9.1《念奴娇•赤壁怀古》ppt课件31张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、在中国的文学史上一直有在中国的文学史上一直有“诗庄词媚诗庄词媚”之说，词，之说，词，这种从它诞生起就被人们称为这种从它诞生起就被人们称为“诗余诗余”的文学形式，的文学形式，虽然以吟咏风花雪月，缠绵悱恻见长，但这种不高虽然以吟咏风花雪月，缠绵悱恻见长，但这种不高的格调，却大大限制了它的发展，在这个时候，中的格调，却大大限制了它的发展，在这个时候，中国文坛的巨匠苏东坡走来了，他以其豪迈之气，为国文坛的巨匠苏东坡走来了，他以其豪迈之气，为中国词坛注入了新鲜活力，并为词的发展中国词坛注入了新鲜活力，并为词的发展“指出了指出了向上一路向上一路”，今天就让我们走进苏轼，走进他的诗，今天就让我们走进苏轼，走

2、进他的诗词名篇词名篇念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古。导入导入 品语言，赏意境，体会词人情感，认识豪放词风。品语言，赏意境，体会词人情感，认识豪放词风。鉴赏本词，学会诗歌鉴赏的一般方法。理解词人鉴赏本词，学会诗歌鉴赏的一般方法。理解词人复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画。绘和人物刻画。体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在词的艺术境界中提升自己的人格，树立爱国报国词的艺术境界中提升自己的人格，树立爱国报国的宏大志向。的宏大志向。教学目标教学目标在词盛行的宋代，人们根据词作的风格将其划分为两派

3、，是那两在词盛行的宋代，人们根据词作的风格将其划分为两派，是那两派？风格特征有何不同？其代表人物是谁？派？风格特征有何不同？其代表人物是谁？豪放派豪放派纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉婉约派婉约派李清照李清照 柳永柳永苏轼苏轼辛弃疾辛弃疾词作流派词作流派古人云，古人云，“登山则情满于山，观海则意溢于海登山则情满于山，观海则意溢于海”，又云，又云“山令人古，水令人远山令人古，水令人远”，诗人登山临水，探幽访胜之，诗人登山临水，探幽访胜之时，浩淼的时空，纷纭的历史，便在诗人心中撞击，凝时，浩淼的时空，纷纭的历史，便在诗

4、人心中撞击，凝成解不开的情丝，汇成悲壮苍凉之诗篇，这种怀古诗往成解不开的情丝，汇成悲壮苍凉之诗篇，这种怀古诗往往能往能“发思古之幽情发思古之幽情”，也最具有动人的力量。，也最具有动人的力量。怀古诗怀古诗最常用的手法是最常用的手法是怀古伤今怀古伤今，当苏轼登上赤壁矶，当苏轼登上赤壁矶，面对着脚下滚滚而逝的长江之水，他想到了哪些古人，面对着脚下滚滚而逝的长江之水，他想到了哪些古人，又由这些古人引发了自己的什么身世之感呢？又由这些古人引发了自己的什么身世之感呢？怀怀 古古 诗诗文体知识文体知识字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪

5、放派代表人物。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有东坡七集东坡乐府 等。作者简介作者简介苏轼苏轼（1036-11011036-1101）文艺全能状元文艺全能状元苏轼苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，眉州眉山字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，眉州眉山人，与其父苏询、其弟苏辙并称人，与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏三苏”。散文与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一诗与黄庭坚并称“苏黄”词豪放词开创者，与辛弃疾并称“苏辛”。书法为宋初四大书法家之一，苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）绘画画竹别具一格文学理论提出写文章

6、要如“行云流水”的文艺观 旷世奇才看作者看作者苏轼苏轼2020岁进士及第，宋岁进士及第，宋神宗时在杭州、密州、神宗时在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。徐州、湖州等地任职。元丰三年，因元丰三年，因“乌台诗乌台诗案案”被贬为黄州团练副被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知颍部尚书等职，并出知颍州、定州等地，晚年因州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。还，途中于常州病逝。自题金山画像自题金山画像苏轼苏轼心似已灰之木，心似已灰之木，身如不系之舟。

7、身如不系之舟。问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋州黄州惠州儋州。“苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州自然美的确定者和构建者。但是，事情的复杂性黄州自然美的确定者和构建者。但是，事情的复杂性在于，自然美也可倒过来对人进行确定和构建。在于，自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种，这实在是一种相辅相成的有趣关系。相辅相成的有趣关系。余秋雨在余秋雨在苏东坡突围苏东坡突围 黄州情缘黄州情缘“念奴娇念奴娇”是词牌名，念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，歌声婉转悠扬，后来“念奴

8、娇”发展为曲调固定的词牌名。“赤壁怀古赤壁怀古”是题目，“怀”是感怀，“古”是历史。事实上，苏轼所游览的是黄州赤壁矶，而三国时期周瑜大破曹军的赤壁多指的是湖北咸宁县赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借古迹，记古人、古事，借古比今，言志抒情。大江东去，浪淘尽大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。一时多少豪杰。遥想公瑾当年，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟

9、灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。梦，一尊还酹江月。念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 totolioliogungunqing lqing llili品读鉴赏品读鉴赏请结合注释和工具书，翻译全文请结合注释和工具书，翻译全文,理解文章大意。理解文章大意。1.大江东去（古义：长江。今义：泛指江河，包括长江。）2.千古风流人物（古义：有功绩又有文采的。今义：男女间放荡行为)1.大江东去（名词作状语，向东）2.羽扇纶巾（名词作动词，手持羽扇，头戴纶巾）故国神游（宾语前置句，应为“神游故国”）多情应笑我（宾语前置句，应为“应

10、笑我多情”）早生华发（主谓倒装，应为“华发早生”）1.灰飞烟灭：像灰、烟一样很快消失，形容在短时间内消失干净。2.羽扇纶巾：（手持）羽扇，（头戴）纶巾。这是儒者的装束。豪放豪放之景之景旷达旷达之情之情上阕上阕写景写景下阕下阕抒情抒情这首词是豪放词，大家齐读词作，体会词的豪放体现在哪些方面？这首词是豪放词，大家齐读词作，体会词的豪放体现在哪些方面？思考探究思考探究任务任务展示组展示组 点评组点评组上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么特点呢？由这些景作上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么特点呢？由这些景作者者想到了什么想到了什么？G1G1G6G6“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风

11、流人物”这句词写的江水有什这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？么特点？此句在文中有什么作用？G2G2G5G5“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句你觉得哪些，这一句你觉得哪些词用得好，为什么？词用得好，为什么？G3G3G4G4词中上片重写景，下片词中上片重写景，下片“遥想遥想”一词接应上文，阅读下阕前一词接应上文，阅读下阕前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？G4G4G3G3作者穿越幽幽的岁月，对周瑜无限仰慕，诗人为什么写周瑜？作者穿越幽幽的岁月，对周瑜无限仰慕，诗人为什么写周瑜？周瑜身上到底寄托了作者的什么

12、情感呢？周瑜身上到底寄托了作者的什么情感呢？G5G5G2G2有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你如何理解你如何理解“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”？G6G6G1G1 大江东去，浪淘尽大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。堆雪。江山如画，一时多少豪杰。一一景是情感的触发点，那上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么景是情感的触发点，那上阕都写了哪些景呢？这些景

13、物有什么特点呢？由这些景作者特点呢？由这些景作者想到了什么想到了什么？千古风流人物千古风流人物一时多少豪杰一时多少豪杰特点：雄浑特点：雄浑 开阔开阔 波澜壮阔波澜壮阔 充满力量充满力量思考探究思考探究上阕上阕 在这幅图片中，我们看在这幅图片中，我们看到赤壁矶之山之水，还是充到赤壁矶之山之水，还是充满了满了和缓之美和缓之美，作者眼中之，作者眼中之景实是心中之景，乌台诗案景实是心中之景，乌台诗案的惊心动魄，历史风云的错的惊心动魄，历史风云的错综复杂，无不在作者眼前一综复杂，无不在作者眼前一一展现，一展现，心中有丘壑，自然心中有丘壑，自然眼中之景波澜壮阔眼中之景波澜壮阔。金武元直赤壁图赤壁矶赤壁矶水

14、的意象水的意象水与月，是古人在诗水与月，是古人在诗歌中经常吟咏的物象，歌中经常吟咏的物象，水以其缠绵多情而被水以其缠绵多情而被人寄托无限情思。回人寄托无限情思。回顾咏水名句。顾咏水名句。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”“山是眉峰聚，眼是水波横山是眉峰聚，眼是水波横”二二“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写的江水有什

15、么这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？特点？此句在文中有什么作用？思考探究思考探究上阕上阕“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”亦指人事之水，亦指人事之水，历史长河历史长河将眼前之景与历史的风流人物联系在一块儿，形象地表现了历史将眼前之景与历史的风流人物联系在一块儿，形象地表现了历史的沧桑变迁。的沧桑变迁。为下阕英雄出场作铺垫。为下阕英雄出场作铺垫。二二“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词写的江水有什么这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？特点？此句在文中有什么作用？思考探究思考探究上阕上阕风流人物都如滚滚长江水

16、一风流人物都如滚滚长江水一去不复返去不复返三三“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句你觉得哪些词，这一句你觉得哪些词用得好，为什么？用得好，为什么？这些精妙的词汇，有动有静、有声有色，寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的这些精妙的词汇，有动有静、有声有色，寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图。令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，我们似乎又回到了三国古战场，雪浪图。令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，我们似乎又回到了三国古战场，看到了刀光剑影与鼓角争鸣，看到了刀光剑影与鼓角争鸣，为下阕追怀英雄渲染气氛，做好铺垫。为下阕追怀英雄渲染气氛，做好铺垫。思考探究思考探究上阕上阕“乱石

17、穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”夸张手法，写出夸张手法，写出陡峭山崖直插云陡峭山崖直插云霄的气势霄的气势夸张手法，写出夸张手法，写出江水与岸拍击的江水与岸拍击的力度力度写出波涛的写出波涛的巨大力量巨大力量比喻手法，水比喻手法，水色纯白如雪。色纯白如雪。四四上阙末句有何作用？上阙末句有何作用？“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”承上：承上：“江山如画江山如画”是对是对眼前之景的概括，如画江眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，眼中岂山，非多情之人，眼中岂有如此之江山。有如此之江山。启下：启下：“一时多少豪杰一时多少豪杰”“”“江江山如此多娇，引无数英雄竞

18、折山如此多娇，引无数英雄竞折腰腰”，如画的江山，正是英雄，如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处。建功立业，驰骋征伐之处。美景如画美景如画英雄如烟英雄如烟思考探究思考探究上阕上阕 上阕写赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英雄的上阕写赤壁雄奇壮丽之景，引起对古代英雄的缅怀，为英雄人物出场作铺垫，江山之胜与怀古之缅怀，为英雄人物出场作铺垫，江山之胜与怀古之情融为一体。情融为一体。小结小结一一词中上片重写景，下片词中上片重写景，下片“遥想遥想”一词接应上文，阅读下阕前六一词接应上文，阅读下阕前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？句，讨论苏轼刻画了周瑜什么样的形象？赤壁之战是中国历史上极为惨烈的一次战

19、役，其刀光剑影，血雨腥风世所罕赤壁之战是中国历史上极为惨烈的一次战役，其刀光剑影，血雨腥风世所罕见，然而如此惊心动魄的一段历史，却在东坡先生笔下写成了周瑜的见，然而如此惊心动魄的一段历史，却在东坡先生笔下写成了周瑜的“谈笑谈笑之间之间”，我们既要佩服周瑜的英雄盖世，又要赞叹东坡先生的惜墨如金了。，我们既要佩服周瑜的英雄盖世，又要赞叹东坡先生的惜墨如金了。思考探究思考探究下阕下阕“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”英姿勃发英姿勃发从容闲雅，一派儒将风度从容闲雅，一派儒将风度从容淡定从容淡定年轻

20、得意年轻得意自信乐观自信乐观二、作者穿越幽幽的岁月，对周瑜无限仰慕，二、作者穿越幽幽的岁月，对周瑜无限仰慕，诗人为什么写周瑜？诗人为什么写周瑜？周瑜身上到底寄托了作者的什么情感呢？周瑜身上到底寄托了作者的什么情感呢？故国神游，故国神游，多情多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。年轻有为年轻有为委以重任委以重任建功立业建功立业 千古留名千古留名周瑜周瑜早生华发早生华发被贬黄州被贬黄州壮志难酬壮志难酬 英雄末路英雄末路我我思考探究思考探究下阕下阕周瑜周瑜苏轼苏轼对比对比比较角度比较角度年龄年龄外貌外貌官职官职生活生活功业功业周瑜与作者比较周瑜与作者

21、比较3434岁岁雄姿英发雄姿英发大都督大都督小乔初嫁小乔初嫁三分天下三分天下4747岁岁早生华发早生华发团练副使团练副使屡遭不幸屡遭不幸壮志未酬壮志未酬对比之中哀叹自我对比之中哀叹自我延伸拓展探深意n苏轼为什么写周瑜？n苏轼总结自己一生“问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。”黄州惠州儋州常州45岁被贬为黄州团练副使（湖北）59岁被贬惠州（广东）62岁被贬儋州（海南）66岁卒于常州三、有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你三、有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你如何理解如何理解“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”？人生

22、如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，词人想到的不仅仅是自己，而是千古不变的江月，就把这杯酒敬给词人想到的不仅仅是自己，而是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。了千古不变的江月。应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒旷达洒脱情怀脱情怀。人生短暂，江月永恒。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼。人生短暂，江月永恒。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，只有江月是永恒的。烟云，稍纵即逝，只有江月是永恒的。思考探究思考探究下阕下阕周瑜周瑜

23、 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古上阕上阕下阕下阕 美景美景英雄英雄抒怀抒怀怀古怀古伤今伤今大江大江 浪浪 故垒故垒 乱石乱石 惊涛惊涛千古风流人物千古风流人物 一时多少豪杰一时多少豪杰早生华发，人生如梦早生华发，人生如梦 年轻有为年轻有为,委以重任委以重任建功立业建功立业,千古留名千古留名我我早生华发，被贬黄州早生华发，被贬黄州壮志难酬，英雄末路壮志难酬，英雄末路 水起水起月结月结小结小结以以念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古一词的鉴赏为例，试总结怀古诗或词的一词的鉴赏为例，试总结怀古诗或词的特点：特点：1.1.多为多为登高怀远登高怀远之作之作2.2.多用多用借古说今借古说今之法之法3.3.风格多为风

24、格多为慷慨悲壮慷慨悲壮4.4.多抒多抒壮志难酬壮志难酬之情之情小结小结人人生缘何生缘何不快不快乐乐 只只因未读苏东因未读苏东坡坡林林语堂说：语堂说：“苏东坡是一个无可救药的乐天派、苏东坡是一个无可救药的乐天派、”当你觉得生活当你觉得生活实苦，不妨看看苏轼吧：实苦，不妨看看苏轼吧：看看他如何在凄风苦雨的黄州写下他如何在凄风苦雨的黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生任平生”。看看他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有他从翰林学士到狱中囚犯，再到东坡躬耕，却仍有“乱石穿空，惊乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪涛拍岸，卷起千堆雪”的气魄的气魄”。更更重要的是，不曾有一日厌世逃避，而是能说服自己重要的是，不曾有一日厌世逃避，而是能说服自己扎根人间烟扎根人间烟火气，从中探求快乐之道。心怀火气，从中探求快乐之道。心怀“小舟从此逝，江海寄余生小舟从此逝，江海寄余生”的向往的向往.