14.2《荷塘月色》ppt课件81张-统编版高中语文必修上册.pptx

1、莲，又名荷花、芙蓉、芙蕖(q)、藕花、水芙蓉、水宫仙子等，未开的花蕾称菡萏(hn dn)。莲是我国的十大名花之一，被称为“君子花”。早在三千多年前，我国第一部诗歌总集诗经就已出现了关于莲的描述。后来，“莲”的意象越来越多地出现在古典诗歌中，赋予莲以美人、爱情、祥瑞、高洁人格、佛心佛性等象征意义，莲花图案和莲花节也成了我国辉煌灿烂的文化的一个组成部分。荷塘月色作者简介 朱自清，生于1898年11月22日,卒于1948年8月12日。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁,1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。著名诗人、作家、教授、民主战士。原名自华，字佩弦,号秋实，取“春华秋实”之意。为勉励自己在困

2、境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取楚辞卜居，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”,字“佩弦”。幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。19311932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。朱自清是新文学家中的佼佼者，他用自己的文章破除了“美文不能用白话”的迷信。人物评价“朱自清的散文，能够贮满一种诗意。”（郁达夫）“朱自清的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”（李广田

3、）“朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国救济粮。”“我们应当写闻一多颂,写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”（毛泽东）一、初读感知一、初读感知朗读全文，扫清字音朗读全文，扫清字音梳理本文行文思路梳理本文行文思路 煤煤屑屑路路 幽幽僻僻 踱踱着着 蓊蓊郁郁 弥弥望望 袅袅 娜娜羞羞涩涩 倩倩影影 媛媛女女 棹棹 敛敛 裾裾 梵梵婀玲婀玲 点点缀缀 树树梢梢 空空隙隙 酣酣眠眠 宛宛然然nio nunio nujjwnwnxixippduduwnwn mmssqinqinyuyu n nzhozholinlinfnfnzhuzhushoshoxxhnhn近春园（朱自清荷塘月色原址）如何理解题

4、目荷塘月色荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所特定处所。月色：月光。点明了时间时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。自读全文，思考：自读全文，思考：1.1.本文的本文的线索线索是什么，你能找出体现作者是什么，你能找出体现作者行踪地点行踪地点的词吗？的词吗？家家小路小路荷塘荷塘小小路路家家2.2.夜深人静之时，作者夜深人静之时，作者为什么为什么会突然想去荷塘散步？会突然想去荷塘散步？请用原文的话回答。请用原文的话回答。这几天心里颇不宁静。（文眼）这几天心里颇不宁静。（文眼）3.3.你能找出能体现

5、作者情感变化的句子吗？你能找出能体现作者情感变化的句子吗？请画出来与大家分享。请画出来与大家分享。4 4、5 5两段：月下荷塘，荷塘月色。两段：月下荷塘，荷塘月色。暂静暂静 不宁静不宁静求宁静求宁静 失落失落怅然怅然若失若失思乡，思乡，不宁静不宁静 1 1段：这几天，心里颇段：这几天，心里颇不宁静不宁静。3 3段：这一片天地好像是我的；我也像超出了平段：这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里；我且常的自己，到了另一个世界里；我且受用受用这无边这无边的荷香月色好了。的荷香月色好了。6 6段：但热闹是它们的，我段：但热闹是它们的，我什么也没有什么也没有。8 8段：这真是有趣

6、的事，段：这真是有趣的事，可惜可惜我们现在早已无福消受了。我们现在早已无福消受了。1010段：这令我到底段：这令我到底惦记惦记着江南了。着江南了。求宁静求宁静去途颇不宁静颇不宁静得得 宁宁 静静归途失宁静失宁静荷塘荷塘家家明线：游踪 (外结构）暗线：情感（内结构）把握结构思考：本文的文眼？（奠定全文的情感基思考：本文的文眼？（奠定全文的情感基调调/点明独游荷塘的缘由）点明独游荷塘的缘由）这几天心里这几天心里颇不宁静。颇不宁静。心境心境作者的情感为何如此跌宕起伏？这背后有什么作者的情感为何如此跌宕起伏？这背后有什么难言之隐难言之隐？这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的这几天似乎有些异样，像一叶

7、扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。要明白些什么，但似乎什么也没有。（朱自清，（朱自清，1927年年9月月17日的一封信）日的一封信）只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。法。我既不能参加革命与反革命，总得找一

8、个依据，我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往小儿的学步。这正是往死路死路上走；但我乐意这么走，也上走；但我乐意这么走，也就没有法子。（朱自清就没有法子。（朱自清哪里走哪里走）1927年7月，蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但又看不到前进的方向。白色恐怖白色恐怖 白色恐怖白色恐怖,即

9、反动统治者大肆逮捕、屠杀革命人民即反动统治者大肆逮捕、屠杀革命人民,破坏革命组织破坏革命组织,镇压革命运动的残暴行为。据说名称源于镇压革命运动的残暴行为。据说名称源于法法国巴黎公社时期国巴黎公社时期。18711871年年3 3月巴黎公社成立月巴黎公社成立,政府军在普鲁政府军在普鲁士军队的帮助下士军队的帮助下,对公社成员发动攻击对公社成员发动攻击,公社成员也群起反公社成员也群起反抗。因为一时抗。因为一时找不到代表公社的旗帜找不到代表公社的旗帜,公社的公社的一名女工从自一名女工从自己穿的红裙上撕下一块红布己穿的红裙上撕下一块红布,作为作为公社的标志公社的标志。从此从此,红色便成为一切进步热情、反抗

10、不义的阶级解红色便成为一切进步热情、反抗不义的阶级解放放的符号。与此的符号。与此相对相对，大肆杀害革命者的政府军旗帜为白，大肆杀害革命者的政府军旗帜为白色色,于是于是“白色白色”便代表了反动、保守势力便代表了反动、保守势力,而由其发动的而由其发动的恐怖镇压行动恐怖镇压行动,就是所谓白色恐怖。就是所谓白色恐怖。联系时代背景和作者的处境，可联想到，作者不宁静是因为对现实的不满和愤慨，对政局和个人前途的忧虑。也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的不宁静

11、是源于家庭生活的不和谐；如此等等。挖掘主旨：1.为什么“颇不宁静”？2.欣赏荷塘与月色时的作者心里宁静了吗？荷塘素淡朦胧、宁静幽寂的景象与作者的心境吻合，这正是作者的追求。作者寄情于景，在这片刻中获得了宁静，从中更能看出他对美好、自由生活的向往和渴望，追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却现实的痛苦。这清新、美丽、宁静的大自然正是作者在头脑中构造出的精神避难所。3.月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，那为何行文结束时为何仍然不宁静？蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，作者不得不再次面对现实的残酷，是谓触景生情。“可是我们现在早已无福消受了”，道出了一个知识分子内心的矛盾与冲突

12、。“这令我到底惦着江南了”一句，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的的“反革命反革命”，又对共产党的，又对共产党的“革命革命”心怀疑惧，心怀疑惧，就不能不陷入不知就不能不陷入不知“哪里走哪里走”的的“惶惶然惶惶然”中中朱自清的朱自清的“不平静不平静”实源于此。实源于此。他们试图他们试图“躲到躲到学术研究学术研究中中”，既是，既是“避难避难”，又在与，又在与“政治政治”保持距离中维护保持距离中维护知识分子的相对独立知

13、识分子的相对独立。在某种意义上，在某种意义上，“荷塘月色荷塘月色”（宁静的大自然）（宁静的大自然）的的“梦梦”也正是也正是朱自清们的精神避难所朱自清们的精神避难所。钱理群钱理群 关于朱自清的关于朱自清的“不平静不平静”内心矛盾与冲突内心矛盾与冲突 4.课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余?最后一句照应文章开头，使结构完整。但主要目的还是以静写动，以静来反衬自己，心里的极不宁静。心里的不宁静，是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜。全篇充满着动与静的对立统一：社会的动荡与荷塘一隅的寂静，心的动荡与心的宁静形成对立统一，文章开头心里不宁静，在月夜荷塘幽美的景色

14、的感染下趋于心静，走出荷塘又回到不宁静的现实中来，也形成对立、转化。现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门近来塘的四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧文章开篇便是“这几天心里颇不宁静”，给全文奠定了忧愁的基调，作者的感情是复杂的。作者是想摆脱忧郁情怀而欣然前往荷塘的，沿着荷塘的小路，往日阴森森，“今晚却很好”，到了荷塘，他暂得自由，心系于美景，怡然之情顿生，由赏景而思接千载，想到古人采莲那个“热闹的季节”，“风流的季节”。可见，“淡淡的喜悦”同样笼罩了全文，和“淡淡的哀愁”相互交织。荷塘月色是现代写景抒情散文的名篇。文章借对“荷塘月色”

15、的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。课文主旨 文章哪些段落在直接描写荷塘月色？思考：从景物特点来看，这三段可以分为几个层次？分别表现了荷塘月色怎样的特点？圈点勾画重点词语，并用2-3个词组来概括。第四段：风姿绰约、宁静淡远缥缈轻柔幽暗迷蒙感知荷塘月色感知荷塘月色月下的荷塘荷塘上的月色第五段：第六段：荷塘的四周 在朱自清写下这篇散文后，很多人慕名来到了这片荷在朱自清写下这篇散文后，很多人慕名来到了这片荷塘，但是往往大失所望。现实中的荷塘美则美矣，但是却塘，但是往往大失所望。现实中的荷塘美

16、则美矣，但是却缺少了一丝梦幻和神韵。缺少了一丝梦幻和神韵。本文描写的荷塘只是清华园中一个普通的荷塘，本文描写的荷塘只是清华园中一个普通的荷塘，然而在作者笔下，却是如此的秀美静谧，令人神往。然而在作者笔下，却是如此的秀美静谧，令人神往。我们可以说是朱自清用自己的文字为这片荷塘添了我们可以说是朱自清用自己的文字为这片荷塘添了一层滤镜，那到底是美在哪里？又为什么呢？一层滤镜，那到底是美在哪里？又为什么呢？朗读第4自然段，思考：月光下的荷塘月光下的荷塘依次写了哪些景物？按什么顺序描写的？用了哪些修饰词突出了景物怎样的特点？作者又是如何表现其特点呢？荷花荷花荷韵荷韵（流水）（流水）田田田田 亭亭的舞女的

17、裙亭亭的舞女的裙袅娜袅娜 羞涩羞涩 明珠明珠 星星星星 美人美人远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声闪电闪电 凝碧凝碧脉脉脉脉荷叶荷叶荷香荷香荷波荷波按视线由近及远、由上到下的空间顺序按视线由近及远、由上到下的空间顺序所写景物所写景物荷叶荷花荷香荷波流水景物特点景物特点繁密、高柔媚，晶莹，净美清淡飘渺，沁人心脾有生机，动态美含情脉脉，别有风韵比喻拟人、博喻比喻、通感比喻、动静结合虚实结合手法手法本体喻体原句相似点荷叶 白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌声裙与叶子自然舒展的形态很相似月光下，白色荷花与一粒粒的明珠相似白花在绿丛中隐约闪烁与碧天的星星相似渺茫的歌声和微风中

18、荷香的断断续续，若有若无比喻比喻通 感叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。运用比喻修辞手法，将荷叶比喻成“亭亭的舞女的裙”，“亭亭“写荷叶的高颀挺拔，舞女的裙因旋转而展开，用来表现荷叶的浑圆和舒展，造型非常美，使人联想到月光下翩翩起舞的舞女，裙摆随舞姿飘荡洒脱，轻灵而欢快，高雅而美丽。正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如碧天里的星星闪闪发光、忽明忽暗闪闪发光、忽明忽暗 冰清玉洁冰清玉洁娇怯不语娇怯不语轻盈多姿轻盈多姿晶莹剔透 连用三个比喻，即博喻写出了月光下的荷花的各种姿态：“正如一粒粒的明珠”生动写出淡月照耀下盛开的花朵晶莹闪光；“又如碧天里的星星”

19、，生动写出绿叶衬托下的含苞欲放的荷花忽隐忽现；“又如刚出浴的美人”，生动写出荷花白皙、娇嫩，柔美、水灵的美质。从色彩和光华上写荷花之美。“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。又如刚出浴的美人。”博 喻 用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，使之更加丰富，多层次。例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。微风过处，送来缕缕清香，仿佛微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。远处高楼上渺茫的歌声

20、似的。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。运用通感，由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、轻淡缥缈、捉摸不定、沁人心脾等方面有相似处。但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的优雅与宁静。通感 通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感又称移觉。作用：启发读者想像和联想，化抽象为具体，增强文采。（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）微风过处，送来缕缕清香

21、，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（3）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的有袅娜地开着的有袅娜地开着的 ，有羞涩地打着朵儿的；，有羞涩地打着朵儿的；袅娜袅娜：原本用来形容女子体态轻柔优美的样子。：原本用来形容女子体态轻柔优美的样子。这里采用这里采用拟人拟人的修辞手法，表现的荷花在月的修辞手法，表现的荷花在月光下光下柔美绽放姿态柔美绽放姿态，令人感到亲切可爱，令人感到亲切可爱 ，产，产生丰富的联想。生丰富的联想。羞涩羞涩：原本用来形容人难为情的样子。这里采用：原本用来形容人难为情的样子。这里采用拟人的修

22、辞手法，表现的荷花在月光下拟人的修辞手法，表现的荷花在月光下含苞含苞待放的美好姿态待放的美好姿态，令人感到亲切可爱，令人感到亲切可爱 ，产生，产生丰富的联想。丰富的联想。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。色；而叶子却更见风致了。运用拟人的手法，把叶子当成人来写，运用拟人的手法，把叶子当成人来写，写出了叶子的密集，还写了叶子底下的写出了叶子的密集，还写了叶子底下的流水，赋予流水人的情感，流水无声，流水，赋予流水人的情

23、感，流水无声，荷叶含情，仿佛和人进行无声的对话与荷叶含情，仿佛和人进行无声的对话与交流。交流。月下的荷塘田田 出水很高 像婷婷舞女的裙(比喻)零星 袅娜(拟人)明珠 星星 美人（比喻）缕缕 渺茫的歌声似的(通感)一道凝碧不能见 脉脉（叠音词）静动幽雅宁静（）（）（）（）（）荷叶荷花荷香荷波流水朗读第5自然段，思考：荷塘上的月色荷塘上的月色月色本是抽象的事物，很难描绘。作者是如何表现月色的？1.借助景物来表现月光（正侧结合）2.巧妙的运用动词、叠词叶子和花叶子和花青雾青雾树树泻、浮、洗、画泻、浮、洗、画/静静、薄薄、淡淡、弯弯静静、薄薄、淡淡、弯弯（1）直接描写和间接描写相结合。“泻”“照”直接

24、写，用青雾、云、树影等衬托。（2）虚实结合。月光“泻”、“树影”等实写，“像笼着轻纱的梦”，如“名曲”等虚写。（3）比喻形象，以流水喻月光，生动地写出月光如倾如泻的景象。“像笼着轻纱的梦”形象地写出梦境的朦胧迷离。酣眠比喻月光朗照,小睡比喻月光朦胧。（4）通感，用“名曲”比喻“光与影”，用听觉写视觉，化静为动，生动写出光与影和谐分布之优美，使意境温馨、幽雅。激发读者的联想和想象。（5）炼字。“泻泻”与与“流水流水”相照应，而且相照应，而且有动态美，显得生动活泼。有动态美，显得生动活泼。薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中中洗洗过一样；又像过一样

25、；又像笼笼着轻纱的着轻纱的梦梦。浮浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧洁白而鲜洁白而鲜艳艳轻盈透明，轻盈透明，亦真亦幻。亦真亦幻。“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。“浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。“洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。“笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。荷塘上的月色荷塘上的月色（）（）月光月光

26、月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在叶子和花仿佛在牛乳中牛乳中洗洗过一样，过一样，又像又像笼笼着轻纱的着轻纱的梦梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和光和影的和谐像名曲谐像名曲虽是满月虽是满月,却有一层淡淡的云却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧优雅朦胧优雅朗读第6自然段，思考：荷塘四周荷塘四周本段写了什么?景物总体特征如何?重点写什么?写作思路如何?本段的情感转折点在哪里?本段写荷塘四周环境,重点写树。景物清淡朦胧,宁静悠远。写作思路:从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部到荷塘四周。总写树之多-树色-树姿-树梢上的远山-树

27、缝里的灯光-树上的蝉鸣和水里的蛙声。层次分明，富有立体感情感转折点是:“但热闹是它们的，我什么也没有。”表明仍摆脱不了绵绵的愁绪。树色树色“阴阴的阴阴的”具有一种朦胧具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光灯光“没精打采的没精打采的”毫无生气。毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了蝉声蛙声的热闹更衬出了“我我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。作者还是无法得到真正的宁静。以乐景写哀情以乐景写哀情 朱自清看到的朦胧、静美的画面给朱自清看到的朦胧、静美的画面给人一

28、种宁静的感觉。朱自清有没有得人一种宁静的感觉。朱自清有没有得到宁静呢？是不是真正的宁静？到宁静呢？是不是真正的宁静？思考：第思考：第6段，请分析该段在描写段，请分析该段在描写景物时词语运用上的精妙之处？景物时词语运用上的精妙之处？荷塘四周的景色荷塘四周的景色叠词的使用远远近近 高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。荷塘的四面荷塘的四面远远近近 高高低低

29、 阴阴的 乍看像烟雾般清幽清幽 热闹热闹杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动由远及近、由静及动 小结：美在何处小结：美在何处 本文的三本文的三“美美”画面美画面美 语言美语言美 意境美意境美文章的画面美叶子出水很高，像亭亭舞女的裙羞涩地打着朵的又如碧天里的星星又如刚出浴的美人叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。薄薄的轻雾浮起在荷塘里，叶子和花放佛在牛乳中洗过一样。满月，天上一层淡淡的云，恰到好处，酣眠固不可少，小睡也别有风味。比喻比喻加强描写对象的具体性、形象性使我们加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受在遐思中获得无尽的美

30、感享受拟人拟人更添景物灵动秀人的气质更添景物灵动秀人的气质通感通感使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。令人情动神摇。动词动词精当生动，富于表现精当生动，富于表现力力叠词叠词传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新文章文章语言美语言美文章文章语言美语言美文章意境美文章意境美意境是情景交融意境是情景交融作者情感的主要特点是作者情感的主要特点是“淡淡的淡淡的”，“荷塘月色荷塘月色”的主的主要特点也是淡淡的，这可以从三方面加以印证：要特点也是淡淡

31、的，这可以从三方面加以印证：一是色彩上，花是一是色彩上，花是“白白”的，雾是的，雾是“青青”的，云是的，云是“淡淡”的，月影是的，月影是“黑黑”的，树色是的，树色是“阴阴阴阴”的，色彩以冷色的，色彩以冷色调为主，而且是淡色；调为主，而且是淡色；二是声音上，歌声是二是声音上，歌声是“渺茫渺茫”的，流水是的，流水是“脉脉脉脉”的，月光的，月光是是“静静静静”的，连的，连“和谐的旋律和谐的旋律”也只能是由小提琴独奏；也只能是由小提琴独奏；三是情态上，白花是羞涩的，满月似乎在小睡，远山只三是情态上，白花是羞涩的，满月似乎在小睡，远山只有些大意，路灯光也是没精打采的。这样的境界，由于有些大意，路灯光也是

32、没精打采的。这样的境界，由于虚实结合，情景交融，境中孕情，所以具有了很大的感虚实结合，情景交融，境中孕情，所以具有了很大的感染力。染力。小结：怎样写的这么美？修辞手法、写景角度、语言风格1.修辞手法：2.写景角度：3.语言风格：比喻、拟人、排比、夸张、借代、反复等。高低、远近、虚实、正面、侧面、动静。炼字、动词、形容词、叠词、数词等。西洲曲是南朝民歌中的名篇，全诗描写青年女子对所爱之人的深切的思念，课文所引四句是写女子盼郎不至，“出门采红莲，由“过人头”的莲花和如水的莲子触景生情，由“蓬子”的谐音双关“怜子”勾起了对情郎的思恋。作者引用西洲曲，包含着他对美好与自由的无限向往。这与荷塘月色第三段

33、所描写的自由心态相呼立。南方民歌缠绵婉转，北方民歌慷慨激昂。北方民歌代表作是我们学过的木兰诗，北方民歌代表作便是送西洲曲。1阅读阅读79段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。值此时节中的俊男美女，摇起船儿心中荡漾柔情。鷁形画船迂回慢进，雀状酒杯传递频频。水草挽住船桨不肯离去，浮萍移开偏为船儿放行。美女摆动娇柔的细腰，欲行又止几番回眸传情。夏季刚刚开始春意尚未散尽，鲜嫩的荷叶映衬着初开的荷

34、花。生怕沾湿衣裳而低声浅笑，担心船儿倾覆而紧紧抓住衣襟。1阅读阅读79段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。自由无奈1阅读阅读79段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？段，分析作者援引南方采莲习俗和诗句，表达了什么情感？采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。西洲曲 秋天的南塘里她摘着莲子，莲花长得高过了人头。低下头拨弄着水中的莲子，爱你的感

35、情就如流水一般缠绵悱恻，纯净悠长。莲怜思念思念这令我到底惦着江南了采莲赋采莲赋采莲旧俗采莲旧俗 采莲名曲采莲名曲憎恶现实憎恶现实 向往美好向往美好自由自由 快快乐乐2.2.作者欣赏荷塘世界、想起六朝采莲情景、惦记江南风物，作者欣赏荷塘世界、想起六朝采莲情景、惦记江南风物，这三者有共同点吗？这三者有共同点吗？因为外面的世界没有自由，作者才躲到荷塘世界中寻求自由，但他不能总待在荷塘中，这只是逃避；因为现实世界中缺少真情，他才想起六朝采莲时那充满情爱的光景，但人是要生活在现实中的，这也是逃避；因为在北方的清华园中不得宁静，他才惦记起江南，寻找家园，但他要在北京生活啊，这也是逃避。荷塘、六朝、江南都是

36、作者的精神避难所，它们都与现实生活拉开距离：江南在空间上拉开距离，六朝在时间上拉开距离，而夜深人静又幽僻、白天也少人走的荷塘，既在时间又在空间上与现实生活拉开距离。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而的旧俗，似乎很早就有，而六朝六朝时为盛；从时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹热闹的季节，也是一个的季节，也是一个风流风流的季节。的季节。文章

37、后几段为什么写江南采莲往事？文章后几段为什么写江南采莲往事？全班齐读全班齐读中引用的采莲赋和西洲曲中引用的采莲赋和西洲曲思考思考:(1)(1)江南采莲是怎样的光景江南采莲是怎样的光景?(2)(2)朱自清对采莲人的情感态度是怎样朱自清对采莲人的情感态度是怎样的？的？2.2.江南采莲往事江南采莲往事少年嬉游，风流坦荡少年嬉游，风流坦荡 六朝时期，社会的风气日渐开化，年轻的少年男女自由相恋。在茂盛美丽的荷塘之中，少年们无忧无虑，热情洋溢，他们直接、真诚，无所顾忌地表达自我，张扬性情。江南采莲往事江南采莲往事 这样的青春、恣肆，恰恰是青年时期为家庭和时局牵连的朱自清再也无法体验的生活状态。可见当时嬉游

38、的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。对于江南采莲旧事的眷念，实质上是：江南采莲往事江南采莲往事对于对于全然无所顾忌、无所牵挂的全然无所顾忌、无所牵挂的自由生命自由生命状态状态的向往的向往;对于对于纯净热烈的、风流坦荡的纯净热烈的、风流坦荡的精神自我精神自我的期盼的期盼。强烈对比，凸显矛盾与冲突强烈对比，凸显矛盾与冲突 既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静不平静”的另一个侧面；的另一个侧面；在在荷塘月色荷塘月色里就外化为里就外化为“荷塘月色荷塘月色”与与“江南采莲

39、图江南采莲图”两幅画图，在两幅画图，在“冷冷”与与“热热”、“静静”与与“动动”的的强烈对强烈对比比、相互颠覆中，写尽了这、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突矛盾与冲突。月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的平静蛙声又打破了他内心的平静,作者的思绪回到现实，似乎作者的思绪回到现实，似乎可以收尾了可以收尾了,为什么还要写一段描写古人采莲和记起西为什么还要写一段描写古人采莲和记起西洲曲情景的文字洲曲情景的文字?是否可以删去？是否可以删去？从全文看，这是作者在游完荷塘往回走的路上

40、想起的，从全文看，这是作者在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘刚游完荷塘,由荷花想到采莲由荷花想到采莲,顺理成章。游荷塘没有使作顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱者摆脱“不宁静不宁静”，于是作者又，于是作者又回忆历史回忆历史,描绘出一幅热描绘出一幅热闹闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的欢快的景象，这不仅反衬出此时的静静,更表现了作者对更表现了作者对美好美好自由生活的向往。自由生活的向往。思考探究思考探究 现实生活中的朱自清是颇不宁静的，当他轻轻地带上门，现实生活中的朱自清是颇不宁静的，当他轻轻地带上门，来到了只属于他的一片天地。这时，淡淡的月光不仅只流泻在来到了只属于他的一片天地。这时，淡淡的月

41、光不仅只流泻在荷塘之上，也流泻在他的心里，疗愈了他在现实生活中的疲惫荷塘之上，也流泻在他的心里，疗愈了他在现实生活中的疲惫和苦闷，为朱自清营造出了一片精神的桃花源。而在这样的荷和苦闷，为朱自清营造出了一片精神的桃花源。而在这样的荷香月色中，他不仅仅是一个丈夫，也不仅仅是一个父亲，他还香月色中，他不仅仅是一个丈夫，也不仅仅是一个父亲，他还成为了朱自清。成为了朱自清。因此，他用如此细腻多情的笔，用尽了比喻、通感、拟人因此，他用如此细腻多情的笔，用尽了比喻、通感、拟人等方法，像绣花一样去描摹荷塘月色之美。等方法，像绣花一样去描摹荷塘月色之美。总总 结结 荷花所象征的荷花所象征的“出淤泥而不染出淤泥而

42、不染”的精神境界，和圆月、满月的精神境界，和圆月、满月所象征的美好追求，在这样的夜晚，实实在在地包围、容纳了所象征的美好追求，在这样的夜晚，实实在在地包围、容纳了他，让他沉醉于其中，在这里找到了他自己。他，让他沉醉于其中，在这里找到了他自己。只是这种斩断了现实世界一切烦扰的、梦幻一般的宁静和自只是这种斩断了现实世界一切烦扰的、梦幻一般的宁静和自由只能是暂时的，当树上的蝉声和水里的蛙声猛然将他惊醒的由只能是暂时的，当树上的蝉声和水里的蛙声猛然将他惊醒的时候，原来不知不觉便已走回到了家门口。他仍然得轻轻地推时候，原来不知不觉便已走回到了家门口。他仍然得轻轻地推开那扇现实的门，回到平常的那个自我，回到那个平常的、不开那扇现实的门，回到平常的那个自我，回到那个平常的、不宁静的世界，宁静的世界，重新成为一个丈夫、一个父亲，一个承担责任与重新成为一个丈夫、一个父亲，一个承担责任与烦恼的人。烦恼的人。总总 结结家中颇不宁静荷塘月色获得宁静煤屑路忆采莲打破宁静寻求宁静明线暗线