名著导读《傅雷家书》第1课时优质课教案设计.pdf

1、名著导读傅雷家书名著导读傅雷家书 第 1 课时第 1 课时【教学目标】【教学目标】1.了解与傅雷有关的文学常识。2.阅读全书，把握本书的主要内容，了解本书的重要影响。3.对感兴趣的章节进行片段阅读，体会书信字里行间浓浓的父爱。【教学重点】【教学重点】1.阅读全书，把握本书的主要内容，了解本书的重要影响。2.对感兴趣的章节进行片段阅读，体会书信字里行间浓浓的父爱。【教学难点】【教学难点】对感兴趣的章节进行片段阅读，体会书信字里行间浓浓的父爱。【教学过程】【教学过程】一、课程导入一、课程导入“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”“烽火连三月，家书抵万金。”古往今来，家书承载了无数思念、关怀和期待。当

2、钢琴神童傅聪远赴国外求学演出之时，支撑他的正是那一封封情深义重的家书。今天我们交流分享的是家书合集傅雷家书。设计意图：设计意图：由古诗中的家书引出傅雷家书，激发学生阅读本书的兴趣。二、整体感知二、整体感知1作者简介1作者简介教师提问：你们能说说对傅雷其人的了解吗？提示：可从作者姓名、身份、生平、代表作等方面来介绍。明确：傅雷，（19081966）我国著名翻译家、文艺评论家。傅雷（1908 年 4 月 7 日1966 年 9 月 3 日），字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡（今上海市浦东新区航头镇），中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会（民进）的重要缔造者之一。毕生翻

3、译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34 部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要译作有约翰克利斯朵夫高老头欧也妮葛朗台等等。他的全部译作，经家属编定，交由安徽人民出版社编成傅雷译文集。傅雷的妻子是朱梅馥，曾与丈夫整理并出版了傅雷家书。两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。设计意图：设计意图：通过学生交流，教师补充的方式，帮助学生了解文学常识，拓展视野。过渡：1958 年，傅雷之子傅聪留学波兰，傅雷家书出自这一时期傅雷与其子的书信来往中。现在我们一起初步梳理一下这本书的主要内容吧。三、阅读探究三、阅读探究（一）合作探究一（一）合作探究一1.自主探究

4、：1.自主探究：请同学们根据课前查阅的资料及教材内容，说说：（1）这本书主要讲了什么内容？（2）这本书有什么重要影响？2.探究方法：2.探究方法：（1）结合教材分析及其原著帮助概括主要内容。（2）结合教材分析、作者经历及楼适夷的评价理解其重要影响。（3）一个学生回答，其他同学补充。提示：可从教材中勾画关键词，如“严厉、尽责不乏爱心”“生活和艺术追求”“生活与成长”“德艺俱备、人格卓越”“苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”等。3.成果展示：3.成果展示：展示学生自主探究成果，教师相机指导。明确：（1）主要内容：傅雷家书是著名文学翻译家，文艺评论家傅雷写给儿子的书信经编纂而成的一本集子，收录的书信始于

5、1954 年傅聪离家赴波兰留学，终至 1966 年4 月。12 年间的近百封家信，贯穿了傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的整个成长经历。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术和人生，讲述一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱，以及伟大的家国情怀。（2）重要影响：这是一部“充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇”，也是一部“最好的艺术学徒修养读物”。傅雷夫妇培养的两个孩子都成为了优秀的人才：傅聪成为了著名钢琴大师，傅敏成为了英语特级教师。傅雷夫妇教育孩子先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考以

6、及因材施教等教育思想的成功体现，因此，傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。4.活动小结：4.活动小结：傅雷家书是一部很特殊的书。主要是父亲写给儿子的家书是写在纸上的家常话，因此如山间潺潺清泉、碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。傅雷像良师益友一样提出意见和建议，拳拳爱子之心，溢于言表。这本书问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用非常深远。5.随堂演练：5.随堂演练：根据所学内容填空。（1）傅雷是我国著名的_。他曾翻译过巴尔扎克的_。（2）傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，这些家信汇编成书，就是_。傅雷的两

7、个儿子分别是_、_。（3）傅雷家书中首先强调的是一个年轻人_、_的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要_，做事要_，礼仪要_；遇困境_，获大奖_；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“_、_的艺术家”。明确：（1）翻译家 欧也妮葛朗台（2）傅雷家书 傅聪 傅敏（3）如何做人 如何对待生活 谦虚 严谨 得体 不气馁 不骄傲 德艺具备 人格卓越设计意图：设计意图：通过组织学生交流、教师引导学生把握主全书主要内容，了解本书的重要影响力。同时通过检测确保学生掌握感知内容。（二）合作探究（二）合作探究过渡：书里的家信可以说几乎涉及一个人成长的方方面面，有的同学对读书求学的内容感

8、兴趣，有的同学对生活细节的要求印象深刻，还有的同学对指导如何进行感情处理方面更加留意。1.探究任务：1.探究任务：请同学们结合文章内容制作读书卡片，尝试分享。提示：可以从“读书求学、生活细节、艺术追求、人际交往、感情处理”等方面制作读书卡。2.探究方法：2.探究方法：（1）教师出示读书卡参考示例。（2）学生回到原文，小组交流讨论，填写读书卡。（3）锁定感兴趣的部分再读，分享并解析片段，体会浓浓的父爱。（4）每组推荐一个同学分享读书卡的内容和样式设计，评出“读书之星”。3.探究范例：3.探究范例：傅雷家书读书卡制作人：关注的话题读书求学（）生活细节（）艺术追求（）人际交往（）感情处理（）其他方面

9、（）内容概括从日常生活，文明礼仪，习惯养成等生活细节上对儿子进行教导。佳句摘抄（1）围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌!（2）对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。（3）在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘上，叮叮当当的。我的批注怎样才能成为傅雷所认为的有教养的青年？内因：加强学习，认识教养的重要；从日常生活小事做起；持之以恒。外因：家长老师的鼓励督促。4.成果展示：4.成果展示：展示学生探究成果，教师相机引导。傅雷家书读书卡

10、制作人：关注的话题读书求学（）生活细节（）艺术追求（）人际交往（）感情处理（）其他方面（）内容概括从处理艺术与内心情感的关系上对儿子进行教导。佳句摘抄（1）感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会（2）比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了我的批注傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流时循循善诱，体现了一位父亲望子成才的良苦用心。一如我的父母，对我的生活、学习和交友

11、也是无微不至的关心。傅雷家书读书卡制作人：关注的话题读书求学（）生活细节（）艺术追求（）人际交往（）感情处理（）其他方面（）内容概括留学波兰不久后，傅雷失恋了，由此陷入了一个低潮。傅雷在儿子精神消沉时，鼓励儿子勇敢面对挫折和心灵的苦闷。佳句摘抄（1）聪，亲爱的孩子。收到 9 月 22 日晚发的第六信，很高兴。（2）心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。我的批注“聪，亲爱的孩子

12、”，在精神消沉时，这样温情的称呼让傅聪感受到父母对他的爱与关心。面对挫折和心灵的苦闷，傅雷首先宽慰儿子不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。儿行千里，父母怎能不担忧？傅雷家书读书卡制作人：关注的话题读书求学（）生活细节（）艺术追求（）人际交往（）感情处理（）其他方面（）内容概括鼓励傅聪正视现实，保持冷静，振作精神。佳句摘抄（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。（2）一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我的批

13、注太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸。傅雷的用意是希望儿子能抱有平和的心态，控制情绪的起伏人的一生充满了曲折，有得意也有失落，不要过分沉溺于其中，而要以一种达观的心态坦然面对人生的起伏。傅雷家书读书卡制作人：关注的话题读书求学（）生活细节（）艺术追求（）人际交往（）感情处理（）其他方面（）内容概括傅雷在艺术上对傅聪提出了严格要求：把掀动听众的感情作为努力的目标。佳句摘抄（1）假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如痴，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调度千军万马一样的大将军一样不动声色。那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生最高的境界。（2）你该记得贝多芬的故事，有一回他弹完了

14、琴，看见听的人都流着泪，他哈哈大笑道：“嘿！你们都是傻子。”艺术是火，艺术家是不哭的。这当然不能一蹴即成，尤其是你，但不能不把这境界作为你终生努力的目标。我的批注“艺术与人生最高的境界”，“能掀动听众的感情，使他们如痴如狂，哭笑无常，而自己屹如泰山，像调度千军万马的大将军一样不动声色”表达了傅雷在艺术上对儿子的严格要求。同时又借用贝多芬的例子，亲切自然、循循善诱，体现了拳拳爱子之情。4.活动小结：4.活动小结：短短几封家书，让我们看到了一个平凡的父亲，他细致地关照到孩子的方方面面。楼适夷评价傅雷家书说：“这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣的教子篇。”这一百多封的书信

15、，穿梭 12 年的光阴，横跨大洋两岸，承载着一位父亲的担忧，不舍，思念，期待。他用自己的耐心和关怀，在信中对儿子的文明礼仪、德行教养、艺术追求、感情处理等进行了有益的引导，像良师益友一样给儿子提出意见和建议。爱子之心，溢于言表。设计意图：设计意图：引导学生选择性阅读感兴趣的内容，通过读书卡分享的方法，感受傅雷拳拳爱子之心。四、课堂小结四、课堂小结这节课我们学习了关于傅雷的文学常识，初步了解了傅雷家书的主要内容，作为一部苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，给后人家庭教育产生了极大影响。傅雷在信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用个人的经历现身说法，多次教导儿子：待人要谦虛，做事

16、要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。相信通过这节课的学习，我们一定对自己的言行追求有了更高的要求。设计意图：设计意图：通过分享读书卡、评选“阅读之星”以及片段鉴赏的活动，促进学生阅读参与，增加学生的阅读兴趣。五、布置作业五、布置作业1.课堂作业：1.课堂作业：根据傅雷家书这部名著，补全下面的对联：上联：朝花夕拾忆亲人师长下联：_答案示例：傅雷家书论艺术生活解析：对联的基本要求：字数相等、内容相关、词性一致、仄起平收。朝花夕拾与傅雷家书相对应，“忆”是动词，且与原著朝花夕拾“

17、回忆”的主题相关，“亲人师长”与朝花夕拾选材内容关系紧密。按照这种思路，傅雷家书的主题主要是以家书的形式与儿子谈论艺术、德行、日常生活等，因而下联可以对“傅雷家书论艺术生活”。2.课后作业：2.课后作业：如果你所认识的一位母亲在教育子女方面感到困惑，请向她推荐一本相关的名著，并说说你推存的理由。预设：我推荐傅雷家书。因为这本书中，傅雷以书信的形式，对儿子的生活和艺术进行了引导和培养，像良师益友般给儿子提出意见和建议。我们可以在其中学到不少做人的道理，提高自己的修养。设计意图：设计意图：进一步巩固所学知识，培养学生认知理解、实际运用的能力。【板书设计】傅雷家书傅雷主要内容重要影响苦心孤诣、呕心沥血的教子篇