（部）统编版五年级上册《语文》阅读专项讲解记叙文文章内容理解不再难（含答案）.docx

1、文章内容理解不再难小学阅读中，内容理解是必考题型。这类题型综合性较强，难度系数较大。虽说文章内容理解与句子理解、表达技巧等有所重合，但这里更注重内容和主旨赏析，而不侧重文章的语言和表达技巧。考试中常以“原因类”题型出现。解答这类题规律性不强，需要学生深入文本，深刻理解和分析。创意公式内容理解=含义分析+层义或中心（角度：先分析内容，再扣情感、主旨）经典例题案例一：嚼一片苹果皮那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又大又圆、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地望着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。太婆看在眼中，悄悄地塞给我们一

2、人一个，示意我们到外面吃去。我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香！”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和妈妈分着吃，我和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，说：“这苹果是姑夫给你们太婆带来的。太婆已经80岁了，身体又有病，咱们有了好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对？”我和哥哥没有回

3、答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没有了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。过了好一会儿，我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：“两个孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他们俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着呢，您就别老想着他们了。”太婆擦了擦眼睛说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味儿呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天我们吃罢饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了过去。妈妈在

4、我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，嘴里都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了来：“苹果皮是苦的。”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻地拍了拍哥哥脑门说：“你这小鬼头啊。”我也连忙捏一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。”如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。【问题】1.“我和哥哥”那么馋苹果，为什么“谁也没舍得在苹果上咬一口”？（2分）2.体会文

5、中画线句，想一想，“哥哥”为什么这样做、这样说？（2分）3.为什么“我”对三十年前吃苹果皮的情景记得那么深？对苹果皮的滋味那么难忘？（2分）案例二：学溜冰从前有一位体育老师，教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。老师在旁边，看着我

6、在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！【问题】1.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？（3分）2.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？（3分）案例三：生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，

7、长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎来自身体不同部位的痛楚的袭击病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“心的刺痛难忍，但我还是感激它痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在

8、于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。【问题】马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？（2分）答案：嚼一片苹果皮【参考答案】1.因为他们的心里想着他们的父母。2.因为“哥哥”想让“妈妈”吃一块苹果皮。3.因为那是“我”第一次吃苹果皮，吃的不仅

9、仅是苹果皮，在苹果皮中饱含了深情，所以“我”非常地难忘。【解析】第一问根据文中下面一段即可做出准确回答；第二问从文中下面的内容同样可以看出；第三问需要分析句子的含义及蕴含的感情。学溜冰【参考答案】1.“我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，老师想通过椅子来帮助“我”掌握溜冰的技巧，尽快学会自己溜冰。2.因为椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。【解析】这两问难度并不大，都可通过联系上下文找到相关的句子，只需稍加总结，概括即可。生之喜悦【参考答案】因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。【解析】这道题并不难，主要考查学生对文章内容及情感的理解。如果不能有效理解马修的痛苦和喜悦，不能理解“无知觉”对他内心的折磨，不能理解这种一般人认为的“荒唐”，不能理解痛楚是身体康复的体现，是人生价值的体现，就难以理解“感激”，难以准确解答这个问题。当然，如果能准确把握，就会很容易得出答案。