1、课题两位数加一位数、整十数（不进位）备课人学情分析两位数加整十数、一位数（不进位）这部分内容是在学生已经掌握了20以内的加、减法，100以内数的组成、读写和数位知识，整十数加整十数、整十数加一位数及相应的减法的基础上进行教学的，又为后面的教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算打好基础。分别教学两位数加、减整十数和一位数不进位、不退位以及两位数加、减一位数进位、退位。这样分散安排不仅降低了教学难度，而且突出了学生探索的不同重点。这部分内容教学两位数加整十数与两位数加一位数不进位的口算。因为口算一般从高位算起，所以教材首先安排两位数加整十数，接着再安排两位数加一位数。两位数加整十数的基础是
2、整十数加整十数以及整十数加一位数。知识与技能使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法，能正确熟练进进行口算。过程与方法经历两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。教学目标情感态度与价值观教育学生养成良好的计算习惯教学重难点重点感悟相同数位上的数直接相加、减这一条重要的算理。难点学生计算两位数加一位数时易将不同数位的数相加。教学准备多媒体课件、小棒等教学节数1课时一、情景导入老师同学们春天到了，咱们校园里到处是生机一片（看窗外），看到这么漂亮的场景你想说点什么学生真漂亮老师这么漂亮的花，你想为它做点什么学生我要保护它，给他浇水，给
3、他施肥。老师同学们真有爱心，保护环境就从我们做起，好吗那现在就开始咱们的绿色行动老师我这有个问题，需要你们帮忙处理一下，亮亮浇了26棵，芳芳浇了30棵，东东浇了3棵。板书芳芳和东东一共浇了多少棵花芳芳和亮亮一共浇了多少棵花东东和亮亮一共浇了多少棵花芳芳、东东和亮亮一共浇了多少棵花老师大家知道怎么做吗同学交流讨论老师给出答案板书30333302656263293032659二、探究新知1教材64页例1老师出示情境图老师从图中你知道了什么解决什么问题如何列式列式252125用小棒怎样摆图示在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示252（渗透相同数位对齐的思想）图示归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25
4、2的计算方法。【活动形式】学生操作学具，并交流计算方法。反馈练习53926353871并说一说口算步骤。想一想234反馈练习6526692656962教材例1出示算式2520老师启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算老师引导学生总结算法，先算202040，再算40545，所以252045。老师如果把25和20交换位置，你会做吗板书2025老师引导学生归纳还是先算202040，再算40545，所以202545【活动形式】学生动手操作学具，说明计算过程。老师252和2520计算时有什么不同【活动形式】学生讨论、对比，突出几个一和几个一相加、几个十和几个十相加。巩固深化一、自学检测1、填空4
5、5里面有（）个十和（）个一。37中的“3”表示（）个（），“7”表示（）个（）。个位上是6，十位上是1的数是（）。2、计算4020503040250367206775503993、48是由几个十和几个一组成的4、在括号里填上适当的数。3430（）5850（）2420（）7470（）【活动形式】2人组互说二、巩固练习1、口算8024030306802040330602、师逐条出示下列题目，指名生口答。（1）3个十是多少3个一是多少（2）4个是十和5个一是多少（3）5个十和4个一合起来是多少（4）75里面有几个是和几个一（5）26里面有几个十和几个一三、分层训练巩固提高1、教材64页做一做1，2。
6、【活动形式】学生独立计算，上下对比说说计算方法。2、练习十五的1、2【活动形式】学生独立计算，组内纠正。四、拓展延伸深化提高练习十五的3题【活动形式】学生独立完成板书设计两位数加一位数、整十数（不进位）芳芳和东东一共浇了多少棵花芳芳和亮亮一共浇了多少棵花东东和亮亮一共浇了多少棵花芳芳、东东和亮亮一共浇了多少棵花303333026562632930326592025教学反思一年级数学教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。新课程理念下的教学不再是教师简单的灌输，盲目地的“填鸭式”教学，不再是学生单纯接受式的学习。而应创设以活动为中心的教学模式；构建互动的师生关系、教学关系。经历探索两位数加整十数和两位数加一位数不进位计算方法的探索过程，让同学们能正确进行计算。老师要结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。
