2.4《致云雀》ppt课件28张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、致云雀 雪莱1.赏析诗歌中重点诗句。2.赏析诗歌的艺术手法。3.体会这首诗歌表达的思想感情。教学目标诗人档案雪莱是世界上最不自私的人，别人和他相比就几乎全都成了野兽。拜伦雪莱（17921822），英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家，散文随笔和政论作家，改革家，柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。马克思称他是“社会主义的急先锋”，恩格斯赞扬他为“天才的预言家”。诗人档案鲁迅先生曾在他的摩罗诗力说中以“时既艰危，性复狷介”八个字概括了诗人的时代背景和性格特征。雪莱短暂的一生也正像他的诗歌展现的那样，虽然屡遭挫折，身处逆境，却仍能正直刚强，勇敢前行。诗人档案英

2、国伟大的浪漫主义诗人雪莱，短暂的生涯里，以诗文为刀枪，挑战神权，攻击专制，揭露暴政；以诗文为号角，鼓吹民主，呼吁自由，号召“解放全人类”。诗人的一生，满怀对被压迫人民被奴役民族的热爱，不畏强权，追求真理，用诗歌向人间播撒革命的火种。了解背景他的名作致云雀以壮美的激情、辽阔的境界和浪漫主义直抒胸臆的手法为诗人赢得极高声誉，诗中的云雀即倾注了诗人雪莱高贵的灵魂，人格化的云雀，成为诗人自我形象的化身。了解背景云雀是一类鸣禽，具灰褐色杂斑。栖于草地、干旱平原、泥淖及沼泽，以活泼悦耳的鸣声著称。高空振翅飞行时鸣唱，接着作极壮观的俯冲而回到地面。云雀是丹麦、法国的国鸟。知识拓展云雀理清脉络外在形态：喜悦明

3、朗（第23节）总体评价（第1节）欢乐的精灵致云雀展开描绘（第220节）表达愿望（第21节）渴望传递云雀的欢欣、希望与爱优美歌声：欢乐强音（第46节）云雀本质：高贵自由（第711节）诗人观点：爱与生死（第1217节）人鸟对比：鄙弃污浊（第1820节）云雀是理想化的诗人初读诗歌有感情地朗读诗歌，归纳诗歌的内容。第一部分（第1节）对云雀及其歌声的总的评价和赞美。第二部分（第220节）描绘云雀的外在特征和内在品格，表达诗人对爱与生死的观点和对艺术创作的看法。第三部分（第21节）抒发诗人的希冀，渴望学会云雀的欢欣，向全世界泼洒欢欣、希望与爱。分析鉴赏（句子赏析）赏析句子1像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心

4、，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。以形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的风姿，亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理、勇于献身理想的精神写照。赏析句子2那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭，它那强烈的明灯，在晨曦中逐渐暗淡。以至难以分辨，却能感觉到就在空间。运用通感修辞，以星光的利箭之类的视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。赏析句子3晶莹闪烁的草地，春霖洒落的声息，雨后苏醒的花蕾，称得上明朗、欢悦、清新的一切，全都不及你的音乐。这一节诗以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾三个意象和“明朗、欢悦、清新的一切”都不及云雀的音乐这一对比，从更高的层次上概括了云雀歌

5、声的优美。赏析句子4这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。“鄙弃尘土”，既指云雀从地面一跃而上，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。赏析句子5交给我一半，你的心必定熟知的欢欣，和谐、炽热的激情就会流出我的双唇，全世界就会像此刻的我侧耳倾听。云雀所熟知的欢欣，就是美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。诗人以感叹的口吻表达了他对云雀的爱以及他不能像云雀那样自由飞翔的遗憾。诗歌的最后4个小节在全诗中有什么作用？试作简要分析。最后的4个诗节中诗人运用了对比修辞，将凡人和云雀，也可以说是现实的自己和理想中的自我做了对比，我们苛求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切，因为现实

6、生活中的我们永远为外物所累，永不可能超过云雀。在最后一节，诗人抒发了自己的愿望和感叹，希望能得到云雀所熟知的一半的欢欣，也是希望能够活出理想中一半的自己。分析鉴赏云雀中，诗人是如何借云雀来抒写自己的？雪莱诗中这一云雀形象，是诗人的理想自我形象的象征。云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进，愤世嫉俗的态度；云雀的隐形不露，播撒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情；云雀的歌声自然清新，雪莱的作品也简单不做作，挣脱技巧的束缚，自然而然地放歌。分析鉴赏（写作手法）简单地阐述本诗丰富的修辞手法及其作用。致云雀每一节韵脚整齐，读起来朗朗上口，具有音韵美以及回旋往复的音乐感。第五、六、七节，诗人以星光

7、的利剑、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。分析鉴赏（写作手法）简单地阐述本诗丰富的修辞手法及其作用。第七节前两句运用设问手法，提出了“什么和你最为相似？”这样的问题，在第八到十一节运用比喻、拟人的方式进行了回答，将云雀比作诗人、少女、萤火虫、玫瑰，使云雀的形象更加丰满地呈现在读者面前。分析鉴赏（写作手法）简单地阐述本诗丰富的修辞手法及其作用。第八节，与其说云雀像诗人，还不如说云雀是理想化了的诗人。他吟诵着即兴的诗韵，等待唤醒普天下的同情，这与雪莱兼济天下、不卑不亢的个性相符。他深深地热爱着自己的祖国，热爱美好的事业，但是他的博爱不被自己的同胞所理解，这使他感到苦闷

8、与悲伤。分析鉴赏（写作手法）齐读全诗，体会诗歌情感主旨。诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。主题归纳我们瞻前顾后，为了不存在的事物自扰，我们最真挚的欢笑，也交织着某种苦恼，我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。可是，即使我们能摈弃憎恨、傲慢和恐惧，即使我们生来不会抛洒任何一滴眼泪，我也不知，怎能接近于你的欢愉。比一切欢乐的音律，更加甜蜜美妙，比一切书中的宝库，更加丰盛富饶。这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。阅读课文节选，完成12题。当堂练习（课内）答案 这三节体现

9、了浪漫主义诗歌的共同特征：歌颂自然，以反衬人类社会的丑恶和人的不幸，但也揭示了某种真理。“我们瞻前顾后，为了不存在的事物自扰，我们最真挚的欢笑，也交织着某种苦恼，我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。”读到此处，现实生活中的人们，一定能产生共鸣。当堂练习（课内）1.这三节体现了浪漫主义诗歌的什么特征？答案“鄙弃尘土”既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。当堂练习（课内）2.谈谈你对“鄙弃尘土”的理解。给雪莱江枫/译温柔的歌声已消逝，乐音仍在记忆中萦回；紫罗兰花虽然枯萎，意识中尚存留着芳菲。玫瑰花朵一朝谢去，落寞堆成恋人的床帏；你去后怀念你的思绪，该是爱情在上面安睡。阅读

10、下面这首诗歌，完成12题。当堂练习（课外）1.从结构对称的角度分析诗歌的第一小节。答案诗歌用芳菲的紫罗兰对应柔美的歌声，余香缭绕对应余音萦回，用“温柔”对应“芳菲”等，营造出一种安逸的氛围。当堂练习（课外）2.简要分析诗歌是如何使用比喻修辞的。答案 诗人首先把爱情比喻为温柔的歌声，即使歌声停止了，但你仍无法忘记那优美的旋律；接着，把爱情比作花的芳菲，即使紫罗兰花枯萎了，但意识中仍留有它的芳菲；同时，诗人又进一步用最能代表爱情的玫瑰来歌赞诚挚的爱。当堂练习（课外）雪莱的致云雀生动描述了展翅高飞的鸟儿，唱着动听的歌曲飞上天际。一鸟一世界，通过云雀透露出作者对生活的真实的感悟。这首诗表现了雪莱的积极浪漫主义，以及他对旧社会的反抗，对建立自由民主新社会的向往。诗歌小结