8.3《琵琶行》ppt课件28张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、白居易生平白居易生平少经战乱少经战乱：赋得古原草送别：赋得古原草送别拜见顾况拜见顾况：“有诗如此，居又何难有诗如此，居又何难”初入官场初入官场：“十七人中最少年十七人中最少年”，周至县，周至县尉长恨歌尉长恨歌母亲去世母亲去世：井边看花坠井，守孝三年：井边看花坠井，守孝三年被贬江州被贬江州：越职言事，琵琶行：越职言事，琵琶行终老洛阳终老洛阳：洛阳龙门琵琶峰白园：洛阳龙门琵琶峰白园小结：生亦琵琶，死亦琵琶。小结：生亦琵琶，死亦琵琶。唐宣宗：唐宣宗：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”诗歌风格1.风格：浅

2、显直白，通俗易懂，老妪能解。2.类型：一生写就3000余首诗，有白氏长庆集存世。3.将自己的诗歌分为四类：讽喻诗；闲适诗；感伤诗；杂律诗。4.“文章合为时而著，歌诗何为事而作。”文体知识“歌”“行”“引”是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，称“歌行”体。如长恨歌、李凭箜篌引、白雪歌送武判官归京等等。鉴赏诗歌合作探究，请思考：1.小序虽短，却涵盖了全文。小序交代了哪些内容？你能用自己的话复述这个故事吗？3.结合小序内容，阅读全诗，请用一句诗概括每段内容。4.鉴赏要点：谁懂风景情？谁解琵琶声？谁知青衫泪？请找出诗歌中景物描写的句子？有何特点？表达了什么情感？概括各段内容概括各段内容琵琵

3、琶琶行行江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿四字串联：一段音乐描写两个主要人物三次江边听曲四种经历相同浔阳江边闻琵琶浔阳江边闻琵琶谁懂环境情？谁懂环境情？王国维：一切景语皆情语。诗文赏析诗文赏析诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字，分别有什么作用？诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字，分别有什么作用？篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，乐曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿

4、佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉的心情。浔阳江边闻琵琶浔阳江边闻琵琶谁懂环境情？谁懂环境情？诗歌中的风景成为了诗人溢满情感的意象，叠加在一起使琵琶行诗境恍若沉浸在浔阳江头的那一派忧郁的月光里，凄美动人。江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲谁解琵琶声？谁解琵琶声？合作探究：

5、1.诗中几处写到了琵琶声？请找出相应语句。这样描写有什么作用呢？2.第二段的音乐描写实在是太精彩了！你觉得琵琶女弹奏的旋律可以分为几个阶段？每个阶段的曲调又有什么特点，分别用四个字概括出来，你能画出琵琶曲旋律变化曲线吗？3.第二段音乐描写运用了哪些艺术技巧呢？请归纳一下。4.能将音乐写得这么高超，可见白居易是个欣赏音乐的高手，这样的旋律变化对于琵琶女又有着怎么的深意呢？江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲谁解琵琶声？谁解琵琶声？曲中含情琵琶女以情演曲白居易以情绘声诗文赏析诗文赏析分析琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并分析琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所在？指出

6、乐曲高潮之所在？整个曲调可以分为四个乐章：第一乐章是“前奏曲”第二乐章是“欢乐曲”第三乐章是“沉思曲”第四乐章是“悲愤曲”总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！诗文赏析诗文赏析第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起

7、她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入。第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她

8、“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入。诗文赏析诗文赏析第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。第四乐章“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守

9、。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。诗文赏析诗文赏析诗文赏析诗文赏析作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？（1 1）比喻）比喻 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）；小弦切切如私语（亲切细柔）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（错落有致、清脆圆润）；间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）；幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）

10、；银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣（激越雄壮、高亢激昂）；曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）。好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。诗文赏析诗文赏析（2 2）叠词和联绵词）叠词和联绵词 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）好处：使音节悦耳动听。（3 3）正面描摹与侧面烘托正面描摹与侧面烘托 正面描摹正面描摹：侧面烘托侧面烘托：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。好处：

11、用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。诗文赏析诗文赏析（4）曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句）：琵琶女以情演曲：未成曲调先有情 似诉平生不得志 说尽心中无限事。诗人以情绘声：别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声江中

12、听诉身世苦江中听诉身世苦谁解青衫泪？谁解青衫泪？合作探究：第三段、第四段1.阅读第三段，你知道琵琶女有怎样的身世遭遇吗？又是什么原因导致她有这番遭遇的？前后阶段遭遇的不同运用的是何手法呢？2.阅读第四段，你知道为什么琵琶女的遭遇会引起诗人的共鸣吗？有几点共同之处呢？试着归纳一下。3.你觉得本诗的主题又是什呢？江中听诉身世苦江中听诉身世苦谁解青衫泪？谁解青衫泪？他们是同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，断肠人对断肠人；同感处境悲凉，苦情人对苦情人；同流辛酸泪，流泪人对流泪人；同醉音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人。对琵琶女形象的反思对琵琶女形象的反思拓拓展展学学习习情感表

13、达情感表达诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？共同的命运、遭遇？诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，凄凉落魄。诗人诗人家在京都，少年得意，年轻貌美，门庭若市；琵琶女琵琶女离乡漂泊，年老失意，年老色衰，独守空船。问题思考问题思考诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？（1）伤琵琶女“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（

14、2）伤己 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐，内心倍感凄凉。表达主题表达主题通过叙述诗人与琵琶女相遇并被其琴声和凄苦身世感动的故事，表达了对琵琶女不幸身世的同情，倾诉了自己被贬官，壮志难酬的满腔悲愤，控诉了封建社会摧残人才的罪恶。“同是天涯沦落人同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。相逢何必曾相识。”是琵琶行全诗的主旨句，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。拓展延伸拓展延伸（一）从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的（一）从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：方法有很多：（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲喀秋莎“歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：列子.汤问“余音绕梁，三日不绝。”（3）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如赤壁赋“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”感感谢谢观观看看