过秦论课件优质课公开课原创获奖.pptx

1、学习目标学习目标1 1品读语言，欣赏文章铺张扬厉、气势沛然地进行说理的艺术品读语言，欣赏文章铺张扬厉、气势沛然地进行说理的艺术特色特色2 2从诵读中体会本文词采华丽、千变万化的语言特点，感受政从诵读中体会本文词采华丽、千变万化的语言特点，感受政论文磅礴的气势论文磅礴的气势3 3了解古人深邃的思想，认识贾谊对秦代暴政的批判了解古人深邃的思想，认识贾谊对秦代暴政的批判“仁仁义不施义不施”是秦王朝迅速灭亡的原因。了解贾谊对秦王朝迅速灭是秦王朝迅速灭亡的原因。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进

2、步意义历史条件下的进步意义关于作者关于作者 贾谊贾谊(前前200200前前168)168)西汉洛阳人，政论家，文学家，世称贾生。西汉洛阳人，政论家，文学家，世称贾生。少时即以博学能文称于郡中，二十余岁召为博士，曾做太中大夫。少时即以博学能文称于郡中，二十余岁召为博士，曾做太中大夫。他主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，他主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，以巩固封建国家。他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，死时仅死时仅3333岁。贾谊的文章气势雄伟，畅达，辞赋以吊屈原赋、岁。贾谊的文

3、章气势雄伟，畅达，辞赋以吊屈原赋、鵩鸟赋为最。政论文以过秦论、论积贮疏等文章脍炙鵩鸟赋为最。政论文以过秦论、论积贮疏等文章脍炙人口。后人编纂了他的政论文集新书十卷。人口。后人编纂了他的政论文集新书十卷。背景简介背景简介 战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于长平之战等

4、，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。兼并了六国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法;对异族对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短(16(16年年)的王朝很的王朝很快结束了。快结束了。诵读感知诵读感知听录音，正音。听录音，正音。崤函崤函(xio)(xio)囊括囊括

5、(nng)(nng)连衡连衡(hng)(hng)合从合从(zng)(zng)陈轸陈轸(zhn)(zhn)召滑召滑(sho)(sho)翟景翟景(zhi)(zhi)逡巡逡巡(qnxn)(qnxn)镞镞(z)(z)流血漂橹流血漂橹(l)(l)鞭笞鞭笞(ch)(ch)藩篱藩篱(fnl)(fnl)隳隳(hu)(hu)镝镝(d)(d)践华为城践华为城(hu)(hu)瓮牖绳枢瓮牖绳枢(yu)(yu)氓隶氓隶(mng)(mng)倔起倔起(ju)(ju)阡陌阡陌(qinm)(qinm)赢粮景从赢粮景从(yng yng)(yng yng)锄耰棘矜锄耰棘矜(yuqn)(yuqn)銛銛(xin)(xin)长铩长铩(s

6、h)(sh)谪戍谪戍(zh)(zh)度长絜大度长絜大(duxi)(duxi)万乘万乘(shng)(shng)理清文章思路理清文章思路全全文文分分为为两两部部分分记叙部分：写秦王朝的兴亡过程（前四段）；记叙部分：写秦王朝的兴亡过程（前四段）；议论部分：指出秦王朝迅速灭亡的原因（最后一段）。议论部分：指出秦王朝迅速灭亡的原因（最后一段）。记叙部分的层次，可分两大层：记叙部分的层次，可分两大层：兴起的过程（前三段）；兴起的过程（前三段）；灭亡的过程（第四段）。灭亡的过程（第四段）。文言知识梳理文言知识梳理要求：要求：1.1.学生自主梳理，结合课下注释总结本文文言知识。学生自主梳理，结合课下注释总结本

7、文文言知识。2.2.疑难问题，学生讨论解决。疑难问题，学生讨论解决。3.3.分组展示梳理成果。分组展示梳理成果。合作探究合作探究哪些句子让你感到文章的铺张扬厉？哪些句子让你感到文章的铺张扬厉？“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心”“南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河裂山河”“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履

8、至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下扑而鞭笞天下”这些句子共同的特点，采用了铺排和夸张的手法，有赋体文章这些句子共同的特点，采用了铺排和夸张的手法，有赋体文章的影子，让人感到气势充沛，锐不可当，咄咄逼人，有说服力，的影子，让人感到气势充沛，锐不可当，咄咄逼人，有说服力，而且有欲罢不能之感。而且有欲罢不能之感。合作探究合作探究秦朝的皇帝是秦始皇，分析秦朝的过失，要从他开始清算？我秦朝的皇帝是秦始皇，分析秦朝的过失，要从他开始清算？我们看看秦始皇都干了什么？们看看秦始皇都干了什么？继承六代功绩统一六国，南征北伐抢占地盘，愚弱百姓强大继承六代功绩统一六国，南征北伐抢占地盘，愚弱百姓强大防御，良将信臣万世之

9、业。防御，良将信臣万世之业。秦始皇开创了人类历史的一个新时代，登基为帝，写下秦始皇开创了人类历史的一个新时代，登基为帝，写下了辉煌的一页，很伟大；但也同时让人感到很自大，不继承古了辉煌的一页，很伟大；但也同时让人感到很自大，不继承古代文明，却用武力解决一切，埋下了祸根。代文明，却用武力解决一切，埋下了祸根。感受：感受：合作探究合作探究为什么不描写一一吞并六国，反要写秦对匈奴和百越的攻占为什么不描写一一吞并六国，反要写秦对匈奴和百越的攻占?连剽悍的匈奴，都被秦人打怕了，连蛮横的百越之民老实地连剽悍的匈奴，都被秦人打怕了，连蛮横的百越之民老实地听命，可见秦国力量的强大。听命，可见秦国力量的强大。合

10、作探究合作探究还有很多秦始皇做的事，都没有提及。比如，设还有很多秦始皇做的事，都没有提及。比如，设“三公九卿三公九卿”，推行郡县制，修建阿房宫，统一文字、度量衡、货币等，修建推行郡县制，修建阿房宫，统一文字、度量衡、货币等，修建道路，开凿灵渠，追求长生不老造仙丹等。为什么？道路，开凿灵渠，追求长生不老造仙丹等。为什么？这是一个写作材料的选择过程，对内统治严刑峻法，选择愚这是一个写作材料的选择过程，对内统治严刑峻法，选择愚弱和镇压百姓，但武力适合统一天下，不适合治理天下，不符弱和镇压百姓，但武力适合统一天下，不适合治理天下，不符合天下百姓期盼多年盼来的和平。这些内容的选择恰恰符合作合天下百姓期盼

11、多年盼来的和平。这些内容的选择恰恰符合作者的观点者的观点“仁义不施仁义不施”。合作探究合作探究写秦国快速灭亡，谁灭了秦国？写秦国快速灭亡，谁灭了秦国？表面上是陈涉和山东豪俊，还有天下百姓。陈涉起义是秦朝表面上是陈涉和山东豪俊，还有天下百姓。陈涉起义是秦朝灭亡的导火索。天下百姓，居然能灭亡的导火索。天下百姓，居然能“云集响应，赢粮而景从云集响应，赢粮而景从”，可见秦朝统治与百姓离心离德，正是可见秦朝统治与百姓离心离德，正是“水则载舟，水则覆舟水则载舟，水则覆舟”的生动例证。的生动例证。合作探究合作探究本段从哪些方面对比了陈涉和秦？本段从哪些方面对比了陈涉和秦？出身、才能、兵力和武器等方面做对比。

12、在贾谊看来，陈涉出身、才能、兵力和武器等方面做对比。在贾谊看来，陈涉出身卑微，贫苦罪人，没有什么才能，弱小到了极点，恰恰是出身卑微，贫苦罪人，没有什么才能，弱小到了极点，恰恰是为了衬托诸侯强大，但诸侯强大被秦灭，烘托出秦国的强大。为了衬托诸侯强大，但诸侯强大被秦灭，烘托出秦国的强大。但恰恰是最小，最弱的灭掉了最强大的，可见，失民心就是失但恰恰是最小，最弱的灭掉了最强大的，可见，失民心就是失去一切。为下文议论表述观点去一切。为下文议论表述观点“仁义不失而攻守之势异也仁义不失而攻守之势异也”蓄蓄势、张本。势、张本。合作探究合作探究作者写作的目的作者写作的目的 贾谊在这篇文章里论述了秦朝兴衰的原因。

13、他这样做，是希贾谊在这篇文章里论述了秦朝兴衰的原因。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙。这是望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场，为他们谋画贾谊站在封建统治阶级的立场，为他们谋画“长治久安长治久安”之道，之道，事实上只能是一种幻想。但是这篇文章表现出贾谊对农民起义事实上只能是一种幻想。但是这篇文章表现出贾谊对农民起义的力量和意义有所认识，写出了他反对统治者施暴政于人民。的力量和意义有所认识，写出了他反对统治者施暴政于人民。这些地方都有一定的进步意义。这些地方都有一定的进步意义。望汉王朝借鉴秦亡教训：望汉王朝借鉴秦亡教训：写

14、作特点写作特点1 1、叙事铺陈对比、叙事铺陈对比。2 2、写赋的手法来写说理散文、写赋的手法来写说理散文。3 3、全篇对比到底的手法写出了他的论点、全篇对比到底的手法写出了他的论点。课堂小结课堂小结 过秦论是史论，文章总论了秦的兴起、灭亡及其原因，过秦论是史论，文章总论了秦的兴起、灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势磅礴，其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那援引史实的分析，那兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染力。酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染力。布置作业布置作业1.1.进一步朗读课文，体会文章叙多于议、理寓事中的特点。进一步朗读课文，体会文章叙多于议、理寓事中的特点。2.2.细读文章，找出自己认为写的最好的地方，如语言、写作特细读文章，找出自己认为写的最好的地方，如语言、写作特点、表达特色等，在班内交流。点、表达特色等，在班内交流。