1、-十几减5、4、3、2练习题1.熟练掌握十几减熟练掌握十几减9、8、7、6、5、4、3、2的的计算方法并能正确口算。计算方法并能正确口算。2.运用运用“想加算减法想加算减法”能使计算变得更简便快能使计算变得更简便快捷。捷。3.培养学生运用数学知识解决数学问题的能力。培养学生运用数学知识解决数学问题的能力。理解算理并能正确计算。理解算理并能正确计算。知知识识点点1十几减十几减5、4、3、2的计算方法的计算方法【例题例题1】先说得数，再写算式。先说得数，再写算式。11-2345分析：分析：11-2、11-3、11-4、11-5等等算式的计算方法同十几减算式的计算方法同十几减9、8、7、6的计算方法
2、相同，可以用破十法的计算方法相同，可以用破十法和想加算减法。和想加算减法。破十法破十法11 -2110-8=9+11 -211 -3110-7=8+11 -310-2=8；1+8=910-3=7；1+7=8想加算减法想加算减法11 -411 -54+7=11；11-4=7。5+6=11；11-6=5。练练 习习1.算一算。算一算。12-345=98715-678=98714-789=7652.看图列式计算。看图列式计算。15-3=12（支）（支）14-9=5（人）（人）2.看图列式计算。看图列式计算。13-6=7（个）（个）12-4=8（朵）（朵）知知识识点点2复习十几减复习十几减9、8、7、
3、6、5、4、3、2的计算方法的计算方法【例题例题2】13个桃子。吃了个桃子。吃了9个，还剩几个？个，还剩几个？=（个）（个）分析：分析：用减法计算，列式为用减法计算，列式为13-9。可以。可以用破十法和想加算减法。用破十法和想加算减法。【例题例题2】13个桃子。吃了个桃子。吃了9个，还剩几个？个，还剩几个？=（个）（个）13 -9 4练练 习习3.某农场共有鸡某农场共有鸡13只，公鸡有只，公鸡有5只，母鸡只，母鸡有多少只？有多少只？13-5=8（只）（只）答：母鸡有答：母鸡有8只。只。巩固提升巩固提升1.-1257=（）只只2.算一算。算一算。4+8+6=11-3-3=15-7+6=5+4+7
4、=8+7-9=19-5-8=12-4+5=17-2+4=18514166613193.（1）一共摘了）一共摘了13个桃子。个桃子。吃了吃了9个，还剩几个？个，还剩几个？-1394=（）个个3.-1349=（）只只（2）一共有）一共有13只猴子。树只猴子。树上有上有 只，树下有几只？只，树下有几只？4课堂小结课堂小结巧算十巧算十几减几几减几十几十几-9=几几+1十几十几-8=几几+2十几十几-7=几几+3十几十几-6=几几+4十几十几-4=几几+6十几十几-2=几几+8十几十几-3=几几+7十几十几-5=几几+5计算十几减几计算十几减几时，可以用被时，可以用被减数个位上的减数个位上的数加上数加上10与减与减数的差。数的差。课后作业课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。教学反思教学反思本节课是练习课，对于学生来讲，本节课是练习课，对于学生来讲，完成完成20以内的退位减法计算已不是问题，以内的退位减法计算已不是问题，反而审题可能成为学生解决问题的障碍。反而审题可能成为学生解决问题的障碍。在教学中应有意识地培养学生审题的习在教学中应有意识地培养学生审题的习惯和能力。另外，还要有意识地初步培惯和能力。另外，还要有意识地初步培养学生思维的严密性。养学生思维的严密性。
