14.1《故都的秋》ppt课件（含视频+音频）-统编版高中语文必修上册.rar

1、故都的秋郁达夫郁达夫 郁达夫郁达夫(1895-1945)(1895-1945)现代小说家、散文家现代小说家、散文家 原名郁文原名郁文，浙江富阳人。，浙江富阳人。19131913年年赴日留学，赴日留学，19211921年参与发起成立年参与发起成立创创造社造社。19221922年毕业于东京帝国大学。年毕业于东京帝国大学。回国后编回国后编创造创造季刊、季刊、创造周创造周报报等刊物。等刊物。19231923年起先后在北京大年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。学、武昌师范大学等校任教。19301930年年参加参加中国左翼作家联盟中国左翼作家联盟。19381938年底赴新加坡，从事报刊年底赴新加坡，

2、从事报刊编辑和抗日救亡工作。编辑和抗日救亡工作。19451945年日本投降后年日本投降后被日军宪兵杀被日军宪兵杀害害。19521952年，被中央人民政府追认为年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难为民族解放殉难的烈士的烈士”。作者简介 创造社：前期的创造社反对封建文化、复古思想，崇尚天才，主张自我表现和个性解放，强调文学应该忠实于自己“内心的要求”，是其文艺思想的核心命题，表现出浪漫主义和唯美主义的倾向。以其独特的文学主张和锋芒毕露的文学活动，成为五四以后新文学一支生力军，特别在文学青年中激起强烈共鸣。郁达夫代表作郁达夫代表作短篇小说：短篇小说：沉沦沉沦 春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上 迟桂花

3、迟桂花中篇小说：中篇小说：迷羊迷羊 她是一个弱女子她是一个弱女子 出奔出奔散文：散文：故都的秋故都的秋北平的四季北平的四季 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁感伤、忧郁而又秀丽、隽永的而又秀丽、隽永的情景交融情景交融的画面。的画面。3 1933年4月，郁达夫由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年，过着颠沛流离生活。这一时期，他思想苦闷、创作枯竭，过着一种

4、闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文故都的秋。写作背景写作背景故 都“故”字饱藏着眷恋热爱故都之情；“故都”指“北平”，表明描写的地点，从前的国都，政治、经济、文化中心，暗含一种文化底蕴，给人一种深沉、厚重之感。含有深切的眷恋之意。的 秋“秋”字点出节令，是作者全文描写的内容，描写的核心，作者围绕秋景抒发内心感受。“故都”与“秋”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目明确而又深沉。配乐朗诵配乐朗诵给下列给下列红色字红

5、色字注音注音：点点缀缀（）辍辍学（学（）混混沌沌（）馄馄饨饨（）萧萧条（条（）笙笙箫箫（）落落蕊蕊（）一一椽椽（）槐槐树（树（）平平仄仄（）著著单衣（单衣（）zhuchudntnxioxioruchunhuizzhu划分层次段落 一（一（一（一（1-21-2）：总写作者对北国、江南之秋的不同感）：总写作者对北国、江南之秋的不同感）：总写作者对北国、江南之秋的不同感）：总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。受，表达对北国之秋的向往之情。受，表达对北国之秋的向往之情。受，表达对北国之秋的向往之情。二（二（二（二（3-113-11）：从记叙和议论两方面记叙故都纷繁）：从记叙和

6、议论两方面记叙故都纷繁）：从记叙和议论两方面记叙故都纷繁）：从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。多彩的秋天景象，赞美北国之秋。多彩的秋天景象，赞美北国之秋。多彩的秋天景象，赞美北国之秋。三（三（三（三（12-1412-14）：再次强调南国之秋的色味不及北国）：再次强调南国之秋的色味不及北国）：再次强调南国之秋的色味不及北国）：再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。文眼:北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉.学习第一部分学习

7、第一部分北国的秋和江南的秋各有什么特点？北国的秋和江南的秋各有什么特点？北国的秋的特点：清、静、悲凉北国的秋的特点：清、静、悲凉江南的秋的特点：慢、润、淡江南的秋的特点：慢、润、淡画出表现郁达夫先生对北平的秋天的情感的句子？画出表现郁达夫先生对北平的秋天的情感的句子？画出表现郁达夫先生对北平的秋天的情感的句子？画出表现郁达夫先生对北平的秋天的情感的句子？我我的的不不远远千千里里，要要从从杭杭州州赶赶到到青青岛岛，又又从从青青岛岛赶赶上上北北平平的的理理由由，只只不不过过是是想想饱饱尝尝一一尝尝这这秋秋，故故都都的的秋味秋味。眷恋、热爱、痴迷眷恋、热爱、痴迷为什么要在文章开头写南国之秋？为什么要

8、在文章开头写南国之秋？作者借南国的秋的作者借南国的秋的温、润、慢温、润、慢，通过通过对比对比突出突出了北国之秋的清、静、了北国之秋的清、静、悲凉，这是南国之秋所无法比拟的，悲凉，这是南国之秋所无法比拟的，从而表现了从而表现了作者对它的作者对它的向往和眷恋向往和眷恋之情之情。文中哪些地方突出了“清”、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？学习第二部分学习第二部分小院秋晨小院秋晨秋秋槐槐落落蕊蕊秋秋蝉蝉残残鸣鸣闲闲话话秋秋凉凉秋秋果果胜胜景景 作者选取了哪些平常的作者选取了哪些平常的景物景物?它们是如何体现清、它们是如何体现清、静和悲凉？静和悲凉？小院秋晨景物：1、一椽破屋2、很高很高的碧

9、绿的天色3、青天下驯鸽的飞声4、一丝一丝漏下来的日光5、喇叭似的牵牛花6、尖细且长的秋草荒凉、衰败、沧桑荒凉、衰败、沧桑视觉，高远清爽视觉，高远清爽听觉，以声衬静听觉，以声衬静悠闲悠闲惬意惬意悲凉悲凉作者为什么喜欢蓝朵而最不喜欢作者为什么喜欢蓝朵而最不喜欢红色，而且牵牛花底下还要有红色，而且牵牛花底下还要有“疏疏疏落落的秋草疏落落的秋草”作陪衬？作陪衬？牵牛花，显出作者主观的喜好：牵牛花，显出作者主观的喜好：蓝色（蓝色（宁静而淡远宁静而淡远）白色（白色（纯净而雅洁纯净而雅洁）紫黑色（紫黑色（虽然清冷，却又沉重了点虽然清冷，却又沉重了点）淡红色（淡红色（尽管淡，但毕竟又鲜艳了些尽管淡，但毕竟又鲜

10、艳了些）回避暖色，偏好冷色，回避暖色，偏好冷色，要的就是清冷要的就是清冷作者所要求的点缀也是作者所要求的点缀也是“几根疏疏落落的尖几根疏疏落落的尖细且长的秋草细且长的秋草”（显示出（显示出生命的衰败生命的衰败，同样给人，同样给人以以悲凉之感悲凉之感。）。）情感：所描绘的景物无一情感：所描绘的景物无一不显示出不显示出环境清幽、萧瑟环境清幽、萧瑟，透露出作者透露出作者悠闲中的孤寂、悠闲中的孤寂、落寞落寞。从视觉、听觉两个角度，从视觉、听觉两个角度，写出了观赏景物时的心态、写出了观赏景物时的心态、动作，表现了作者对故都之动作，表现了作者对故都之秋的热爱和忧虑之情。秋的热爱和忧虑之情。槐树落蕊槐树落蕊

11、 这幅画面是如何体现这幅画面是如何体现“清清 、静、悲凉静、悲凉”的特点的？的特点的？静静：“脚踏上去，声音也没有，脚踏上去，声音也没有，其气味也没有，只能感出一点点其气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉极微细极柔软的触觉”。清清：“一条条扫帚的丝纹，看起一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲来既觉得细腻，又觉得清闲”。悲凉悲凉：“潜意识下并且还觉得有潜意识下并且还觉得有点儿落寞点儿落寞”“”“梧桐一叶而天下知梧桐一叶而天下知秋秋”。“衰弱衰弱”“残声残声”“啼唱啼唱”秋蝉残鸣这里用这里用反衬反衬的手法，的手法，以有声写无声，以动写以有声写无声，以动写静，写出了故都秋的静静，写

12、出了故都秋的静和悲凉的特点。和悲凉的特点。秋蝉哀鸣，牵动心魄。秋蝉哀鸣，牵动心魄。蝉凄哀的蝉凄哀的“嘶叫嘶叫”充满充满北平，遍布每个角落，北平，遍布每个角落，“无论在什么地方，都听得无论在什么地方，都听得见它们的啼唱见它们的啼唱”，这种生，这种生命行将结束的命行将结束的“衰弱的残衰弱的残声声”，给人以悲凉感，引，给人以悲凉感，引发人对发人对生命漂泊与衰亡生命漂泊与衰亡的的思考，扣击人的心扉思考，扣击人的心扉,渲染渲染了故都之秋寂廖、悲凉的了故都之秋寂廖、悲凉的气氛气氛。闲话秋凉闲话秋凉 作者笔下的作者笔下的“秋雨图秋雨图”有何特点？有何特点？在在“秋雨图秋雨图”里加入里加入“都市闲人都市闲人”

13、有怎样的作有怎样的作用？用？1 1、“下得奇，下得有味，下得更象样下得奇，下得有味，下得更象样”快，利索，不拖泥带水，快，利索，不拖泥带水，清爽清爽；声音声音“息列索落息列索落”，静静 ；声调声调缓慢悠闲。缓慢悠闲。内容内容清凉，渐生凉意。清凉，渐生凉意。2 2、这里的、这里的“都市闲人都市闲人”指的是普通百姓，他们的形象指的是普通百姓，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊。生活的淡泊。作者向往这种北平的悠闲，希作者向往这种北平的悠闲，希望保住这悠闲；望保住这悠闲；用这样的京腔京调用这样的京腔京调的社会人物来丰富自

14、然的风物，用的社会人物来丰富自然的风物，用这这“落寞和感伤落寞和感伤”的京味来烘托的京味来烘托“清、清、静、悲凉静、悲凉”的北国的秋味，反衬出时的北国的秋味，反衬出时局的危急。局的危急。屋角，墙头，茅房边上，灶房门口。小椭圆形的。像橄榄又像鸽蛋似。淡绿微黄的颜色。秋果胜景秋果胜景 作者为什么不写果子成熟时，而写作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微淡绿微黄黄”的将熟未熟的秋果景色？秋果胜景中，为何的将熟未熟的秋果景色？秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？又出现了北风黄尘？视觉上给人一种冷色调；视觉上给人一种冷色调；“淡绿微黄淡绿微黄”所呈现出的是一所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对种清、静

15、的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，深化了特情感体验相一致的，深化了文章的主题。文章的主题。用北风黄尘反衬秋果奇用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，因为红枣之后，风来冬到，好景不长。好景不长。从内容上看，作者主要从自然景观和人文景观两方面表从内容上看，作者主要从自然景观和人文景观两方面表现现“故都故都”的可爱，插入议论，丰富了内容，拓宽了视野，给的可爱，插入议论，丰富了内容，拓宽了视野，给读者全新的感受。读者全新的感受。从行文章法上看，这

16、里宕开一笔，纵横议论，显示行文从行文章法上看，这里宕开一笔，纵横议论，显示行文思路的开阔，显示文采的灵秀，章法更显示了作者深厚的文化思路的开阔，显示文采的灵秀，章法更显示了作者深厚的文化素养。素养。从情感主旨上看，尽管肤色、语言、地域不同，但是人从情感主旨上看，尽管肤色、语言、地域不同，但是人们对秋的情感是相同的。对此，中国人感情最浓，体验最深，们对秋的情感是相同的。对此，中国人感情最浓，体验最深，表达最绝，深化了文章的主旨。表达最绝，深化了文章的主旨。本文是一篇写景抒情的散文，为什么在课文第本文是一篇写景抒情的散文，为什么在课文第1 12 2段中要插入一段议论古今中外写秋诗文的文字？段中要插

17、入一段议论古今中外写秋诗文的文字？学习第三部分学习第三部分南国的秋南国的秋北国的秋北国的秋本体本体喻体黄酒黄酒白干白干甘甜可口甘甜可口甘甜可口甘甜可口回味不永回味不永回味不永回味不永稀饭稀饭馍馍馍馍食之有味食之有味 不浓易饿不浓易饿 鲈鱼鲈鱼大蟹大蟹黄犬黄犬骆驼骆驼娇小体黄娇小体黄逗玩邀宠逗玩邀宠鲜嫩味短鲜嫩味短鲜嫩味短鲜嫩味短精烹细食精烹细食精烹细食精烹细食清香后劲足清香后劲足清香后劲足清香后劲足如秋之内蕴如秋之内蕴如秋之内蕴如秋之内蕴有味耐饥有味耐饥有味耐饥有味耐饥如秋之隽永如秋之隽永如秋之隽永如秋之隽永跋涉千万里跋涉千万里跋涉千万里跋涉千万里有秋之阔远有秋之阔远有秋之阔远有秋之阔远可大快

18、朵颐可大快朵颐可大快朵颐可大快朵颐得秋之爽气得秋之爽气得秋之爽气得秋之爽气 第第13段再次提到北国的秋和南国的秋，为段再次提到北国的秋和南国的秋，为何呢？何呢？第第14段：段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。零头。”如何理解此句？如何理解此句？这段文字不仅让人读出了作者心境的这段文字不仅让人读出了作者心境的苍凉和无奈，读出了作者对秋天的眷念和苍凉和无奈，读出了作者对秋天的眷念和挚爱，更让人读出了作者对挚爱，更让人读出了作者对“故都故都”北京北京的眷恋，和誓与之

19、共存亡的悲壮和凛然。的眷恋，和誓与之共存亡的悲壮和凛然。北国之秋 南秋之之国烘云托月,对比衬托.清清.静静.悲凉悲凉秋院秋院秋槐秋槐秋蝉秋蝉秋雨秋雨秋果秋果慢慢.润润.淡淡作者笔下的秋为何如此“悲凉”呢？1 1、与黑暗的社会环境有关。与黑暗的社会环境有关。在在2020世纪世纪3030年代，中国社会连年战年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人衣食无安，居无定所。为了谋生，郁达夫乱，民生凋敝，读书人衣食无安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的。他描写自己心中的“悲凉悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是已不仅仅是

20、故都赏景的心态，而是整个的人生感受。整个的人生感受。这这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。2 2、与作家个人气质和抑郁善感有关与作家个人气质和抑郁善感有关。作者生于乱世，。作者生于乱世，一生命运一生命运坎坷坎坷。幼年（三岁）父亲去世，抗日时期妻子出轨，日本侵入家。幼年（三岁）父亲去世，抗日时期妻子出轨，日本侵入家乡，母亲被夹在墙中活活饿死。哥哥被日伪汉奸暗杀。经过两次乡，母亲被夹在墙中活活饿死。哥哥被日伪汉奸暗杀。经过两次婚姻失败，再有两次丧子之痛，在日本十年的异地生活使他婚姻失败，再有两次丧子之痛，在日本十年的异地生活使他饱受饱受屈辱和歧视屈辱和歧视

21、，他的身世命运在很大程度上决定了他有，他的身世命运在很大程度上决定了他有悲伤压抑的悲伤压抑的性格性格，从而影响着他在创作上的情感倾向。，从而影响着他在创作上的情感倾向。3 3、与与作作家家的的文文艺艺观观和和审审美美追追求求有有关关。在在杭杭州州期期间间，他他思思想想苦苦闷闷，创创作作枯枯竭竭，过过着着闲闲散散寂寂寥寥的的生生活活，提提倡倡“静静”的的文文学学，写写的的也也多多是是“静如止水似的遁世文学静如止水似的遁世文学”。4 4、与与中中国国文文人人传传统统的的悲悲秋秋情情结结有有关关。郁郁达达夫夫作作为为一一个个现现代代文文人人，由由于于所所受受教教育育的的影影响响，始始终终没没有有完完

22、全全摆摆脱脱中中国国旧旧式式传传统统文文人人的的积积习习，因因此此，当当他他写写故故都都之之秋秋时时，就就自自然然地地承承袭袭了了中中国国传传统统文文人人的的悲秋情结。悲秋情结。总起总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足江南之秋色味不浓，赏玩不足分写分写小院秋晨图小院秋晨图秋槐落蕊图秋槐落蕊图秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图闲话秋凉图闲话秋凉图秋果胜果图秋果胜果图总写总写记叙记叙议论议论虽国有异，秋感略同虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味故都之秋，别有深味南国之秋色味不如北国之浓南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住故都秋好，宁可减寿也要留

23、住清、静、悲凉清、静、悲凉 本文的本文的“形形”是什么？是什么？“神神”是什么？是什么？形神的结合点是什么？形神的结合点是什么？文章的文章的“形形”是故都的自然风物，具体说是五是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。幅秋色图。文章的文章的“神神”是赞美故都的自然风物，抒发向是赞美故都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。感。“结合点结合点”是是“清、静、悲凉清、静、悲凉”。本文情感基调既有颂秋又有悲秋是一曲对秋的悲凉的颂歌！颂秋秋悲秋悲秋描绘秋“清、静、悲凉”流露出深沉的忧思和落寞。直接抒发了作者对秋天的热爱、向往、眷念之情

24、。语言语言：句式整散结合，节：句式整散结合，节奏感强奏感强手法手法：排比、比喻修辞手：排比、比喻修辞手法；对比手法法；对比手法结构结构：采用总分总结构，：采用总分总结构，结构精巧，首尾呼应结构精巧，首尾呼应景物的选取景物的选取：能体现作者：能体现作者主观情绪，情景交融主观情绪，情景交融写作特色故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇 故都的秋啊，故都的秋啊，你是我心中你是我心中永远的最爱！永远的最爱！根据下面示例

25、仿写，郁达夫笔下，根据下面示例仿写，郁达夫笔下，“故都的故都的秋秋”在哪里？在哪里？作者笔下的作者笔下的“故都的秋故都的秋”，在秋槐的每一朵落蕊里；在秋槐的每一朵落蕊里；作者笔下的作者笔下的“故都的秋故都的秋”，在秋蝉的每一声残鸣中；在秋蝉的每一声残鸣中；作者笔下的作者笔下的“故都的秋故都的秋”，在秋雨的每一个雨点中；在秋雨的每一个雨点中；作者笔下的作者笔下的“故都的秋故都的秋”，在秋枣的每一丝微黄里；在秋枣的每一丝微黄里；作者笔下的作者笔下的“故都的秋故都的秋”，在那故都闲人充满了京腔在那故都闲人充满了京腔的互答声中。的互答声中。示例：作者笔下的示例：作者笔下的“故都的秋故都的秋”，在小院中

26、每座，在小院中每座低矮的破屋内外；低矮的破屋内外；小院小院 破壁破壁 破屋破屋 碧天碧天 飞声飞声 漏光漏光 蓝蓝朵朵 白花白花 秋草秋草 浓茶浓茶 槐蕊槐蕊 仿照马致远的仿照马致远的天净沙天净沙 秋思秋思的格式把故的格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者（郁达夫）都的秋景连缀成诗，并表达出作者（郁达夫）的情感。的情感。天净沙天净沙 秋思秋思枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。仿 写 示 例浓茶落蕊柳影/夜月破屋蝉鸣/桥头凉风平民/秋雨拂过，悲秋者在北平清秋破院浓茶/秋枣衰叶落花/悲蝉陋壁影斜/凉风一阵，闲人雨后互答破院凉风秋草/哀蝉落蕊青枣/凉风秋雨斜桥/蓦然回

27、首，落寞人在懊恼 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。它可分为叙事散文、写景散文、哲理散文三种类型。抒情体裁。它可分为叙事散文、写景散文、哲理散文三种类型。抒情散文，或称写景散文，是指以描绘景物、抒发作者对现实生活的散文，或称写景散文，是指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。注重表现作者的思想感受，抒发作者感受、激情和意愿的散文。注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有的思想感情。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是

28、强烈的抒情性。它或直抒胸臆，贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。具有强烈的艺术感染力。附：文体常识附：文体常识散文的主要特点：形散神不散意境深邃语言优美题材广泛、写法多样，结构自由主题明确而集中 表现作者的生活感

29、受，抒情性强，情感真挚 语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感散文的鉴赏技法1.读散文要识得“文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓

30、，遵循作者的思路，分析文章的立意。3.注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。4.注意展开联想，领会文章的神韵。注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。5.品味散文的语言。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。6.抒情散文的写作技巧也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。