地头，锅台边，猪圈旁，常有人或轻吟浅唱，或放声高吼，那声音或婉转或豪放，或悲凄或明亮，都直接地、酣畅淋漓地表达了人们的情感和心声。 社会大舞台，人生一台戏。有谁知晓，浩如烟海的剧目里，唱出了多少波澜壮阔，演出了多少慷慨悲歌。多少年来，乡亲们在戏曲的芳香里沉醉着。在戏里他们认识了杨家将，结交了黑老包，知道了抓不到奸人不煞戏正是

10、这戏曲琼浆的滋养，使父老乡亲质朴善良，爱憎分明，追求真善美，鞭笞假恶丑。 唱戏，唱跑了忧愁，唱来了欢愉，激发了善良正直，唤起了浓浓乡情。一个中国台湾老兵讲，他大半辈子没学会哭，可是近来一听豫剧就掉泪，光想哭，想娘，想家。在美国，我遇到了一位已经是上流社会人物的河南老乡，他郑重地托我办一件事把家乡戏的录音带寄一些来。他紧紧地握着我的手，甚至还给我深深地鞠了一躬，我细细看他时，发现他的眼里分明有泪花在闪 乡亲乡韵自多情。广袤的中原大地，不仅能够长出金色的小麦和稻谷，而且也成就了豫剧、曲剧和越剧。那悠悠的拖腔，那粗犷的大本嗓，能把人的思想拉回遥远的故乡。故乡情，亲人爱，亲和力，凝聚力，都在戏里【问题

11、】1.给短文第自然段划分层次，并写出每层的层意。（3分）2.给全文划分层次。（2分）答案：80枚果子【参考答案】他在山上发现了果子。他把果子寄给了母亲，并附信嘱托邻居家的大姐关照母亲。【优优说题】根据概括段意的要求，删除段落中介绍、修饰说明、补充的内容，连词成句即可得到段意。或者直接根据对段落内容的理解，用自己的话简单概括亦可。“奶奶老师”【参考答案】|【解析】通过分析可以发现，此篇文章运用了倒叙写作顺序。文章第自然段属于倒叙的内容，应划归一层；全文的线索是学生对我称呼的变化，除用倒叙的前两段，写的正是这部分内容，应划归一层；最后一段从开头“三十年来”，可以看出是对自己多年教学的总结和感悟，理应独立划归一层。乡韵自多情【参考答案】1.第一句为第一层，写唱戏唤起浓浓的乡情。第二句到段末为第二层，写一个台湾老兵听戏勾起了乡情和旅居美国的河南老乡托我寄家乡戏的录音带。2. |【解析】第段可根据总分式结构划分层次，第一句为第一层，主要写唱戏唤起乡情，余下的为第二层，写中国台湾老兵听戏勾起乡情、美国河南老乡托我寄家乡戏录音带。对于全文来说，可以看出是按照总分总结构来写的，由此便可以划出层次。