2.1《立在地球边上放号》ppt课件23张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、立在地球边上放号郭沫若1.分析立在地球边上放号的写作内容。2.赏析立在地球边上放号的写作特点。3.深入剖析立在地球边上放号的精神内涵。4.延伸阅读。学习目标郭沫若（18921978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若。1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。1921年，发表第一本新诗集女神；1930年，他撰写了中国古代社会研究。1949年，郭沫若当选为中华全国文学艺术会主席。作者简介立在地球边上放号是郭沫若于19

2、19年9、10月间写的一首新诗。这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是“五四”时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者借这首诗想要告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。写作背景人民英雄纪念碑汉白玉浮雕：五四运动1.本诗写了哪些内容？请简要概括。明确：开头二句写壮丽的北冰洋情景，第三、四两句写太平洋洪涛的声威伟力，最后三句歌颂“力”。最后三句是全诗的中心，点明了本诗的主旨。其中“力哟！力哟！”又是这三句中的核心。它的上一句是写这“力”的毁

3、坏性、创造性以及持续不断的韧性；它的下一句是讴歌这伟大的力的艺木。这样三句诗，是承接上文描写的“洪涛”而来，表面上似乎是深入一层写它的力量，实质上是赞赏那一种更为抽象，更为广泛，更为伟大的“力”。任务一：分析立在地球边上放号的写作内容。2.诗人为什么要把自己想象为一个巨人？明确：诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情呼唤的巨人。诗中紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，于是，普通的形象便以超乎人们常见的面积之大，数量之多和超乎人

4、们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观与伟力；更重要的是，通过对自然的抒写，可以看到抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他如沸的激情，而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。任务一：分析立在地球边上放号的写作内容。3.为什么说这首诗是“力”的颂歌？任务一：分析立在地球边上放号的写作内容。3.为什么说这首诗是“力”的颂歌？明确：诗人借太平洋要把地球推倒的力量，来讴歌萌发于二十世纪初的那种毁坏和创造的力量。这力量，不仅存在于自然，而且蕴藏在人类之中，这力量，既体现在人类努力于近代科学文明的创造精神，又体现在人民群众的觉醒，和他们向旧世界

5、、旧传统奋起冲击的一往无前的壮烈斗争。从这力量之中，我们可以深切地感到“五四”时代的伟大脉搏，和诗人在“五四”高潮中的蓬勃奋发，勇于进取的豪迈精神。任务一：分析立在地球边上放号的写作内容。1.这首诗对想象手法的运用，有哪些特别之处？明确：这首诗奇想超绝，其写景和抒情完全在想象的世界中展开。诗中的“我”不是站在海滨，而是“立在地球边上”，所以能够将北冰洋、太平洋尽收眼底。另外，在“我”看来，这北冰洋、太平洋似乎处于地球之外，所以太平洋才能“提起他全身的力量来要把地球推倒”。这种神思奇想，构筑成了人所未见的宏观壮景，借助这种幻想境界来抒发一腔豪情，其效果是一般的借实景抒怀所无法相比的。任务二：赏析

6、立在地球边上放号的写作特点。明确：诗的前三行描绘出一幅海涛澎湃、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画；第四行“我眼前来了的滚滚的洪涛哟”是过渡，是由景入情的过渡，它进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了诗人面对壮丽景象的主观感受。这主观感受乃是这首诗思想意义之所在，它具有丰富的内涵。“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”既表示宇宙不断运动、不断更新，又表示人生不断奋斗、不断向上。任务二：赏析立在地球边上放号的写作特点。2.请你从“结构”和“内容”两个角度入手，对这首诗进行赏析。诗人还认为在宇宙的运动与人生的奋斗过程中，始终贯穿着、体现着、磅礴着“力”，于是他在由大海奔腾的波涛引发出对宇宙与人生

7、的感悟之后，随即发出了“力哟！力哟”这高亢的呼叫。最后一句是诗人对全诗的精彩总结：“力的绘画”正是指开头三行所描绘出的大海白云的壮丽景色，“力的舞蹈”则是对洪涛滚滚的比喻，“力的音乐，力的诗歌”无疑是诗人对海涛汹涌发出的声浪及其拍击海岸激起的呼啸的体验。这些已对全诗作了回应，但诗人意犹未尽，高喊“力的律吕哟”，这样对诗的总结更为完善了。任务二：赏析立在地球边上放号的写作特点。3.这首诗鲜明地展现了雄浑豪放的浪漫主义风格，请简要分析。明确：想象奇特，意境壮阔。以大胆、丰富而奇特的想象构成壮阔、恢宏的意境是这首诗的突出特点。诗的题目立在地球边上放号，就给人一种新奇之感。诗歌远远超出了写实的范畴，可

8、以说是在想象的天空飞翔。诗人想象“我”站在地球的边上，眼观大洋、耳听海涛，并把太平洋想象成为一个力大无穷的勇士，竟然要把地球推倒，把相距遥远的北冰洋和太平洋联结起来。诗人还想象把天空的云海和海洋的洪涛联结起来，创造出一种宏伟、瑰丽的意境。这些神奇的想象、壮丽的场景同诗中表现的进取、乐观精神，及对理想的追求与憧憬，构成了诗歌浓郁的浪漫主义特色。任务二：赏析立在地球边上放号的写作特点。句式自由、节奏鲜明。这首诗采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。诗中最短的诗句只有两个字，最长的达20字以上。长短句式随着情感的变化而变化，自由、奔放没有约束，但是跳动在全诗中的节奏却非常强烈鲜明，这

9、种内在的旋律用诗人自己的话说便是“情绪的自然消涨”。这首诗的节奏犹如时代的鼓点，急促、紧凑、有力。诗的鲜明节奏还表现在排比句的运用，“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！”这是三句排比，而“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”这是五句排比，不仅节奏感强，而且极有气势，有力度。任务二：赏析立在地球边上放号的写作特点。1.这首诗为什么充满激情地赞美大自然，展现大自然宏伟壮丽的图景？任务三：深入剖析立在地球边上放号的精神内涵。任务三：深入剖析立在地球边上放号的精神内涵。明确：诗人热爱大自然，在诗人眼中，云海、北冰洋及太平洋的滚滚洪涛，充分表现出大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大

10、，气势磅礴。诗人描写大自然，是把整个大自然当作“自我表现的全宇宙的本体”，当作生命的化身。所以诗中对大自然的描绘、歌颂，渗透着强烈的主观感受，自然景观与诗人的主观世界达到交融一体的境界。诗人对大自然表现出来的如此强烈的情感正是当时时代精神的反映。2.请你分析这首诗中热烈讴歌的五四时代的“狂飙突进”精神。明确：诗人主张彻底摧毁旧中国，创造新中国。诗中出现的云的怒涛、海的狂潮、诗中反复歌咏的“力”就是五四时代精神的象征。“力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化。“力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新文化，创造新时代的文明。诗人用自己的全部生命去歌唱时代精神，这种歌颂是全身心的，激情澎

11、湃、不可抑止。特别是对“力”的歌颂，歌颂了它的形态、声响、韵律，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈地向往、执着地追求。而对于摧毁旧事物，又表现得异常坚定和彻底。任务三：深入剖析立在地球边上放号的精神内涵。3.请你分析这首诗中的“崇高美”？明确：这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。任务三：深入剖析立在地球边上放号的精神内涵。1.闻一多的红烛化

12、用李商隐的诗句，目的是什么？明确：红烛引李商隐诗句不仅是因为这句诗概括了全诗的主旨，点出了蜡烛甘愿自我牺牲直至生命终止的高尚人格，更是安排内在情感结构的需要：诗人先验地知道并接受了“蜡炬成灰泪始干”的事实，在心底生出赞叹、困惑、怜悯、认可和歌颂，而不是诗人在红烛下看着摇曳的烛光慢慢悟出红烛的精神，继而托物言志、引为知音，而是诗人无比清楚理性地明白自己的献身事业，对红烛生出的一系列的感情变化，实则都是诗人的自我对话，是在反思自身的倾心交流，诗人的志向得以一步步抒发，更加坚定不移地忠于自己的理想去献身世人，由此，情感得以建构。任务四：延伸阅读。2.峨日朵雪峰之侧中，继续攀登暂无“气力”,选择放弃又

13、于心不甘的情形中，特写一只蜘蛛，有什么好处？明确：诗人特写一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在，是出人意料的神来之笔。在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。与前一节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。在这里，“我”与蜘蛛实际上已经合二为一了。任务四：延伸阅读。3.有人评论致云雀：“云雀，是理想化了的诗人。”请你分析这句评论的准确性。明确：云雀不是简简单单的鸟儿，在诗人

14、眼中，它是高贵而自由的化身。它更是一个象征，是雪莱艺术追求的理想体现。云雀展翅翱翔冲向天际体现着诗人希望冲破世俗的阻挠，渴望自由美好的新社会。云雀隐身在云中歌唱，体现着诗人不求功名利禄，高官爵位，他愿意用自己的笔唤起人间的爱与同情的高贵品格。云雀的歌声清脆动听、沁人心脾如同雪莱的作品风格自然清新，优雅大气。最后一节“教给任务四：延伸阅读。我一半你的心，必定是熟知的欢欣，和谐、炽热的激情”，这正体现了作者渴望公正和谐的社会理想。从这首诗歌当中，我们可以看到一个伟大的诗人，他对社会的公正充满信心，为了人民的光明前途而努力。雪莱在诗中表达了自己难以比肩云雀的叹息，同时他也对自己实现理想充满了信心。其实诗人和云雀有许多相似之处：都渴望离开地面，翱翔天际。但是诗人受到现实的束缚，无法像云雀那样随心所欲，展翅高歌。云雀，是诗人的理想。在这首诗中，雪莱用大自然中的生灵比拟云雀，歌颂大自然的美好，反衬出人类社会的罪恶与不幸。任务四：延伸阅读。请你仿照本文写法，以“在星辉斑斓里放歌”为题，写一首现代诗。随堂练习