第九课科学思维与创新能力课件.ppt

1、 中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第三单元第三单元坚持实践与认识的统一坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力提高人生发展的能力第第九九课课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力 传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量

2、的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施工方案：工方案：首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的到材料运输任务完成之后，

3、再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了了“一举三得一举三得”的效果。的效果。讨论：丁谓的施工方案，如何取得丁谓的施工方案，如何取得了了“一举三得一举三得”的效果？他运用的效果？他运用了什么思维方法？了什么思维方法？介绍几种思维方法介绍几种思维方法联想思维联想思维 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）联想思维联想思维新型收割机新型收割机 一位美国发明一位美国发明家在一次理发时看到家在一次理发时看到

4、理发推子的动作，突理发推子的动作，突然与其正在思考的收然与其正在思考的收割机结构方案割机结构方案联系联系起来，成功地开发出起来，成功地开发出利用理发推子动作原利用理发推子动作原理的新型收割机。理的新型收割机。许多人都有手被草许多人都有手被草割破的经历，但只割破的经历，但只有有鲁班鲁班在手被草割在手被草割破以后，观察到草破以后，观察到草叶的边缘存在的无叶的边缘存在的无数的细齿，数的细齿，联系联系到到了木工工具，从而了木工工具，从而发明了木工锯。发明了木工锯。在两个没有关联的信息间寻找各种联在两个没有关联的信息间寻找各种联想，将它们联结起来。想，将它们联结起来。例：粉笔例：粉笔原子弹原子弹 粉笔粉

5、笔教师教师科学知识科学知识科学家科学家原原子弹子弹 1.1.足球足球讲台；讲台；2.2.黑板黑板聂卫平；聂卫平；3.3.汽车汽车地图；地图；4 4.油井油井台灯台灯 立体思维立体思维 将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。立体思维立体思维发散性思维发散性思维 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。发散性思维发散性思维 请说出红砖的多种用途请说出红砖的多种用途建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺路面、修烟囱等；从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌

6、、垫脚等；从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺 进水泥做颜料等；从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的 脚印变成工艺品留念，等等。逆向思维逆向思维 与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。逆向思维逆向思维 众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向思维的精彩范例。当时，按照一般的习惯救人思路是“人离开水”，可是在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。司马光砸缸司马光砸缸置换思维置换思维 用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解

7、决的问题或是使问题得到更好的解决。置换思维置换思维组合思维组合思维 是把两个或两个以上的事物、现是把两个或两个以上的事物、现象、原理等组合起来，从而产生新象、原理等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。的构想的思维方式。组合思维组合思维 结合教材所给资料，说明爱因斯坦之所以能提出“波粒二象说波粒二象说”,从思维方法上看，他运用了什么思维方法？有趣的思维训练有趣的思维训练病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”逻辑思维训练逻辑思维训练 1.1.在在8 8个同样大小的杯中有个同样大小的杯中有7 7杯盛的杯盛的是凉开水，是凉开水，1 1杯盛的是白糖水。你能只杯盛的是白糖水。你能只尝

8、尝3 3次次，就找出盛白糖水的杯子吗？，就找出盛白糖水的杯子吗？（1 1）将其中四杯水都倒点出来，混）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另外四杯。里有糖水，否则是另外四杯。（2 2）将有糖水的那四杯，选两杯倒）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。如点出来，混在一起尝尝。如1 1。（3 3）将有糖水的两杯，任选一杯尝）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。尝。二二、现代青年必须具备创新能力、现代青年必须具备创新能力第九课第九课 1创新是一个民族进步的灵魂创新是一个民族进步的灵魂深圳：深圳：昨天昨天 今天今天 明天明天

9、2 2创新能力对当代青年成长的作用创新能力对当代青年成长的作用 21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。可以这样说，一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。“买一赠一买一赠一”美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的人工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人问不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人问津。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一津。有一天，哈利的脑瓜里诞生了

10、一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。但老板不个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。但老板不同意这个同意这个“荒唐的想法荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作。哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试，并承诺说，如果赔钱就担保，恳求老板让他试一试，并承诺说，如果赔钱就从工资里扣，如果赢利自己只拿一半。于是，以后的从工资里扣，如果赢利自己只拿一半。于是，以后的马戏团演出场地外就多了一个义务宣传员的声音：马戏团演出场地外就多了一个义务宣传员的声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”!”在哈利不在哈利不停的叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众

11、们进场后停的叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众们进场后，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下众在吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。来，营业额比以往增加了十几倍。1.哈利是如何使营业额比以往增加了十几倍的？2.结合事例说明创新能力对当代青年成长的作用。考考你考考你 如果你是梳子推销员，你应如何向和如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？尚推销你的梳子？创新的感悟创新创新并不神秘并不神秘创新是一种创新是一种精神精神反叛、破坏、探索、反叛、破坏、探索、冒险

12、、责任、奉献、执著、冒险、责任、奉献、执著、无畏、牺无畏、牺牲牲创新是一种创新是一种能力能力善于发现、思考、捕善于发现、思考、捕捉、借鉴、变化、突破、加工、开发、捉、借鉴、变化、突破、加工、开发、收获收获 创新不是创新不是遥不可及遥不可及，而是而是伸手可伸手可得！得！创造性人格创造性人格好奇好奇灵活灵活热情而有理性热情而有理性宽容宽容独立思考独立思考创造性人格特征创造性人格特征创造型学生人格学生人格的一般特征1.具有浓厚的认知兴趣2.情感丰富、富有幽默感3.勇敢、甘愿冒险4.坚持不懈、百折不挠5.独立性强6.自信、勤奋、进取心强7.自我意识发展迅速8.一丝不苟创新能力小测验创新能力小测验 1.

13、1.一共一共2424个人，排成个人，排成6 6列，每列，每5 5个人为个人为一列，应该怎么排列？一列，应该怎么排列？2.2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形，你的任务是改变其结构，变成边三角形，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。四个等边三角形。创新能力小测验创新能力小测验3 3中职生应如何培养创新精神？中职生应如何培养创新精神？(1)热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。(2)(2)培养自信心，有战胜困难培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。的必要条件。(3)(3)敢于提出问题、善

14、于提出问题，敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。是激发创造力的有效途径。1.1.良性暗示激发创新思维的潜能良性暗示激发创新思维的潜能 在内心深处要时时暗示自己（我行，在内心深处要时时暗示自己（我行，我一定行！）在创新思维中一开始就认我一定行！）在创新思维中一开始就认定自己的思维能力强，你的思维能力会定自己的思维能力强，你的思维能力会越来越强。越来越强。2.2.全身心的投入与适时的放松对激发灵感全身心的投入与适时的放松对激发灵感非常重要非常重要 灵感犹如“众里寻他千百度，募然回众里寻他千百度，募然回首，那人却在灯火阑珊处首，那人却在灯火阑珊处”。3.幽默的氛围幽默的氛围 任何幽默

15、都是创新。任何幽默都是创新。（1 1）头脑在笑声中开放。）头脑在笑声中开放。（2 2）幽默是一种宽容。）幽默是一种宽容。（3 3）在笑声中走向新生活。）在笑声中走向新生活。笑口常开利己而悦人，益处非凡笑口常开利己而悦人，益处非凡。4.4.保持快乐的心情保持快乐的心情 所谓能引起快乐的事情，不过就是“能够满足人的某种需求的事情”，人的需求得到满足，心理上便产生某种快乐。常言道：知足者常乐。知足者常乐。5.5.转换视角走出专业的小圈子转换视角走出专业的小圈子 要警惕和防止视角的凝固现象！要警惕和防止视角的凝固现象！6.头脑风暴（头脑风暴（brain stormingbrain storming）“

16、头脑风暴法头脑风暴法”又称集体思考法或智力激又称集体思考法或智力激荡法，它由美国创造工程学家奥斯本首先提荡法，它由美国创造工程学家奥斯本首先提出。头脑风暴的特点是让参与者敞开思想，出。头脑风暴的特点是让参与者敞开思想，集体讨论，相互启发、相互激励、相互弥补集体讨论，相互启发、相互激励、相互弥补知识缺陷，引起创造性设想的连锁反应，产知识缺陷，引起创造性设想的连锁反应，产生尽可能多的设想，使各种设想在相互碰撞生尽可能多的设想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴。最后对提出的设中激起脑海的创造性风暴。最后对提出的设想逐一客观、连续地分析，找出解决问题的想逐一客观、连续地分析，找出解决问题的“

17、黄金黄金”方案。方案。教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。方法：方法：快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇；罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方一、单项选择题一、单项选择题 1人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的的 。A.行为习惯行为习惯 B.工作方法工作方法 C.思维方法思维方法 D.认知态度认知态度2辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事

18、物辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用和思考问题，其实质与核心是运用 。A.比较分析法比较分析法 B.矛盾分析法矛盾分析法 C.分析综合法分析综合法 D.类比法类比法3培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用正确地运用 。A.形式逻辑形式逻辑 B.概念概念 C.判断判断 D.推理推理CBA4 4人生发展需要不断通过人生发展需要不断通过 和学习提高能力。和学习提高能力。A.A.实验实验 B.B.实践实践 C.C.工作工作 D.D.体验体验5 5 是学会学习的重要标志。是学会学习的重要标志。

19、A.A.学会生存学会生存 B.B.学会思考学会思考 C.C.学会做人学会做人 D.D.学会做事学会做事 BB 6 6创新是一个民族进步的创新是一个民族进步的 。A.A.动力动力 B.B.灵魂灵魂 C.C.基础基础 D.D.支柱支柱 7 7科学的本质是科学的本质是 。A.A.创新创新 B.B.发明发明 C.C.思维思维 D.D.创造创造 8 8科学思维就是科学思维就是 。A.A.立体思维立体思维 B.B.发散思维发散思维 C.C.逆向思维逆向思维 D.D.创新思维创新思维BAD 9 9科学思维所说的科学思维所说的 特指人们在实践中有所发特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。现、有所发明的

20、思维活动。A.A.思路创新思路创新 B.B.思维创新思维创新 C.C.观念更新观念更新 D.D.思想创新思想创新 10 10运用科学思维方法提高创新能力，要学会把运用科学思维方法提高创新能力，要学会把 结合结合起来。起来。A.A.理想和现实理想和现实 B.B.发散思维和聚合思维发散思维和聚合思维 C.C.理论和实际理论和实际 D.D.具体和抽象具体和抽象 11 11热爱生活、关注生活、享受生活是创新的热爱生活、关注生活、享受生活是创新的 。A.A.必要条件必要条件 B.B.必然结果必然结果 C.C.前提和基础前提和基础 D.D.有效途径有效途径BBC二、多项选择题二、多项选择题 1 1掌握科学

21、的思维方法，对人们正确认识世界和改造世掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用。它可以帮助我们界具有重要指导作用。它可以帮助我们 。A.A.正确地认识事物正确地认识事物 B.B.把握事物的本质和规律把握事物的本质和规律 C.C.提高面对新情况、解决新问题的能力提高面对新情况、解决新问题的能力 D.D.更好地改造世界更好地改造世界 2 2辩证思维就是用辩证思维就是用 的观点看待事物和思考问题。的观点看待事物和思考问题。A.A.联系联系 B.B.发展发展 C.C.全面全面 D.D.正确正确 3 3培养科学的思维方法，要求我们培养科学的思维方法，要求我们 。A.A.必须以正确

22、的世界观和方法论为指导必须以正确的世界观和方法论为指导 B.B.运用辩证思维的方法运用辩证思维的方法 C.C.遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑 D.D.不断进行思维创新不断进行思维创新ABCDABCABCD 4 4辩证思维的基本方法主要有辩证思维的基本方法主要有 。A.A.归纳和演绎归纳和演绎 B.B.分析和综合分析和综合 C.C.从抽象上升到具体从抽象上升到具体 D.D.逻辑的和历史的统一逻辑的和历史的统一 5.5.学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能 。A.A.更深刻地洞察人生、认识人生

23、更深刻地洞察人生、认识人生 B.B.减少人生的迷误减少人生的迷误 C.C.有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路 D.D.正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值 6 6教材中教材中“被斥责的勤奋被斥责的勤奋”的故事，在于强调的故事，在于强调 。A.A.思考的重要性思考的重要性 B.B.勤奋是多余的勤奋是多余的 C.C.培养科学思维方法的重要性培养科学思维方法的重要性 D.D.不要一天到晚做实验不要一天到晚做实验ABCDACABCD7 7下面关于创新能力的表述，正确的有下面关于创新能力的表述，正确的有 。

24、A.A.创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力B.B.创新能力的实质就是创造性解决问题的能力创新能力的实质就是创造性解决问题的能力C.21C.21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争D.D.一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途他未来的发展前途8 8现代青年要具备创新能力，首先要有现代青年要具备创新能力，首先要

25、有 。A.A.强烈的创新意识强烈的创新意识 B.B.坚强的意志坚强的意志C.C.顽强的创新精神顽强的创新精神 D.D.健康的体魄健康的体魄9 9一个人的创新精神主要表现为一个人的创新精神主要表现为 等。等。A.A.首创精神首创精神 B.B.进取精神进取精神 C.C.探索精神探索精神 D.D.科学精神科学精神ABCDACABCD1010增强创新能力的方法有增强创新能力的方法有 等等。等等。A.A.及时抓住灵感及时抓住灵感 B.B.会会“胡思乱想胡思乱想”C.C.环境刺激环境刺激 D.D.扩大思路扩大思路1111中职生培养创新精神要做到中职生培养创新精神要做到 。A.A.热爱生活、关注生活、享受生

26、活是创新的前提和基础热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础 B.B.培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件力的必要条件 C.C.敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径 D.D.埋头苦干，任劳任怨埋头苦干，任劳任怨1212创新要敢于质疑。应做到创新要敢于质疑。应做到 。A.A.首先，要敢于对一些保守的习惯和传统产生怀疑首先，要敢于对一些保守的习惯和传统产生怀疑 B.B.其次，尊重书本知识，尊重权威，但不能迷信书本知识、其次，尊重书本知识，尊重权威，但不能迷信书本知识、迷信权威迷信权威 C.C.最后，要敢于和善于提出各种问题最后，要敢于和善于提出各种问题 D.D.书本知识都是真理书本知识都是真理ABCDABCABC